《小動物比本領》

1、小動物比本領教學設計小學體育水平一小動物比本領教學設計一、設計理念在體育教學中如何堅持“以學生發(fā)展為本”、突出學生主體地位、充分發(fā)揮學生主體作用的教育思想是優(yōu)化教學過程、提高教學效率的關鍵。在教學中培養(yǎng)學生對體育活動的興趣、提高學生參與體育活動的積極性是小學階段體育課的目標之一。為達到這個目標，本課采用了將情境融于一定的教學內(nèi)容之中的情境式教學，以系列故事的形式貫穿教學全過程，通過游戲活動讓學生在樂中練、趣中練、玩中練。1、創(chuàng)設良好的學習環(huán)境學習環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依據(jù)課程標準，嘗試運用了啟發(fā)、誘導、合作、游戲、評價、激勵等教學方法，關注學生的運動興趣，激發(fā)學生學習的自覺

2、性和積極性，讓學生盡情發(fā)揮自己的想象力，積極主動地參與到活動中，從而真正體驗到體育活動的樂趣。本課在創(chuàng)設學習環(huán)境時，采用了開設“游戲菜單” 的方法，即為學生提供一個游戲名稱，讓學生根據(jù)菜單內(nèi)容設計游戲方法、布置游戲場地并在練習中改進、完善游戲。這樣做改變了以往低年級教學中一切由教師帶著學生活動的做法，使學生的學習由被動轉(zhuǎn)向主動，在學習中多一些探討、多一些思考；教師在這一學習環(huán)境中，是以一位參與者、合作者、引領者的角色巡回在學生中間。2、設計富有趣味的教學情景體育情境教學的核心是讓學生“入境”，讓學生在饒有興趣的情境中體驗學習的樂趣，從而快樂地學習和掌握動作技能。因此，在本課教學內(nèi)容中設計了多處

3、富有趣味的教學情景，根據(jù)情景內(nèi)容的不同，其入境的方式也不同。    （1）以語言描述情境情境的創(chuàng)設只有融入了參與者自己的思想和情感，才能真正起到激發(fā)學習興趣和求知欲的目的。因此，在教學中用生動的語言、富有激情的語調(diào)敘述情境，讓學生受到感染，學生的情緒會隨著教師的語言描述而發(fā)生變化。本課在組織學生進行準備活動時，用適宜的解說詞來配合學生進行動作的練習，這樣能帶來“身臨其境”的感覺，從而讓學生以積極的心態(tài)投入學習。   （2）以實物演示情境有情、有景的教學活動能使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高學習的積極性和主動性，加深對所學內(nèi)容的記憶、運用。形象化的

4、頭飾、有趣的場景是學生所喜愛的形式之一，教學時有意識地加以運用，能讓學生達到一定的內(nèi)心感受和情緒體驗，從而積極參與本課的各項活動。如在教學中用紙棒和紙盒擺成“小動物的家”、“動物園”以及“動物運動場”，讓學生在自己創(chuàng)設的場景和各種游戲及競賽中，體驗到參與活動的樂趣、感受到合作成功的喜悅，這不僅將學生練習的積極性充分調(diào)動起來，而且使學生更加積極主動地進行練習。（3）以角色扮演進入情境低年級學生喜歡動物、好表現(xiàn)，在教學中讓他們扮演自己喜愛的小動物進行學習和游戲，學生會在角色扮演的情境中，體驗到學習的樂趣并自覺積極地進行學習。如在學習和游戲中，無論學生是扮演可愛的“小青蛙”，還是敏捷的“小袋鼠”都非

5、常投入、積極踴躍地爭當“青蛙王子”、“袋鼠公主”，學生在扮演的角色中快樂地學習和游戲，顯得樂此不疲。二、教學目標1、樂于參與體育活動，讓每一位學生以飽滿的熱情、積極的姿態(tài)投入學練中，并在活動中掌握幾種雙腳跳躍的方法。2、在學習中充分展示自我，在合作、創(chuàng)新的過程中體驗成功的樂趣。三、教學重難點   1、學生主動參與、創(chuàng)想和表現(xiàn)。   2、蹬地有力，落地輕巧的方法。四、預計運動負荷130140次分五、課前準備    繪制動物頭飾8個、樹葉8片；自制紙棒82根，卡片8張；自制趣味積木41個。 六、教學流程 1、

