2022年《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載給家鄉(xiāng)孩子的信教學(xué)設(shè)計(jì)龍泉驛區(qū)第十五學(xué)校校李玲【教學(xué)目標(biāo)】1正確、流利、有感情地朗讀課文；會(huì)用“多么多么”造句；2. 懂得課文重點(diǎn)詞句，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)懷，激發(fā)同學(xué)為社會(huì)添光榮，為別人貢獻(xiàn)愛(ài)，讓生命開(kāi)花結(jié)果的愿望；3. 聯(lián)系身邊的事例，仿寫(xiě)句子，體會(huì)巴金的貢獻(xiàn)精神；【教學(xué)重難點(diǎn) 】懂得課文重點(diǎn)詞句，領(lǐng)會(huì)生命的意義在于貢獻(xiàn)的道理；【教學(xué)預(yù)備 】 巴金的相關(guān)資料，多媒體課件等；【教學(xué)過(guò)程 】一、看圖談話 導(dǎo)入新課1. 老師給大家介紹一位慈愛(ài)的老爺爺巴金；（出示圖片）他在87 歲時(shí)給家鄉(xiāng)孩子寫(xiě)了一封回

2、信，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)課文（生讀課題）；2. 你知道巴金爺爺?shù)募亦l(xiāng)在哪嗎？（生匯報(bào)）巴金爺爺也是四川成都人，真值得我們驕傲??！為了紀(jì)念他我們龍泉仍修建了巴金文學(xué)院呢！（課件）3. 這封信是寫(xiě)給家鄉(xiāng)哪里的孩子？（生匯報(bào)，師出示圖片）師小結(jié)：以前的和平街學(xué)校就是現(xiàn)在的成都東城根街學(xué)校，他們始終為擁有這封信而感到驕傲，到現(xiàn)在仍把這封信的內(nèi)容刻在學(xué)校的墻上；二、初讀課文 認(rèn)讀生字1. 老師信任你們肯定認(rèn)真預(yù)習(xí)了課文， （出示詞語(yǔ)）誰(shuí)情愿當(dāng)小老師教大家讀一讀；2. 我們?cè)僖黄鹱x一讀，讀準(zhǔn)字音；3. 挑選自己最喜愛(ài)的一個(gè)自然段，小聲讀一讀，讀通句子，難讀的地方多讀兩遍；4. 誰(shuí)情愿把自己喜愛(ài)的一個(gè)自然段讀

3、給大家聽(tīng)一聽(tīng)，其它孩子認(rèn)真聽(tīng)，待會(huì)兒來(lái)評(píng)一評(píng)；（指名讀，生評(píng)，師評(píng)）3. 巴金爺爺?shù)娜松蛯?xiě)作最信奉的一句話就是：“講真話，把心交給讀者； ”那么，在這封信中，他又是怎樣真誠(chéng)地與家鄉(xiāng)孩子溝通的呢？二、精讀課文 品悟“貢獻(xiàn)”（一）學(xué)習(xí) 1 3 段1. 出示自學(xué)提示：默讀課文 1 3 自然段，想想巴金爺爺在信中寫(xiě)了什么？2. 生匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載出示：“我多么想觀察你們天真的笑臉，多么想聽(tīng)見(jiàn)

4、你們唱歌般的聲音，但是我沒(méi)有體力和精力支持這一次長(zhǎng)途的旅行，那么就讓這封信代替我同你們見(jiàn)面吧；”（1）你感受到了什么？從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到的？帶著你的體會(huì)讀一讀；（2）巴金爺爺仍想和孩子們干什么？請(qǐng)你用“我多么，多么”說(shuō)話；（3）巴金爺爺在沒(méi)有體力和精力的情形下也堅(jiān)持給家鄉(xiāng)的孩子們寫(xiě)信，這是多么深厚的愛(ài)啊，讓我們把這種愛(ài)送進(jìn)句中讀一讀； （齊讀）3. 過(guò)渡：巴金爺爺?shù)倪@種深情在他的信里隨處可見(jiàn)，讓我們連續(xù)走進(jìn)他的文字里去；（二）學(xué)習(xí) 4 自然段1. 出示自學(xué)提示：（1）默讀課文第四自然段，用“”勾畫(huà)出最打動(dòng)你的語(yǔ)句，批注上你的感受；（2）和小組成員溝通你的感受；2. 抽生匯報(bào)（一）出示：不要把我當(dāng)

5、作什么杰出人物，我只是一個(gè)一般人；（1）生匯報(bào)，說(shuō)體會(huì)，讀句子；（2）什么是“杰出”？換一個(gè)意思相近的詞語(yǔ)； （生匯報(bào)）師小結(jié)：同學(xué)們剛才說(shuō)到的 這些詞語(yǔ)都是杰出的近義詞，通過(guò)這些近義詞我們可以更好地明白杰出的含義，這是懂得詞語(yǔ)的一種好方法找近義詞； （師板書(shū)：找近義詞）（3）你搜集了哪些能表達(dá)巴金爺爺杰出的資料？（生匯報(bào)）師補(bǔ)充，出示課件；在上學(xué)期我們接觸了快速默讀，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們采納這種方法默讀這些資料；（生默讀）（4）看了這些資料后，你想說(shuō)什么？（生匯報(bào)）引讀：怪不得聞名劇作家曹禺贊揚(yáng)道：（生跟讀）師小結(jié)：通過(guò)閱讀資料，我們對(duì)杰出有了更深地熟悉，所以借助資料也可以幫我們理解詞語(yǔ)；（5）巴金

