中考生物專題復(fù)習(xí)30分鐘高頻考點練高頻考點四綠色植物的生理活動試題解析版(新版)新人教版

1、30分鐘高頻考點練高頻考點四綠色植物的生理活動（30分鐘 100分）一、選擇題（共15小題，每小題3分，共45分）1 .如圖是葉片氣孔的示意圖，下列哪種物質(zhì)不能由氣孔進出葉片（）A.氧氣B.二氧化碳C.水蒸氣D.無機鹽【解析】選D本題考查氣孔的作用。氣孔是氣體進出葉片的通道，不僅氧氣和二氧化碳能夠進出，也是 蒸騰作用水分散失的門戶。無機鹽是通過植物體的根吸收的，不能通過氣孔進出。2 .取甲、乙、丙、丁四組大小、發(fā)育程度相似、質(zhì)量相同的新鮮菠菜葉，做如下處理：組別甲乙丙丁涂凡士林的部位不涂上表皮卜表皮上、卜表皮再將上述四組葉片置于通風(fēng)處，則出現(xiàn)萎鬻現(xiàn)象的先后順序是（）A.甲一乙一丙一丁B.甲一丙

2、一乙一丁C. 丁一乙一丙一甲D. 丁一丙一乙一甲【解析】選A。本題考查葉片蒸騰的部位和氣孔分布特點。氣孔是蒸騰失水的“門戶”，下表皮的氣孔多于上表皮，涂上凡士林后氣孔不能散失水分，不涂的水分散失最快，其次是只涂上表皮的，再其次是只涂下表皮的，散失水分最慢的是上、下表皮都涂的。3.（2014 青島學(xué)業(yè)考）下列對生產(chǎn)實踐中生物學(xué)原理的理解不正確的是（）A.合理密植是為了讓作物的葉片充分地接受光照B.幼苗移栽時根部留土坨是為了降低蒸騰作用C.種植蔬菜的溫室在夜間適當(dāng)降溫是為了減弱呼吸作用D.早春播種覆蓋塑料薄膜是為了提高地表溫度【解析】選B。本題考查生物學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。合理密植，有利于充分利用

3、光能，提高光能利用率，選項A正確。植物吸收水和無機鹽的主要器官是根。移栽植物時，總是保留根部的土坨，目的是保護幼根和根毛，提高植物的吸水能力，從而提高移栽植物的成活率，選項 B錯誤；溫度能影響生物的呼吸作用，一般而言，在一定的溫度范圍內(nèi)，呼吸強度隨著溫度的升高而增強。根據(jù)溫度對呼吸強度的影響，種植蔬菜的溫室在夜間適當(dāng)降溫是為了減弱呼吸作用，以減少呼吸作用對有機物的消耗，利于提高產(chǎn)量，選項C正確。種子萌發(fā)需要充足的空氣、一定的水分和適宜的溫度等外界條件，早春，溫度還很低，不利于種子萌發(fā)，覆蓋塑料薄膜則能提高地表溫度，促進種子提早發(fā)芽，選項D正確。4 .（2014 煙臺學(xué)業(yè)考）下面是某小組進行實驗

4、時設(shè)置的裝置圖，能驗證植物蒸騰作用散失水分的是（）【解析】選B。本題考查蒸騰作用的知識。圖A是驗證綠葉在光下制造有機物的實驗。圖C是驗證綠色植物進行光合作用釋放氧氣的實驗。圖D是檢驗植物呼吸作用釋放二氧化碳的實驗。5 .下圖所示的實驗裝置能用于探究光合作用（）的黑城片需要水需要二氧化碳需要光需要葉綠體釋放氧氣產(chǎn)生淀粉A. B. C. D.【解析】選A對綠葉部分遮光，可以探究光合作用是否需要光這一變量，遮光部分滴加碘液后不變藍， 照光部分滴加碘液后變藍，可判斷淀粉是光合作用的產(chǎn)物。6 .樂陵以盛產(chǎn)“金絲小棗”聞名全國。為了提高棗的坐果率，每年春天一些有經(jīng)驗的棗農(nóng)要將棗樹樹干進 行環(huán)狀切割，這樣做

5、的道理是（）A.限制有機物向上運輸B.限制有機物向下運輸C.限制水和無機鹽向上運輸D.限制水和無機鹽向下運輸【解析】選R本題考查有機物的運輸。篩管是植物韌皮部 （樹皮內(nèi)側(cè)）內(nèi)輸導(dǎo)有機養(yǎng)料的管道，將樹干環(huán) 狀切割后，有機物向下的運輸通道一一篩管部分被割斷，減少了有機物向根部的運輸，能使有機物集中運輸?shù)焦麑?，增加坐果率，提高產(chǎn)量。7 .（2014 昆明學(xué)業(yè)考）綠色植物作為生產(chǎn)者，其制造的有機物不能為生物圈中的其他生物提供（）A.氧氣來源B.食物來源C.能量來源D.構(gòu)建自身的材料【解析】選A本題考查植物光合作用的意義。光合作用的意義有：把無機物轉(zhuǎn)變成有機物，一部分用來 構(gòu)成植物體自身，另外其他生物直