6、小動物學本領   （1）情景導入圖1-1小動物們機靈地躲開猛獸地追捕回到自己的家，為了使自己的身手更敏捷，便跟著媽媽學本領。通過學本領，學到各種技能，使身體越來越強壯，越來越靈活，它們還將在各種單項及集體的比賽中一顯身手！看看誰是比賽的勝利者！導入基本隊形:見(圖1-1)   （2）參與運動學習雙腳跳躍方法，引導小動物們在橫放地上的紙棒上做雙腳向前、向后以及來回跳的練習；雙腳向左、向右以及轉(zhuǎn)身跳的練習；雙腳開合、交錯以及下蹲跳的練習。參與基本要求：將參與的激情融入集體創(chuàng)造之中、合作交往之中。 點評：讓學生在創(chuàng)設的環(huán)境中自主參與練習，留給學生較大

7、的空間，讓學生有充足的時間學本領。小動物學會了什么本領？如何跳得輕、跳得快、跳得遠？它們學會了起跳有力，落地輕巧的動作方法。    （3）模擬想象圖2-1                  圖2-2                 

8、;      圖2-3                   圖2-4媽媽拿出動物頭飾，讓小動物說出動物名稱并模擬小動物跳。小動物分散練習、體驗、想象并觀察同伴的跳躍動作，評出動作協(xié)調(diào)、蹬地有力、落地輕巧的伙伴為青蛙王子、袋鼠公主 ，讓它們告訴大家怎樣才能跳得輕巧？隨后大家一起模仿正確的動作練習。器材擺放形式：見下圖    

9、60;點評：模擬小動物的運動方式，喚起運動的活力和表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)觀察力，提高跳躍能力，并授予王子、公主的稱號。 2、小動物練本領媽媽用如下方法啟發(fā)、引導孩子們掌握練本領的方法：（1） 小青蛙會想什么辦法吃到前上方美味的蟲子呢？（2） 小袋鼠會想什么辦法摘到樹上果子呢？（3） 小麻雀會想什么辦法將剩余的食物帶回家呢？（4） 小白兔會想什么辦法跳過前面的水溝呢？ 點評：創(chuàng)設幾種模擬生活情景、富有情趣的跳躍活動，以貼近學生生活的跳躍方式激發(fā)參與熱情、展現(xiàn)想象力。通過各種跳躍練習，找到動作協(xié)調(diào)及平衡的動作要領，選出部分學生給大家示范，將運動參與、知識技能與趣味性有機結合。 

10、;3、小動物比本領（1）             創(chuàng)編游戲：比配合、比設計、比創(chuàng)意出示卡片，小動物根據(jù)卡片內(nèi)容一起討論、設計方案。小動物互相幫助一起動手布置場景。小動物分組表演自己創(chuàng)編的游戲并進行評比。創(chuàng)編基本方法：圖3-1  給一個名稱、給一個規(guī)則；提供一個合作的機會、提供一個競爭的環(huán)境(見圖3-1、圖3-2)；  創(chuàng)設一種游戲方式、創(chuàng)設一個展示舞臺。(見圖3-3、圖3-4)圖3-1  圖3-2  點評：本環(huán)節(jié)安排的是一個游戲創(chuàng)編活動

11、，旨在培養(yǎng)學生的動手動腦能力和團結協(xié)作精神，促進學生之間的合作與交流。  圖3-4圖3-3圖3-3          （2）爭先游戲：比團結、比協(xié)作、比精神。游戲方法：將所有小動物分成八個組，有四個組相對站立，集體進行抱腰下蹲跳、夾包跳、變向往返跳等跳躍動作的接力比賽。游戲規(guī)則：必須按正確動作及路線完成游戲的全過程；必須以集體的形式完成整體動作。基本組織方法：見(圖4-1、圖4-2、圖4-3)圖4-1          

12、60;                  圖4-2、                           圖4-3  點評：用多種形式的游戲和比賽，培養(yǎng)學生的團結，協(xié)作，向上的精神。 （3）表演游戲：比形象、