植物新生命的開始教學(xué)設(shè)計(jì)

1、植物新生命的開始?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)理念學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極 的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程?？茖W(xué)課程必須建 立在滿足學(xué)生開展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的根底之上，提供他們能直接參與的各 種科學(xué)探究活動(dòng)。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更 有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科 學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué) 生產(chǎn)生積極的影響。二、教學(xué)分析?植物新生命的開始?是第一課，他的內(nèi)容有三局部： 1、通過描述學(xué) 生熟悉和喜愛的小貓小狗出生方式，以問題形式提出了本單元的研究任務(wù) 即綠色開

2、花植物是從哪里來(lái)的？它們的一生發(fā)生了哪些變化？ 2、對(duì)不同種 子外部形態(tài)特征的觀察和對(duì)種子里面有什么結(jié)構(gòu)的推測(cè)？ 3、布置種植鳳仙 花的學(xué)習(xí)任務(wù)，提示學(xué)生做好種植準(zhǔn)備。本課內(nèi)容的設(shè)計(jì)就是要在學(xué)生已 有的對(duì)植物知識(shí)了解的根底上，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)變化觀察的興趣，引 發(fā)學(xué)生種植的欲望，提升學(xué)生的觀察能力和根據(jù)已有的認(rèn)識(shí)對(duì)事物開展進(jìn) 行預(yù)測(cè)的意識(shí)和能力。三、學(xué)情分析三年級(jí)的小學(xué)生在上學(xué)期“植物單元已經(jīng)開始有意識(shí)地關(guān)注植物問 題了，并掌握了一定的觀察方法， 但他們對(duì)植物的了解仍停留在外表現(xiàn)象， 對(duì)植物的生長(zhǎng)變化的認(rèn)識(shí)也是間接的、片面的、零散的。學(xué)生對(duì)植物知識(shí) 的學(xué)習(xí)沒有學(xué)習(xí)動(dòng)物知識(shí)興趣濃。四、教學(xué)方法

3、策略： 本課的教學(xué)就是在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的根底上，通過觀察植物的種子和做好播 種前的準(zhǔn)備工作等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)變化觀察的興趣，引發(fā)學(xué)生種植植物的欲望，提高學(xué)生的觀察能力、根據(jù)已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行預(yù)測(cè)的意識(shí)與能力。對(duì) 種子外部觀察前，我先引導(dǎo)學(xué)生思考：觀察種子的哪些方面？對(duì)于觀察形狀、 顏色、大局部學(xué)生都能談到， 這時(shí)，我再引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期觀察大樹的方法， 學(xué)生就能想到通過聞、摸等方法能獲得關(guān)于種子更多的信息。通過外部觀察， 學(xué)生認(rèn)識(shí)到種子的形態(tài)、顏色、大小各不相同。觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造能引導(dǎo)學(xué) 生的觀察向縱深方向開展，也能幫助學(xué)生建立種子相同特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過 解剖豌豆、花生、瓜子等種子，發(fā)現(xiàn)它

4、們還有一層薄薄的皮，而且種子還能掰 成兩瓣，一瓣上還有小芽。通過觀察、梳理，學(xué)生認(rèn)識(shí)到種子有種皮，還有胚 根和胚芽。五、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1. 不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同。2. 種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長(zhǎng)成一株植物。過程與方法：1. 用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征。2. 根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有認(rèn)識(shí)，預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度價(jià)值觀：1. 引發(fā)關(guān)注植物生長(zhǎng)變化的興趣。六、教學(xué)重點(diǎn)觀察種子的外部特征。七、教學(xué)難點(diǎn)觀察種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)。八、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件，各種植物的種子學(xué)生準(zhǔn)備：各種植物的種子、白紙、放大鏡。九、教學(xué)過程一看一看

5、，說一說出示投影導(dǎo)入師：在我們身邊，每天都有新的生命誕生，他們的到來(lái)，給這個(gè)世界增添了生機(jī)。分別點(diǎn)擊小貓、小雞、向日葵的圖片。師：貓寶寶是從哪來(lái)的？ 生答復(fù)：貓媽媽生的師：雞寶寶呢？ 生答復(fù)：雞蛋孵出來(lái)的師：綠色開花植物又是從哪里來(lái)的呢？ 生思考答復(fù)：種子發(fā)芽而出來(lái)的那么它的一生發(fā)生了哪些變化呢？生答復(fù)二想一想，畫一畫1 、師：現(xiàn)在我們用圖畫或文字將我們知道的一株綠色開花植物一生的生長(zhǎng) 變化過程畫下來(lái)或?qū)懴聛?lái)。 畫好后小組討論一下展示并講一講自己畫的作品的意 義。3、巡視，啟發(fā)，將好的記錄方法進(jìn)行全班提示。4、師：學(xué)生展示作品。5、師：指名學(xué)生說說自己畫的作品。及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)6 、小結(jié)：我們剛剛畫的

6、都是用種子來(lái)繁殖的后代的綠色開花植物，是不是所有植物都是用種子來(lái)繁殖后代的？生答：不是，說出知道到的。師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，先讓學(xué)生說一說，再了解知 識(shí)展示圖片但是，我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的 生命的。展示圖片板書，種子我知道的植物生長(zhǎng)變化過程三觀察種子的特征1、認(rèn)識(shí)種子1師：我們把種子種到土壤中不久就長(zhǎng)成了一株植物，種子神奇嗎？對(duì) 于種子你想知道什么？。2丨生：想3師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一些植物的種子，拿出實(shí)物種子誰(shuí) 來(lái)說說這些是什么植物的種子？4生：有花生、四季豆、葵花籽、黃豆、紅豆、綠豆、黑豆、還有這小的種子不知道是什么種子5師：這些種子同學(xué)們都

