《凡卡》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、15、凡卡教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫15個(gè)生字。能正確讀寫“禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、毒打、撇嘴、欺負(fù)、抽噎、匣子”等詞語、2、有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會(huì)他極度痛苦的心情。3、揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合來寫的表達(dá)效果，體會(huì)課文結(jié)尾中“夢(mèng)”的含義。教學(xué)難、重點(diǎn)：1、概括課文的中心思想，并了解作者是如何通過細(xì)節(jié)來表現(xiàn)文章的中心的。了解凡卡給爺爺寫信的和信的內(nèi)容以及寫信時(shí)的心理活動(dòng)，從中體會(huì)凡卡當(dāng)學(xué)徒時(shí)的悲慘生活。2、體會(huì)課文結(jié)尾的作用，學(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用。教學(xué)準(zhǔn)備：了解本文作者；準(zhǔn)備課文重點(diǎn)

2、語句的課件教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過程：一預(yù)習(xí)探究師：(出示契訶夫圖)認(rèn)識(shí)他嗎？生：這是契訶夫吧。師：很好，他就是100多年前俄國(guó)的著名作家契訶夫。聯(lián)合國(guó)教科文組織宣布2004年為“契訶夫年”，因?yàn)槟且荒晔瞧踉X夫逝世一百周年?，F(xiàn)在，幾乎他的所有小說和劇本都有了中文譯本，大家可以多讀讀他的作品。師：（出示主題圖：凡卡）接下來這個(gè)人，你們一定認(rèn)識(shí)吧？生：（齊答）凡卡。師：（板書課題）沒錯(cuò)，他就是凡卡。聯(lián)系你的預(yù)習(xí)，你想說些什么？生1：我通過預(yù)習(xí)知道凡卡是個(gè)可憐的孩子，他吃不飽，穿不暖，過著連狗都不如的生活。生2：透過這幅圖，我知道這是凡卡偷偷給自己爺爺寫信的情景，感覺到他很可憐。二合作交流1、自讀課文

3、，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。重點(diǎn)指導(dǎo)的詞語：梆子、崽子、郵差、盧布、戈比。2、理清故事中人物之間的關(guān)系，注意人名要讀順口。（凡卡：小說的主人公阿里亞希涅：鞋匠鞋店老板康斯坦?。悍部ǖ臓敔敚?、課文主要講了一件什么事？可以分為幾層？文章是按什么順序?qū)懙?？（分為三部分，是按事情發(fā)展的順序?qū)懙模?、讀課文，分別找出作者的敘述，信的內(nèi)容和凡卡聯(lián)想的內(nèi)容。師：請(qǐng)大家快速瀏覽課文，哪些段落似乎與凡卡寫信毫無關(guān)系的？把這些段落找出來。生：（自學(xué)后匯報(bào)）4、5、6、13、14段與寫信沒多大關(guān)系。師：對(duì)的！總的來說，有兩處是吧？一處是4、5、6自然段，另一處是13、14自然段。那么這兩處分別寫了什么呢？生：一處是寫爺

4、爺守夜，另一處是寫爺爺帶凡卡砍圣誕樹的情景。師：對(duì)！這是在凡卡寫信的時(shí)候?qū)︵l(xiāng)下生活的回憶，它是插在凡卡寫信的過程中寫的，這叫插敘?。ò鍟翰鍞ⅲ煟撼瞬鍞⒉糠?，哪些才是凡卡寫信的內(nèi)容呢？生：凡是凡卡寫信的內(nèi)容都有引號(hào)。師：沒錯(cuò)！文中標(biāo)有引號(hào)的段落才是信的具體內(nèi)容。三品讀體驗(yàn)1、引發(fā)“矛盾”師：文中直接寫求爺爺接他回鄉(xiāng)下的句子有哪些？生1：親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧 生2：快來吧，親愛的爺爺，我求您看在基督的面上，帶我離開這兒。大屏幕出示：     親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！ 

5、   帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！    親愛的爺爺，我再也受不住了，只有死路一條了！    快來吧，親愛的爺爺，我求您看在基督的面上，帶我離開這兒。    親愛的爺爺，來吧！師：我們反復(fù)地聽到了“親愛的爺爺”出現(xiàn)了幾次？生：出現(xiàn)了四次。師：反反復(fù)復(fù)地聽到“帶我離開這兒吧”，又出現(xiàn)了多次，讀起來有些啰嗦?？墒?，契訶夫作為一位非常了不起的小說家，他說    簡(jiǎn)潔是天才的姊妹  