6、接或間接地以植物為食，所以也為其他生物提供了基本的食物來源，這 些食物經(jīng)動物體的消化和吸收，一部分成為構(gòu)成動物體自身的原料；綠色植物把光能轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存在有機物 中的化學(xué)能，是其他生物的能量來源；綠色植物制造的有機物不能為生物圈中的其他生物提供氧氣。8 .檢驗“綠葉在光下制造有機物”實驗步驟的第一步，是把植物放到黑暗處一晝夜，其目的是（）A.儲備光合作用的原料B.消耗葉片內(nèi)的葉綠素C.提高光合作用的產(chǎn)量D.使葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運和消耗【解析】選D本題考查對實驗的分析。檢驗“綠葉在光下制造有機物”實驗步驟的第一步是把植物放到 黑暗處一晝夜，其目的是將葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運和消耗，以免對實驗結(jié)果造成影響

7、。9 .若將甲、乙兩盆相同的天竺葵同時放在陽臺上，甲每天大量澆水，乙45天澆一次水，一段時間后，甲葉片變黃脫落，乙生長正常，最根本的原因是（）A.水分過多，細菌大量繁殖，根腐爛B. 土壤內(nèi)缺氧，影響根的呼吸作用C.水分過多，影響根的吸收作用D.土壤中缺乏無機鹽，影響葉的生長【解析】選R甲每天大量澆水，使其土壤里缺氧，導(dǎo)致天竺葵的根不能獲得足夠的氧氣，使根的呼吸作 用受到抑制，影響了根的吸收功能，致使天竺葵的葉片變黃脫落。10.（2014 樂山學(xué)業(yè)考）下列關(guān)于光合作用與呼吸作用的說法，正確的是（）A.光合作用和呼吸作用是生物的共同特征B.植物白天進行光合作用，晚上進行呼吸作用C.綠色植物的所有細

8、胞都能進行光合作用和呼吸作用D.光合作用產(chǎn)生的氣體和呼吸作用需要的氣體是相同的【解析】選D只有綠色植物能進行光合作用，故光合作用不是生物的共同特征。植物白天不僅進行光合 作用，也進行呼吸作用。綠色植物有葉綠體的細胞能進行 .光合作用，葉表皮細胞等不含葉綠體的細胞不能進行光合作用。光合作用產(chǎn)生的氣體和呼吸作用需要的氣體都是氧氣。11.（2014 龍巖學(xué)業(yè)考）農(nóng)民給農(nóng)作物施肥，可以提高產(chǎn)量。施肥實際上是為農(nóng)作物補充生長所需要的（）A.水分 B. 無機鹽 C. 有機物 D. 維生素【解析】選R本題考查無機鹽的作用。植物的生長需要水和無機鹽，肥料的作用主要是給農(nóng)作物生長提供無機鹽，滿足植物生長的需要。

9、12 .（2014 福州學(xué)業(yè)考）日常生活中，不利于維持生物圈中碳一氧平衡的做法是（）A.綠色出行B.節(jié)約用紙C.愛護花草D.浪費糧食【解析】選D=本題考查碳-氧平衡方面的知識。綠色出行、節(jié)約用紙能夠減少二氧化碳的排放，愛護花草有利于增加大氣中氧氣的濃度，A、B、C三項都有利于維持大氣中碳 -氧平衡；浪費的糧食加快了微生物的分解，微生物分解糧食產(chǎn)生的二氧化碳直接排入大氣，不利于碳-氧平衡。13 .（2015 江西學(xué)業(yè)考）下圖為裝有萌發(fā)種子的密閉玻璃瓶，瓶口用材料密封，瓶中插入一支溫度計。能反映瓶內(nèi)溫度隨時間變化的曲線是（）【解析】選D=種子萌發(fā)時，呼吸作用旺盛，會釋放大量的熱量，所以，溫度會呈上

