師德師風個人學習工作總結(2)

1、文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考 1 師德師風個人學習工作總結(2)師德師風個人學習工作總結 (2)(2)師德師風個人學習工作總結 4 4 未來世界的競爭是教育的競爭、 人才的競爭。 推動教育事業(yè)發(fā)展的主體教師， 肩負著光榮而神圣 的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀高質量、高規(guī)格的人才，就必須 建立一支高素質的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量。 因 此，加強師德建設工作是時代的需要，是全面推進素質教育，深化隊 伍建設的總樞紐，也是搞好教育戰(zhàn)線行風建設，決定教師隊伍建設成 敗與否的關鍵。當前，由于受市場經(jīng)濟大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁

2、不止， 一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成， 往往口不擇言，傷害了學生的自尊；因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰 打掃除等變相體罰學生的現(xiàn)象時有發(fā)生； 教師不公平地看待學生， 把 學生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對優(yōu)生“笑臉相迎” ， 對后進生“橫眉立目”，給學生造成極大的心理傷害； 追逐短期效益， 盲目地亂辦班，亂收費的現(xiàn)象也屢見不鮮。導致師德失范現(xiàn)象的因素很多，主要有以下幾個方面： 一是教師教育理念陳舊， 其理念還停留在應試教育的框框里， 只 注重學生的智育發(fā)展，忽視了學生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質， 而教育學生需要良好的心理品質，

3、心 理品質的缺乏輕者對學生惡語中傷， 重者對學生體罰。 三是在利益的 驅使下急功近文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考 2 利，缺少愛心，不會關愛學生。四是教育評估機制，仍 以應試成績?yōu)楹诵模處熋鎸Ω鞣矫娴膲毫Γ?延緩了師德建設的進程。 師德形成決非一種表面的具體行為。 任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深 層的東西，它包含著人才觀、學生觀、質量觀、管理觀、學習觀、評 價觀等一系列相關理念在內的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理 念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。面對新的情況，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，怎 樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題：一、轉變教育理念，實施差異教育 學生是學習的

4、主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學生的未來， 而不是個人眼前的榮譽和利益， 要立足于學生的成長。 因此教書育人 不可急功近利， 需從大處著眼。 部分教師受應試教育理念的影響習慣 于只看眼前，不顧將來，以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴， 以犧牲學生的學習興趣為代價， 過分苛求學生的成績， 換取暫時的高 分。眾所周知，愛迪生七歲上學， 因成績差退學， 愛因斯坦兩歲說話， 上學智力遲鈍， 德國詩人海涅是盡人皆知的后進生， 普京上小學時學 習成績一塌糊涂， 而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟大滑坡的總統(tǒng)。 事實表 明，學習成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個

5、性是創(chuàng)造的前提， 把個性多樣性作為一種有價值的東西， 一種財富來 加以接受， 我們就不會按成績把學生分為三六九等， 我們眼中就會沒 有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展。二、以身示范，情感育人搞教育不能搞跟風走， 形式主義， 這也是一種不理智的急功近利 的短文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考 3 期行為，因為，學生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一 些教育細節(jié)。課堂上，先與學生進行溝通，問問他們想聽什么，怎么 講才能調動興趣，然后引導學生自讀、自悟，讓每一個學生都對學政 治有了新的認識，一周后， 他們強烈要求我再給他們帶幾

6、節(jié)課，如果 說我受同學歡迎，其實并沒有什么法寶，也許就是我從不訓斥學生， 總是能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們。我們 的教師隊伍中，絕大多數(shù)責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，變單純的“責任”為豐富的“情感” ，去面對學生之間出現(xiàn)的各 種問題。師德師風個人學習工作總結 5 5 我校的師德師風專項整治活動從 20XX20XX 年 1212 月 2525 日開始至 20XX20XX 年 3 3 月 2020 日結束，在這緊張而激 動地 9090 天里我在學校領導組的安排下，認真學習，積極查擺問題，深入剖析，整改提高，參與測評，做好總結，現(xiàn)將我個人學習師德師 風情況總結如下：

7、一、政治思想認識方面 在政治思想方面，在教書的同時，堅持學習，努力提高自身的思 想政治素質，學習憲法 、教育法、義務教育法 、教師法、未成年人保護法 、彝良縣師德師風建設暫行規(guī)定 、按照中小 學教師職業(yè)道德規(guī)范 、昭通教師十不準嚴格要求自己，遵守社會公 德。愛崗敬業(yè)，為人師表，忠誠于人民的教育事業(yè)，并用身正為師，學高為范的要求自己，努力做到讓家長認可，學生喜歡，學校放心的 教師。在教學之余，不斷地反思如何讓教書育人，如何做人，無論在 校內、校外時時要求自己， 處處要求自己，展現(xiàn)一個良好的教師形象。二、學習認識教育階段20XX20XX 年 1212 月 2828 日在鄉(xiāng)中心校領導主持召開全鄉(xiāng)動員

8、會上，把 教師們從思想深處認識到師德師風的重要意義， 切實提高了師德師風 作風建設的自覺性。 學習教育活動在學校的統(tǒng)一安排下， 采取相對集 中學習與個人學習的方文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考 4 式。 學習教育的主要內容， 重點學習教育法、 義務教育法、教師法、未成年人保護法、國家中長期教育規(guī) 劃綱要、公民道德實施綱要 、教育部關于進一步加強和改進師德 建設的意見、彝良縣師德師風建設暫行規(guī)定 、中小學教師職業(yè)道 德規(guī)范、昭通教師十不準等。通過學習我做了八千余字的讀書筆記，近兩千字的的心得體會。 此階段我認真完成學習活動。三、征求意見，查擺問題階段 對照檢查階段的主要任務是深入學習和統(tǒng)一思想認識的基

9、礎上。我與同行們教師之間的談心， 對照自己的過去， 檢查自己在工作上的 許多問題和不足之處，向老師們暢談，通過學校召開的活動大會上， 開始自查自我批評，態(tài)度誠實，虛心接受教師們的批評，認真分析問 題的原因，加以糾正，以便今后工作上的開展，根據(jù)征求意見。我認 真撰寫了個人師德師風分析材料，針對自己存在的問題進行剖析， 糾 正錯誤，明確今后的方向。四、深入剖析，整改提高階段根據(jù)自己對照檢查發(fā)現(xiàn)的主要問題， 針對性地采取措施， 根據(jù)自 己在師德師風方面突出的問題， 提出整改意見并接受領導、 教師監(jiān)督 檢查，力爭讓自己問題得到明顯的改善，整改工作，生活上的問題， 然自己全面符合一名合格的教師。五、群眾

10、滿意度測評階段根據(jù)學校的安排， 在開展測評活動中， 我各方面得到參評人員的 的滿意。六、今后努力的方向文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考 5 在今后的工作中我一定要以學無止境為動力， 加強各方方面的學 習，切實提高政治思想和工作水平。二從嚴治教，加強自身建設，進 行教學上的改革創(chuàng)新：1 1 、更新教育觀念，徹底我為教學活動中心錯誤思想，改變對學 生居高臨下的態(tài)度，主動，積極地建立一種民主，平等，和諧的師生 關系，尊重學生人格，熱愛學生，關心學生。2 2 、樹立育人先做人，正人先正已的意識，要求別人做到自己堅 決要做到。樹立學校無小事，事事都育人。教師無小節(jié)，處處作表率 的意識，以教書育人為本職，作學生，教師的表率。牢固樹立服務意 識，憂患意識，競爭意識，增強使命感，緊迫感和危機感。樹立