6、60; 師：同學(xué)們，看到這些句子，聯(lián)系契訶夫說過的話，你一定有問題要提了！生：契訶夫說文章要簡(jiǎn)潔，可是這幾處卻這么啰嗦，這不是自相矛盾嗎？師：這究竟是為什么呢？讓我們走進(jìn)凡卡的生活。2、體味“生活”師：課文里有一句直接寫出了凡卡的生活，是哪一句？生：我的生活沒有指望了，連狗都不如師：（板書：連狗都不如?。┻B狗都不如的生活”，那究竟是種怎樣的生活?。口s快去讀書，把相關(guān)的句子找到。生：（找句子）生1：讀第八自然段。這段寫出了老板和老板娘對(duì)凡卡非常不好。生2：讀第十五自然段句子。這一句也寫出了凡卡的生活非常痛苦，非常艱辛。師：孩子們，我們的理解是否能更深一層，比如這第八自然段。大屏幕出示： 

7、; 昨天晚上我挨了一頓打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉?；镉?jì)們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒。吃的呢，簡(jiǎn)直沒有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個(gè)搖籃師：老師把第八自然段的前面部分分成了三節(jié)，為什么？生： 文章從不同的三件事寫出了凡卡的生活非常艱辛。師：挨打、挨餓、挨困，讀這些文字，我們得讀出畫面，在這

8、些場(chǎng)景中，有哪些細(xì)節(jié)深深地刺痛著你的心？生：讀第2句，我想到咱們一日三餐吃得飽飽的，而凡卡只能吃一點(diǎn)東西，可憐呀！師：讀到“稀粥”這個(gè)詞語，你似乎看到什么了呢？生：我仿佛看到那粥里都是水。師：而旁邊的老板呢？生：他們吃著大魚大肉。師：多么鮮明的對(duì)比呀，一起讀。生：(朗讀第2個(gè)句子)師：是的，所以凡卡這樣說“我的生活沒有指望了，連狗都不如”生：（齊讀此句）師：連狗都不如的生活還表現(xiàn)在哪些地方？生：（朗讀第一句）凡卡被皮帶毒打，是多么疼呀！師：你注意到了毒打，還有哪一個(gè)特寫鏡頭深深地刺痛你的心？生：揪！師：怎樣地扯、怎樣地拉才是“揪”??？生1：使勁地揪。生2：狠狠地揪。生3：蠻橫地揪。師：是的，老

9、板不顧一切地、殘忍粗暴地拉著、扯著、 揪著凡卡??！此刻我們?cè)僮x這個(gè)句子，感覺一定不一樣！生1：（朗讀第1句）師：此時(shí)的他不能走動(dòng)了，被托著走呀，再讀。生1：（朗讀第1句）師：是的，所以凡卡這樣說（大屏幕出示）“我的生活沒有指望了，連狗都不如”生：齊讀。師：挨打僅僅只有這一次嗎？生：（朗讀第3句）這一句的“戳”，也像一把刀一樣刺痛了我的心！我仿佛看到老板娘惡狠狠地朝凡卡戳過來。師：在我們眼前仿佛出現(xiàn)的是一幅慘不忍睹的畫面呀！帶著我們的理解讀吧！生：（朗讀第3句）師：是的，所以凡卡這樣說（大屏幕出示）“我的生活沒有指望了，連狗都不如”生：（齊讀此句）師：還有哪些地方給你留下了深刻的印象？

10、生：（朗讀第15自然段）楦頭是非常硬的東西，打下去，凡卡一定很痛。師：是的，那么重的木頭打下去，凡卡昏過去了，好不容易才醒來。我們不敢想啊，來，我們讀一讀這個(gè)句子！師：是的，所以凡卡這樣說（大屏幕出示）“我的生活沒有指望了，連狗都不如”生：（齊讀此句）師：你還有什么要交流？生：（讀句子：“他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭”）凡卡睡覺也睡不好。師：你從哪些詞語知道他是睡不好覺的？生：凡卡沒有床，而是睡在過道上。師：在你的想像中，過道是個(gè)怎樣的地方？生1：過道有蟑螂。生2：常常有臭蟲。師：是啊！在炎炎酷暑里，到處是嗜血的蚊蟲，凡卡只能在哪兒睡？生：過道。師：秋天到了，瑟瑟的秋風(fēng)吹來，凡卡還在哪