6、爺爺這么杰出的人物，卻說(shuō)自己是一般人，從這里你感覺(jué)到巴金是一位怎樣的人？（6）這么虛心的巴金值得我們敬重，把感受送進(jìn)句子里讀一讀；（齊讀）（7）你能從這句話中找出杰出的反義詞嗎？（生匯報(bào)）師小結(jié)：其實(shí)找反義詞是一種懂得詞語(yǔ)的好方法；（二）我寫(xiě)作不是我有才華，而是我有感情，對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無(wú)限的愛(ài)，我用作品表達(dá)我這種感情；（1）生談感受，讀；（2）誰(shuí)能用一個(gè)字概括巴金爺爺寫(xiě)作的真正動(dòng)機(jī)？（愛(ài)）（3）巴金爺爺對(duì)祖國(guó)和同胞的愛(ài)的程度如何？（深刻）從哪個(gè)詞中你體會(huì)出了這種愛(ài)很深刻？（無(wú)限）生讀精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - -

7、 - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（4）巴金爺爺曾經(jīng)這樣深情地說(shuō)過(guò)，讀一讀；（生配樂(lè)朗誦；）（5）巴金爺爺把對(duì)自己的祖國(guó)、對(duì)同胞、對(duì)家鄉(xiāng)孩子們真誠(chéng)無(wú)限的愛(ài)深深地融入字里行間， 讓我們把這種愛(ài)送入句子中，請(qǐng)女/ 男孩子讀一讀；（三）“我今年八十七歲，我思索，我追求，我最終明白生命的意義在于貢獻(xiàn)而不在于享受， 我在回答和平街學(xué)校同學(xué)們的信中說(shuō)： “我情愿再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作；讓我的生命開(kāi)花結(jié)果；”（1）生談體會(huì)，讀句子；（2）從巴金爺爺?shù)脑捴?，我們領(lǐng)會(huì)到生命的意義是什么？（生答：在于貢獻(xiàn)）你對(duì)“貢獻(xiàn)” 怎么懂得？師引導(dǎo)同

8、學(xué)懂得貢獻(xiàn)； （師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，生書(shū)空，描紅）（3）巴金爺爺把自己的一切都貢獻(xiàn)給了祖國(guó)和人民；年近九十的老人仍舊在不斷思索、不斷追求，怎能不令我們感動(dòng)和佩服？請(qǐng)你通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)；（4）過(guò)渡：巴金爺爺認(rèn)為只有貢獻(xiàn)才會(huì)讓生命開(kāi)花，那么什么是讓生命開(kāi)花？（四）“我們每個(gè)人都有更多的愛(ài)，更多的憐憫，更多的精力，更多的時(shí)間，比維護(hù)我們自己的生存所需要的多得多；只有為別人花費(fèi)了它們，我們的生命才會(huì)開(kāi)花；”（1）說(shuō)說(shuō)自己為什么感動(dòng)，讀一讀；（2）師：巴金爺爺是這樣說(shuō)的，更是這樣做的，他一生不僅寫(xiě)出了很多出名的作品，更做過(guò)很多感人的事；課件出示關(guān)于巴金為祖國(guó)為人民貢獻(xiàn)的資料；（分男女讀）（3）巴金爺爺活了歲，他

9、用一生的時(shí)間去思索、去追求，他最終明白（生接讀）（4）在我們生活中，像巴金爺爺這樣的人很多很多，他們的付出令我們感動(dòng)不已（汶川大地震中，綻開(kāi)雙臂舍身護(hù)同學(xué)的譚千秋老師；在抗擊非典的戰(zhàn)場(chǎng)上身先士卒的護(hù)士長(zhǎng)葉欣）（5）翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)的目錄， 在本冊(cè)書(shū)中我們?nèi)允煜ち四男┣那呢暙I(xiàn)的人？你仍知道身邊哪些人在悄悄貢獻(xiàn)？（課件出示句子，說(shuō)一說(shuō)）師小結(jié)：這些人中，有的人貢獻(xiàn)誕生命，有的人貢獻(xiàn)出愛(ài)心，他們都在用行動(dòng)告知我們生命的意義在于（生接讀）；（6）他們用行動(dòng)讓生命開(kāi)花，你想讓生命開(kāi)花嗎？出示填空3. 課件出示前面的句子，配樂(lè)讀，讓我們讀誕生命的意義吧?。R讀）（三）學(xué)習(xí)第6 自然段過(guò)渡：時(shí)間如水，巴金爺爺在時(shí)

10、間消逝中明白了要珍愛(ài)時(shí)間，所以向孩子們提出了期望；（課件出示；）（1）全班齊讀；（2）這里的“你們”指的是家鄉(xiāng)的孩子們；僅僅是家鄉(xiāng)孩子們的嗎？不，是對(duì)包括我們大家在內(nèi)的全部孩子的殷切期望；（3）把你們換成我們，讀一讀；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載三、體會(huì)總結(jié)拓展升華孩子們，巴金爺爺用他的一生教會(huì)了我們生命的意義在于貢獻(xiàn)，讓我們走進(jìn)他的文字，再次感受他的精神吧！ （巴金語(yǔ)錄）四、觀看書(shū)信明白格式1. 孩子們，我們都知道這是一封巴金爺爺寫(xiě)給家鄉(xiāng)孩子的信（課件出示），那請(qǐng)你們認(rèn)真觀看，它的格式和我們平常的文章有什么不一樣？2. 生匯報(bào)（課件展現(xiàn)）3. 你們觀看地真認(rèn)真，這些就是書(shū)信和文章在格