家長學(xué)校教案---如何培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心

1、全國家長學(xué)校優(yōu)秀教案征集評選如何培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心作 者： 喻 平單 位： 遼陽市宏偉區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校如何培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心設(shè)計(jì)理念：“我能行”、“我會干得很好的”、“小小的挫折對我來說不算什么”這是一個(gè)人充滿自尊和自信的表現(xiàn)。假如每一個(gè)小學(xué)生，都有這樣的心態(tài)，肯定能不斷進(jìn)步。自尊心和自信心的培養(yǎng)對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用，而自尊心和自信心的樹立、培育、增強(qiáng)，學(xué)生家長有著天然的優(yōu)勢和不可替代的作用。基于此，我把培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心作為本次家長學(xué)?；顒拥闹饕獌?nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)家長認(rèn)識到自尊心和自信心對孩子的成長非常重要。2、幫助家長認(rèn)識到自己平時(shí)教育的弊端。3、學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子自

2、尊心和自信心的方法。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)孩子自尊心和自信心的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。有一句教育名言是這樣說：要讓每個(gè)孩子都抬起頭來走路。 “抬起頭來”意味著對自己、對未來、對所要做的事情充滿信心。任何一個(gè)人，當(dāng)他昂首挺胸、大步前進(jìn)的時(shí)候，在他的心里有諸多的潛臺詞“我能行”、 “我會干得很好的”、“小小的挫折對我來說不算什么”這是充滿自尊和自信的表現(xiàn)。假如每一個(gè)小學(xué)生，都有這樣的心態(tài)，肯定能不斷進(jìn)步。自尊心和自信心的培養(yǎng)對孩子的成長意義深遠(yuǎn)，今天就讓我們一起探討如何培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心。（ 課件出示主題）二、自尊心和自信心對孩子成長的重要性。自尊心和自信心是人的一種積極的心理品

3、質(zhì)，是孩子各種良好習(xí)慣養(yǎng)成的動力基礎(chǔ)， 更是完美人格的核心。缺乏自尊和自信是制約孩子健康成長的嚴(yán)重阻礙，猶如拿破侖所說：“默認(rèn)自己無能，無疑是給失敗創(chuàng)造機(jī)會”。1、課件出示案例案例一：1960 年，哈佛大學(xué)的羅森塔爾博士曾在加州一所學(xué)校做過一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)：新學(xué)期， 校長對兩位教師說“根據(jù)過去三四年來的教學(xué)表現(xiàn)， 你們是本校最好的教師。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，今年學(xué)校特地挑選了一些最聰明的學(xué)生給你們教。記住， 這些學(xué)生的智商比同齡的孩子都要高。 ”校長再三叮嚀： 要像平常一樣教他們， 不要讓孩子或家長知道他們是被特意挑選出來的。這兩位教師非常高興，更加努力教學(xué)了。一年之后，這兩個(gè)班級的學(xué)生成績是全校中最優(yōu)

4、秀的，甚至比其他班學(xué)生的分?jǐn)?shù)值高出好幾倍。知道結(jié)果后，校長不好意思地告訴這兩位教師真相：他們所教的這些學(xué)生智商并不比別的學(xué)生高。這兩位教師哪里會料到事情是這樣的，只得慶幸是自己教得好了。隨后， 校長又告訴他們另一個(gè)真相：他們兩個(gè)也不是本校最好的教師，而是在教師中隨機(jī)抽出來的。正是學(xué)校對教師的期待，教師對學(xué)生的期待，才使教師和學(xué)生都產(chǎn)生了一種努力改變自我、完善自我的進(jìn)步動力。這種企盼將美好的愿望變成現(xiàn)實(shí)的心理，在心理學(xué)上稱為“期待效應(yīng)”， 也叫“羅森塔爾效應(yīng)”。 它表明： 每一個(gè)人都有可能成功，但是能不能成功，取決于周圍的人能不能像對待成功人士那樣愛他、期望他、教育他。案例二：卡耐基很小的時(shí)候，

5、母親就去世了。在他 9 歲的時(shí)候，父親又娶了一個(gè)女人。繼母剛進(jìn)家門的那天，父親指著卡耐基向她介紹說：“以后你可千萬要提防他，他可是全鎮(zhèn)公認(rèn)的最壞的孩子，說不定哪天你就會被這個(gè)倒霉蛋害得頭疼不已。”卡耐基本來就打算不接受這個(gè)繼母，在他心中，一直覺得繼母喝個(gè)名詞會給他帶來霉運(yùn)。但繼母的舉動卻出乎卡耐基的意料，他微笑著走到卡耐基面前，摸著卡耐基的頭，然后笑著責(zé)怪丈夫： “你怎么能這么說呢？你看哪， 他怎么會是全鎮(zhèn)最壞的男孩呢？他應(yīng)該是全鎮(zhèn)最聰明最快樂的孩子才對?！崩^母的話深深地打動了卡耐基，從來沒有人對他說過這種話啊，即使母親在世時(shí)也沒有。就憑著繼母這一句話，他和繼母開始建立友誼。也就是這一句話，成