11、兒睡？生：過道。師：凜冽的寒冬里，老板縮在暖和的被窩里，而凡卡仍然在哪兒睡？生：過道。師：我們一起讀讀這個(gè)句子！生：（齊讀句子：“他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭”）師：從哪個(gè)詞，你猜想凡卡一定很困？生：別想。生：只好。師：對(duì)于凡卡來說，睡覺都不能實(shí)現(xiàn)！這是人過的生活嗎？所以凡卡這樣說（大屏幕出示）“我的生活沒有指望了，連狗都不如”生：（齊讀此句）師：讀著凡卡蘸著血淚的敘述，聽著凡卡悲苦無助的哭訴，我們完全有可能還看到（大屏幕出示，音樂響起）  凡卡在莫斯科過著連狗都不如的生活。我還看到了，有一次      &

12、#160;    生：（想象寫話，老師巡視）師：讀著凡卡飽蘸血淚的述說，聽著凡卡聲聲悲苦的哭訴，我們完全有可能還看到生1：我看到了有一次，老板叫伙計(jì)去買酒，伙計(jì)卻叫凡卡去了，凡卡向伙計(jì)抱怨，卻遭到了伙計(jì)一陣毒打，但是凡卡不敢叫，生怕會(huì)再惹上一頓毒打。生2：我還看到了有一次，店里的伙計(jì)喝醉了，拿起掃帚就打凡卡，凡卡哭著，把熟睡中的老板給吵醒了，老板十分生氣，伸出他鷹爪一樣的大手，兇狠地揪著凡卡的耳朵在屋子里轉(zhuǎn)圈。然后再回到自己溫暖的被窩繼續(xù)呼呼大睡。師：是的，這不是人過的生活！這甚至連狗都不如的生活?。】?，凡卡是人啊，還只是一個(gè)九歲的孩子啊，一個(gè)比你們還小

13、兩歲的善良的男孩??！每天都是這樣度過的！來，咱們?cè)僖淮稳ジ惺芊部嵌热杖缒甑纳睿沁B狗都不如的生活?。ù笃聊怀鍪荆?#160;昨天晚上我挨了一頓打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉?；镉?jì)們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒。吃的呢，簡(jiǎn)直沒有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個(gè)搖籃生：朗讀句子3揭示“矛盾”師：凡卡再也受不住了，他

14、向爺爺發(fā)出了痛苦的哀求，發(fā)出了絕望的哭喊！（大屏幕出示）1親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！2帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！3親愛的爺爺，我再也受不住了，只有死路一條了！4快來吧，親愛的爺爺，我求您看在基督的面上，帶我離開這兒。5愛的爺爺，來吧！生1：（朗讀第1句）師：凡卡實(shí)在太痛苦了，太想回到鄉(xiāng)下去啊！第一組同學(xué)，我們來幫凡卡求求爺爺。生：（朗讀第2句）師：第二組，我們也來幫幫凡卡吧！生：（朗讀第3句）師：第三組同學(xué)們，我們也不能無動(dòng)于衷?。∩海ɡ首x第4句）師：讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起，為凡卡哀求，一起哭喊！生：（朗讀第5句）師：（面對(duì)生1）你知道

15、老師為什么請(qǐng)了越來越多的同學(xué)來幫你一起求爺爺嗎？生：因?yàn)?，我寫著寫著，想起了很多的事，我覺得越來越痛苦，越來越想回到鄉(xiāng)下，所以老師讓越來越多的同學(xué)來幫我一起求！師：是啊！你在寫信，也在回憶著一件件往事。當(dāng)越來越多的往事浮上心頭，你多么想回到爺爺身邊??！此時(shí)此刻，你還覺得這些話啰嗦嗎？生1：不啰嗦，凡卡實(shí)在是太悲慘了！生2：不啰嗦，凡卡實(shí)在是太痛苦了！師：是的，文章不是無情物，“情到深處才反復(fù)”啊！正是因?yàn)榉部ǖ纳钐纯?、太悲慘、甚至連狗都不如，所以凡卡才一次次的哀求，才一次次的哭喊，因?yàn)樗闹兄挥幸粋€(gè)強(qiáng)烈的愿望，那就是生：（齊答）回到鄉(xiāng)下去。師：對(duì)，回到鄉(xiāng)下去，回到爺爺身邊去，回到他唯一的親人身邊去?？傊?，離開這兒，結(jié)束這連狗都不如的生活！師：（稍頓  輕聲）那么，鄉(xiāng)下的生活又是如何?爺爺會(huì)來帶他回鄉(xiāng)下去嗎？這封信能改變凡卡的命