精品課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃

1、高等職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)要適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革的需要，按照開放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，根據(jù)國家人事分配制度改革的總體部署，改革人事分配和管理制度。要增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐教學(xué)能力。同時(shí)要大量聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，逐步形成實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制。重視教師的職業(yè)道德、工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷和科技開發(fā)服務(wù)能力，引導(dǎo)教師為企業(yè)和社區(qū)服務(wù)。逐步建立“雙師型”教師資格認(rèn)證體系，研究制訂高等職業(yè)院校教師任職標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)入制度。重視中青年教師的培養(yǎng)和教師的繼續(xù)教育，

2、提高教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)能力。深化教育教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、建設(shè)高水平專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、提高社會(huì)服務(wù)能力和創(chuàng)建辦學(xué)特色等方面取得明顯進(jìn)展，進(jìn)而推動(dòng)和促進(jìn)高等職業(yè)教育的改革與發(fā)展，逐步形成結(jié)構(gòu)合理、功能完善、質(zhì)量優(yōu)良的高等職業(yè)教育體系，更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高200616號(hào)）、教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見（教高200614號(hào)）等文件精神，結(jié)合我院建設(shè)國家示范性高職院校的實(shí)際，特制定本養(yǎng)禽與禽病防治精品課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃。一、指導(dǎo)思想以教育部關(guān)于全面

3、提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見和教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見為指導(dǎo)，按照開放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，構(gòu)建師資隊(duì)伍建設(shè)體系，通過強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打造一支專兼結(jié)合、雙師素質(zhì)突出、雙師結(jié)構(gòu)合理、具有良好職業(yè)道德的優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，滿足高技能人才培養(yǎng)的需要。二、基本原則教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)應(yīng)當(dāng)以深化教學(xué)改革與教育創(chuàng)新為動(dòng)力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，通過建立科學(xué)的競爭和激勵(lì)機(jī)制，完善的管理制度，創(chuàng)造寬松而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)與學(xué)術(shù)環(huán)境。在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作中應(yīng)當(dāng)遵循以下的原則：（一）教學(xué)與科研相結(jié)合的原則。優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)應(yīng)當(dāng)與科研工作緊密結(jié)合，采取措施激勵(lì)教學(xué)

4、水平高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)入教學(xué)團(tuán)隊(duì)，利用他們在的優(yōu)勢，發(fā)揮傳幫帶作用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能和創(chuàng)新能力。（二）團(tuán)隊(duì)建設(shè)與課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)相結(jié)合的原則。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合學(xué)校的課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)來開展，改革教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法，圍繞特色專業(yè)建設(shè)、精品課程建設(shè)等方面來組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（三）突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)的原則。樹立具有時(shí)代特征的教育質(zhì)量觀，注重學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、自學(xué)能力、交流能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力。（四）注重師德建設(shè)的原則。團(tuán)隊(duì)教師應(yīng)當(dāng)具備高尚的師德風(fēng)范，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人。（五）資源整合的原則。鼓勵(lì)跨學(xué)科、跨校建

5、設(shè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開展多種模式的教學(xué)改革實(shí)踐，充分發(fā)揮校內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源優(yōu)勢。（六）團(tuán)隊(duì)水平整體提升的原則。落實(shí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師培養(yǎng)和梯隊(duì)建設(shè)工作，提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體教學(xué)與科研水平，并發(fā)揮示范和帶頭作用。 三、建設(shè)目標(biāo) 1改善課程專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu) 職業(yè)教育的基本定位是，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)做貢獻(xiàn)，因而作為高等職業(yè)院校的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，應(yīng)積極探索實(shí)習(xí)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的最佳途徑，而這正是高等職業(yè)教育人才培訓(xùn)模式的根本特征。建設(shè)相對穩(wěn)定的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，使老、中、青年教師，企業(yè)教師和學(xué)校教師，高學(xué)歷教師和其他學(xué)歷教師互相學(xué)習(xí)、互為補(bǔ)充，從而逐步完善專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組成結(jié)構(gòu)。 2建立“雙師”素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 在專業(yè)教學(xué)團(tuán)

6、隊(duì)建設(shè)和管理方向上，建立"雙師"素質(zhì)的師資隊(duì)伍已成為共識(shí)。狹義的"雙師型"內(nèi)涵的職業(yè)技術(shù)院校的非基礎(chǔ)課教師，既應(yīng)是教師又是工程師或技師。廣義的"雙師型"內(nèi)涵是職業(yè)院校從整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)來說，既有專職教師，又有兼職教師；既有來自高校研究所的，又有來自企業(yè)的；既有側(cè)重于專業(yè)理論教學(xué)的，又有側(cè)重于專業(yè)技能教學(xué)的。從教師個(gè)體來說，主要是指教師的知識(shí)、能力、素質(zhì)的基本要求，即專業(yè)課教師既要全面的系統(tǒng)專業(yè)理論知識(shí)，又要有較強(qiáng)的崗位實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，盡快實(shí)現(xiàn)教師復(fù)合方向發(fā)展。要求職業(yè)院校的教師除教好自己的課程外，都要走向社會(huì)，了解企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營狀況，必

7、須做到理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)際性和針對性。 四、具體措施 作為職教的新一批生力軍，高等職業(yè)院校的"雙師型"系部專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和管理是一項(xiàng)難度很大、需要時(shí)間很長才能完成的系統(tǒng)工程，而建立學(xué)習(xí)型組織又必需經(jīng)由自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的歷程。我們在教師隊(duì)伍的整體構(gòu)建建設(shè)中，根據(jù)高職高專教學(xué)特點(diǎn)，主要抓“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍建設(shè)。近年來，學(xué)校采取有效措施切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)：1.崗前培訓(xùn)：青年教師在上崗前均要接受教師資格培訓(xùn)，學(xué)習(xí)“高等教育學(xué)”、“教育心理學(xué)”、“高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)”以及“教師法”等課程內(nèi)容，并通過考試，成績合格后才能獲取教師資格證

8、書，從事教學(xué)工作。2.制定青年教師培養(yǎng)規(guī)劃：根據(jù)青年教師的特點(diǎn)制定詳細(xì)的培養(yǎng)規(guī)劃，確定其教學(xué)任務(wù)，青年教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)時(shí)與經(jīng)驗(yàn)豐富的年長教師共同負(fù)責(zé)該課程，通過經(jīng)驗(yàn)滲透提高青年教師的教學(xué)水平。3.教學(xué)觀摩及經(jīng)驗(yàn)交流：本教師隊(duì)伍長期舉行教學(xué)觀摩和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，對于青年教師主講的課程，常常組織本教師隊(duì)伍其他成員旁聽，并隨后舉行討論會(huì)，在會(huì)上大家提出青年教師在教學(xué)過程中的不足地方，并提供改進(jìn)意見，收取了很好的效果；同時(shí)也組織青年教師定期聽取課堂經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師講課，取長補(bǔ)短，不斷提高青年教師的教學(xué)水平。4高度重視對青年教師“雙師素質(zhì)”的培養(yǎng)。利用“頂崗實(shí)踐、產(chǎn)教結(jié)合”的教學(xué)模式，選派中青年教師輪流到實(shí)訓(xùn)基地，既教學(xué)生，又管生產(chǎn)，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高實(shí)踐教學(xué)能力。5加強(qiáng)校企合作實(shí)訓(xùn)基地聯(lián)系，派教師深入企業(yè)，了解新工藝，新技術(shù)，參與實(shí)際生產(chǎn)和技術(shù)改造；6安排教師參與