7、認(rèn)識(shí)，這小的種子是鳳仙花的種子，我們下節(jié) 課學(xué)種鳳仙花并重點(diǎn)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化過程。2、觀察種子的外形特征 1你們準(zhǔn)備用什么方法來(lái)觀察這些種子？追問：觀察種子哪方面的特征？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用感官觀察種子的特征2 師 小結(jié)：我們可以用摸的方法，了解種子的光滑度；用聞的方法了 解，了解種子的氣味； 用看的方法，了解植物的形狀、 大小、顏色等方面的特征， 如果看不清楚， 還可以請(qǐng)放大鏡幫助。 教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行兩種有效使用放大鏡 的觀察方法的教學(xué)。3進(jìn)行小組觀察之前小博士還提示我們請(qǐng)看大屏幕生齊讀4 小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言說一說。找小組代表說獎(jiǎng)勵(lì)加分出示大屏幕：不同植物的種子，它們的形

8、狀、大小、顏色等各不相同。 板 書：外部 形狀 大小 顏色軟硬種子能長(zhǎng)成一株植物， 和種子里面有沒有關(guān)系呢？那么這些種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 會(huì)是怎么樣的？要是有學(xué)生提出解剖種子進(jìn)行內(nèi)部觀察， 教師就及時(shí)讓學(xué)生想象種子內(nèi)部 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的教學(xué)， 要是沒有學(xué)生提出內(nèi)部觀察， 那就在學(xué)生進(jìn)行完種子外部特征 觀察實(shí)驗(yàn)后，由老師提出這個(gè)問題。3、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造1學(xué)生猜想：種子里面有什么？2為了讓同學(xué)們比擬容易看到種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，觀察的時(shí)候我們可以先 輕輕地剝掉外面的種皮，再把種子掰開觀察。3以小組為單位觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，觀察完后，告訴同學(xué)們?cè)诜N子里 面，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 找生答復(fù) 及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)4師小結(jié)：出示大屏幕

9、小博士告訴我們種子內(nèi)部都有胚根、胚芽。板書：內(nèi)部、胚根、胚芽5丨如果把這些種子放在土里，會(huì)出現(xiàn)怎樣的變化？6在任何環(huán)境里，種子都可以發(fā)芽嗎？學(xué)生答復(fù)。讓學(xué)生明白：有適宜的溫度、水分，種子才可以發(fā)芽。觀察植物的種子的表格種子名稱形狀大小顏色軟硬其他方面紅豆黃豆綠豆花生四拓展延伸1、師：們想不想種顆鳳仙花，親自觀察它的生長(zhǎng)變化過程來(lái)驗(yàn)證自己的推 測(cè)是否正確？2、師：那我們就得做好播種前的準(zhǔn)備工作：出示大屏幕，齊讀1準(zhǔn)備一些鳳仙花的種子。教師準(zhǔn)備2查閱鳳仙花的有關(guān)資料，了解鳳仙花的栽培方法。學(xué)生課外搜集3準(zhǔn)備播種所需要的材料和工具。教師準(zhǔn)備3 、你們還有什么想法嗎？師：同學(xué)們，每一株植物就是一個(gè)小生

10、命，把植物作為我們?nèi)祟惖呐笥?，?們共同擁有一個(gè)大家園， 在這座美麗的星球上， 無(wú)論缺少了誰(shuí)， 都會(huì)變得不再美 麗。所以，我們要保護(hù)植物，了解它們的生長(zhǎng)過程、習(xí)性，對(duì)我們?nèi)祟愐灿泻艽?的好處，可以讓我們更和諧的相處，把我們的地球變得更美麗。板書：1、植物新生命的開始外部：形狀、大小、顏色、軟硬種子內(nèi)部：胚芽、 胚根十、教學(xué)評(píng)價(jià)三年級(jí)上冊(cè)的 “植物單元，已經(jīng)開始引領(lǐng)學(xué)生有意識(shí)地關(guān)注植物的有關(guān)問 題，并且通過對(duì)向日葵一生的介紹， 注意到植物一生中要發(fā)生變化。 發(fā)生什么變 化呢？這個(gè)問題就是三年級(jí)下冊(cè)第一單元需要說明的問題。作為本單元的起始 課，目的有二， 首先回憶植物一生發(fā)生的變化； 其次觀察植物

11、新生命的起點(diǎn) 種子。相對(duì)應(yīng)的，本節(jié)課主要是兩個(gè)活動(dòng)。首先在對(duì)種子外部觀察前， 引導(dǎo)學(xué)生思考： 需要觀察種子的哪些方面？對(duì)于 觀察形狀、顏色、大小學(xué)生都能談到，這時(shí)，我再引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期觀察大樹 的方法，學(xué)生就能想到通過聞、 摸等方法能獲得關(guān)于種子更多的信息。 我留了大 量的時(shí)間給學(xué)生自己觀察探索，通過外部觀察，學(xué)生認(rèn)識(shí)到種子的形態(tài)、顏色、 大小各不相同。其次對(duì)于觀察認(rèn)識(shí)速度較快的同學(xué)， 我還指導(dǎo)他們進(jìn)一步觀察種子的內(nèi)部構(gòu) 造。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備的不是太充分，因?yàn)榉N子太硬，用小刀割開，種子都碎 了，其實(shí)在上課之前應(yīng)把種子泡軟， 這樣學(xué)生通過解剖蠶豆、 花生、瓜子等種子， 發(fā)現(xiàn)它們還有一層薄薄的皮， 而且種子還能掰成兩瓣， 一瓣上還有小芽。 這時(shí)我