七年級道德與法治上冊9.2增強生命的韌性教案人教版0001

1、1 / 69.2增強生命的韌性教學目標】 情感態(tài)度價值觀(1) 體會挫折面前生命的韌性，養(yǎng)成勇于克服困難和意志堅強的人生態(tài)度。(2) 善于用名人、英雄模范人物、先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡激勵自己。能力目標(1) 學會調(diào)控自己的情緒，能夠自我調(diào)適、自我控制，正確對待挫折。(2) 增強承受挫折的能力，能夠發(fā)掘自身的生命力量。知識目標(1) 了解挫折的含義，知道如何正確對待挫折。(2) 知道生命是有韌性的，學會發(fā)掘生命的力量?！窘虒W重點和難點】 重點：知道如何正確對待挫折。難點：發(fā)掘生命的力量?！窘虒W方法】情境教學法、啟發(fā)式教學法、小組合作探究學習法【教學準備】教師：制作多媒體課件?！窘虒W過程】歌曲導入

2、多媒體播放歌曲： 陽光總在風雨后學生一起欣賞： “人生路上甜苦和喜憂， 愿與你分擔所有， 難免曾經(jīng)跌倒和等候， 要勇敢地抬頭陽光 總在風雨后，請相信有彩虹，風風雨雨都接受，我一直會在你的左右?！边@首歌告訴我們：生活的道路并 不總是平坦的，面對困難和挫折，不要逃避，而是勇于去戰(zhàn)勝它，克服它。那么，今天我們就一起來學習 第九課珍視生命第 2 課時增強生命的韌性 。課堂探究知識點一 生活中難免有挫折活動一：成長中“不愉快的事”2 / 6【活動設計】小組合作探究，思考完成教材P105 中設計的問題，然后小組選出代表在全班分享自己成長中“不愉快的事”?！净顒訂栴}】(1) 在你的記憶中，有哪些“不愉快”的

3、事件？(2) 這些事件對你的成長產(chǎn)生了怎樣的影響？你是怎樣面對它們的？【活動例答】(1) 我 12 歲時，期末考試成績退步很大，老師嚴厲地批評我。我心里很難受；15 歲時，我參加學校足球隊的選拔，落選了，心里很難受。(2) 這些事件使我懂得，生活難免有挫折。這是我們成長的一部分，它們會使我保持清醒，知道自己還有很多不足，同時讓我認識到生活不是一帆風順的，會有阻礙、失敗、失利的存在。(結合自己的實際情況回答即可)活動二：什么是挫折【活動設計】學生結合自己的生活經(jīng)驗對教材P105 情境中的事件加以判斷，對挫折形成初步的認識；再通過小組合作的方式，進行交流，各組總結出挫折的內(nèi)涵，并在全班展示?！净顒?/p>

4、問題】廿人巾*1松拮純時JW人后世卅槁堤下產(chǎn)九幾*卜 曇件，-J UL鼻_卓人*1扳* ”出 F-九*r ii黑-*焙r鼻百知甘鼻吐.叔疋相母的抒為 孤境 p3 / 6(1) 你認為哪些是挫折，哪些不是挫折？為什么？(2) 說說你曾經(jīng)遇到的挫折，看看你認為的挫折，在其他同學眼里是否也是挫折?！净顒永稹?1)我認為考試考砸了屬于挫折?？荚嚝@得理想的成績，是我們美好的愿望或者目標，這些愿望或目標沒有 達到，可以說遇到了挫折。留守兒童想念父母、同學不理自己不屬于挫折，因為這些沒有體現(xiàn)出為實現(xiàn)美 好愿望、目標或期待而付出努力的過程。我報名參加了校運會的1500 米比賽。一個多月來，我每天堅持跑步，希

5、望自己能為班級爭光。可是,在比賽前一天，我發(fā)燒了，糟糕的身體狀況使我與好成績失之交臂。我認為的挫折，在其他同學眼里不一定都是挫折。每個人對美好愿望、目標的認知不同，因此，對挫折的 判斷自然也不相同?；顒尤捍煺垠w驗二驚侃OM橫擔:麺恤為co*U ：趟備CJ 內(nèi)*索：_ 弭崔困衣逐自己豈曹嵐夏拾丁分祈超怎甘攜的廩因 3哪桂岡楚勺已不旄爰變的？對此，積桓的融法:拓JM空旳5 / 64 在盤輛貳？wfihT.詞燈芙滴！根聒昌已旳nr況”有送樣地耆習井理至少 碎施刊理刃i的有岐再族，在歷蟲上.你知1西聊符面對裡新而H遇不JB的也人獨事了你從中收聯(lián)T什么它 比何學一圮 分 “【活動設計】學習小組任選一個

6、問題進行合作探究，然后將小組合作完成的成果在全班進行交流分享?！净顒訂栴}】(1) 在老師的幫助下，查閱有關資料，根據(jù)自己的情況，有選擇地學習并整理至少一種應對挫折的有效方法。(2) 在歷史上，你知道哪些面對挫折而自強不息的感人故事？你從中收獲了什么？與同學一起分享?！净顒永稹?1) 我整理了一種方法：自我疏導，自我排解。遇到挫折、失敗，一味地沉浸在消極情緒中于事無補，而且 還會成為走向成功的絆腳石。面對挫折，要善于自我疏導，自我排解。如告訴自己挫折是暫時的，一切都會好起來，也可以去參加能使自己愉快的活動(郊游、聽音樂、參加集體活動等)，使自己盡快從挫折中走出來。(2) 感人故事：史記是中國歷

7、史上第一部紀傳體通史，作者是西漢時期著名的史學家、文學家司馬遷。 他的祖輩們很多都擔任過史官，父親司馬談曾是漢朝的太史令。受家庭的熏陶，司馬遷立志要編寫一部全面記載歷史演變和發(fā)展的史書，留給后人。他從20 歲開始游歷全國，搜集史料，為他的宏大構想做著充分的準備。本來司馬遷的博學深受漢武帝的賞識，他繼承了父親的職務，當上了太史令。正在撰寫史記的時候， 他卻被陷害入獄，遭受宮刑。在困苦環(huán)境中和心情郁悶時，他始終沒有放棄自己的夢想，忍辱負重，奮筆 疾書，把所有的痛楚和煩惱拋之腦后，全身心投入到了史記的編寫中，終于完成了被稱為“史家之絕 唱，無韻之離騷”的史記。收獲：生活難免有挫折。面對挫折，不同的人會選擇不同的態(tài)度去對待，會以不同的方式去處理，也就導 致了不同的結果。司馬遷面對屈辱和欺壓，為實現(xiàn)自己的理想昂首前進，這樣的人才是大智大勇之人。挫折是磨礪青春與生命之刀的礪石，是人生的寶貴財富。英國哲學家培根說：“超越自然的奇跡多是在對逆境的征服中出現(xiàn)的?！卑蜖栐苏f：“挫折和不幸，是天才的進身之階、信徒的洗禮之水、能人的無價之寶、 弱者的無底深淵?！边@包含了一個道理，那就是挫折具有一定的積極意義，可以使人在壓力下使自己的能力 和實力得