6、為激勵(lì)他的一種動力，使他日后創(chuàng)造了成功的28 項(xiàng)黃金法則，幫助千千萬萬的普通人走上成功和致富的光明大道?？墒窃谒齺碇皼]有人稱贊過他聰明。2、家長討論交流：看了這兩個(gè)案例有什么體會？3、教師小結(jié)：“羅森塔爾效應(yīng)”提醒我們： 自尊心和自信心是人的精神支柱，是成功的先決條件，所以，應(yīng)該切記：不要視別人的自尊心、自信心為兒戲，因?yàn)橐胱屢粋€(gè)人重建自信，不知比破壞一個(gè)人的自信心要難上多少倍。最殘酷的傷害莫過于對自尊心和自信心的傷害。不論你的孩子現(xiàn)在多么“差”， 你都要多加鼓勵(lì)，最大限度地給他能支撐起人生信念風(fēng)帆的信任個(gè)贊美。這樣，你的孩子就一定會步入成功的殿堂，像卡耐基一樣。二、影響孩子自尊心和自信心

7、養(yǎng)成的因素。1、家長交流：結(jié)合自己的成長經(jīng)歷說說影響自尊心和自信心養(yǎng)成的因素有哪些？2、 教師歸納小結(jié)：（課件出示）（1） 、父母所營造的環(huán)境。如果父母很少贊美孩子，孩子根本不知道自己有什么優(yōu)點(diǎn)；如果父母老是批評孩子， 孩子也會批評自己和身邊的人。當(dāng)父母一味的強(qiáng)調(diào)沒有做到的、沒做好的，孩子的挫敗感就會很深。他會認(rèn)為是自己沒有用、沒有能力的人；當(dāng)父母預(yù)設(shè)孩子還太孝做不好時(shí)，他們給孩子的就是懷疑自己。（2） 、家長的攀比心理。很多父母喜歡“比較”， 但卻很少教導(dǎo)孩子自己和自己比，看看自己進(jìn)步的地方在哪里，也沒有教導(dǎo)孩子如何“向內(nèi)看”，看到自己的力量。其實(shí)，跟別人比是很辛苦的?？墒?， 如果孩子相信自

8、己是特別的，他可是會創(chuàng)造出自己所獨(dú)有的價(jià)值?。?） 、家長的全權(quán)代勞。父母總是“愛子心切”， 代勞各種雜事，剝奪了孩子自我學(xué)習(xí)的機(jī)會。試想，如果我們自己被看成是一種“負(fù)擔(dān)”時(shí)， 自己的感覺會是什么？我們會喜歡自己嗎？會相信自己是有能力的嗎？會認(rèn)為自己是有價(jià)值的嗎？我們可能會“很想獨(dú)立”，同時(shí)也會有更深的焦慮。（4） 、家長的諷刺與挖苦。孩子的心頭是很敏感的，諷刺挖苦性的語言將會在心里形成陰影。家長切忌使用這些語言：惡言傻瓜、說謊、沒用的家伙!侮辱你簡直是廢物，畜生。責(zé)怪你又錯(cuò)了，真是無可救藥!壓制閉嘴，少說廢話!強(qiáng)迫我說不行就不行!哀求求求你別這么做好嗎 ?抱怨你做出這種事來，簡直傷透我的心了

9、。諷刺你可真行啊，能做出這種事來 !三、如何培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心。自信心的樹立、培育、增強(qiáng)，學(xué)生家長有著天然的優(yōu)勢和不可替代的作用。在對孩子的培養(yǎng)教育過程中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：（課件出示）（ 1） 、不要故意為難孩子，不要把孩子的錯(cuò)誤公開，以免讓孩子感到難堪。（ 2） 、讓孩子自己去做一些力所能及的事情，體驗(yàn)成功的喜悅。（ 3） 、強(qiáng)調(diào)孩子的優(yōu)點(diǎn)比批評缺點(diǎn)更有效。（ 4） 、 不要當(dāng)著別人訓(xùn)斥、指責(zé)孩子或當(dāng)別人的面嘮叨孩子曾經(jīng)做過的錯(cuò)事。（ 5） 、多表揚(yáng)鼓勵(lì)，少指責(zé)埋怨，過激的批評后要適時(shí)地降溫。（ 6） 、注意發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并耐心去培養(yǎng)，使之不斷發(fā)揚(yáng)光大。（ 7） 、如果孩子有了缺點(diǎn)，要耐心幫助分析原因，鼓勵(lì)他們克服糾正。（ 8） 、正確對待孩子的學(xué)習(xí)成績，或者說成敗體驗(yàn)。（ 9） 、 多花時(shí)間與孩子談心、交流， 要時(shí)刻讓孩子感到父母“無條件的愛”。（ 10） 、勇于向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤。四、討論交流。1、話題一：談一談學(xué)習(xí)之后的認(rèn)識與感受。2、話題二：結(jié)合實(shí)際說說在以后對孩子的教育培養(yǎng)過程中應(yīng)在哪些方面加以修正。五、總結(jié)談話：孩子擁有自尊、自信是成功的起點(diǎn)；孩子擁有