10、升趨勢。在A、B、C、D四圖中，只有 D圖呈上升趨勢。14 .（2014 龍巖學(xué)業(yè)考）下圖所示的四個裝置中，設(shè)計不合理的是（）驗證蒸騰作用產(chǎn)生水驗證光合作用需要光A騙證光合作用需要二氧化碳驗證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳C【解析】 選D。本題考查有關(guān)綠色植物光合作用、呼吸作用、蒸騰作用的實驗裝置。A圖實驗中用不透光的錫箔片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋，這樣處理可以形成見光和不見光兩部分的對照實驗，此實驗的變量是光，該實驗現(xiàn)象能說明光合作用需要光，故A設(shè)計合理。B圖實驗裝置內(nèi)的氫氧化鈉溶液能夠吸收裝置中的二氧化碳，從而驗證光合作用的原料是二氧化碳，故 B設(shè)計合理。C圖裝置是驗證種子萌發(fā)時釋放二氧化

11、碳的實驗。種子萌發(fā)時，有機物徹底被分解產(chǎn)生二氧化碳，將瓶內(nèi)氣體通入澄清石灰水，石灰水變渾濁（二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性），故C設(shè)計合理。D圖，植物進行蒸騰作用的主要器官是葉，用塑料袋將植物連同盆土一同罩住，這樣塑料袋內(nèi)壁的水珠是否來自葉片的蒸騰作用就不能確定，因為把花盆中的土壤也扎在里面，水蒸氣也有可能來自土壤中的水分，故D設(shè)計不合理。15 .大量植樹造林既能美化環(huán)境、綠化環(huán)境，還能控制溫室效應(yīng)。其控制溫室效應(yīng)的依據(jù)是（）A.綠色植物能吸收有害氣體，凈化空氣B.綠色植物光合作用能放出氧氣，增加空氣中氧氣的濃度C.綠色植物可以防風(fēng)固沙，保持水土D.綠色植物光合作用能吸收二氧化碳，降低空

12、氣中二氧化碳的濃度【解析】選D本題考查的是植物的光合作用。綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程叫做光合作用。引起溫室效應(yīng)的氣體是二氧化碳，故選Do二、非選擇題（共3小題，共55分）16.（21分）（2014 云南學(xué)業(yè)考）圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程，圖乙為該植物根尖結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：（示仞根冠）水蒸氣甲(1)植物體生命活動所需要的能量來自過程 (填字母)，此過程的主要場所是 。(2)我們吃的馬鈴薯含有大量淀粉，這些淀粉是通過過程合成的，并通過 (管道)輸送到馬鈴薯塊莖中儲藏起來的。(3)圖乙中吸水的主要區(qū)域是 ，吸收的水分主要用于

13、圖甲中的，此過程參與了生物圈的?！窘馕觥勘绢}考查植物體的生理活動。(1)植物體吸收空氣中的氧，將體內(nèi)的有機物轉(zhuǎn)化成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程叫做呼吸作用，圖甲中，過程 A表示呼吸作用，呼吸 作用主要在細胞的線粒體內(nèi)進行，是植物體始終進行的生命活動。(2)過程C是光合作用，光合作用 把二氧化碳和水合成有機物，放出氧氣，同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存 在制造的有機物里；有機物通過篩管運輸。(3)成熟區(qū)生有大量的根毛，使根的吸收面積大大增加，是根吸收水分和無機鹽的主要部位；植物通過根吸收來的水大約只有 1%被植物體利J用，約 99%TB被植物通過蒸騰作用以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣當(dāng)中，這不是對水的

14、一種浪費，蒸騰作用有其重要的意義：一是為植物吸收水分提供了向上的動力，同時溶解在水中的無機鹽也跟著一起被吸收和運輸，二是能提高大氣的濕度，增加降水，三是能帶走植物體內(nèi)的熱量，使植物不至于在炎熱的夏天被烤死，四是促進了生物圈的水循環(huán)。答案：(1)A 線粒體 (2)C光合作用 篩管(3)成熟區(qū)B蒸騰作用水循環(huán)17.(20分)(2015 慶云模擬)根據(jù)所學(xué)知識，完成下列問題：(1)除病毒外，所有生物都由 構(gòu)成。(2)在顯微鏡視野中發(fā)現(xiàn)一污點，轉(zhuǎn)動目鏡和更換物鏡，污點依然存在，你推測污點在上。(3) “飛流直下三千尺”是自然現(xiàn)象，而植物體內(nèi)的水自下而上往高處移動，植物體內(nèi)的水向高處移動的 動力來自。(

15、4) “暮春三月，江南草長”，春天正是踏青的好時節(jié)。踏青歸來后，許多同學(xué)的白衣服上沾染了植物的綠色汁液，欲除去綠色汁液，最好選用 。(5)大棚蔬菜和溫室花卉都處在相對封閉的環(huán)境中，往往由于 濃度低而影響產(chǎn)量。(6)小明爸爸做蒜鬟生意，幫爸爸卸車時，小明發(fā)現(xiàn)中間的蒜鬟比較熱，這些熱量來源于?！窘馕觥?1)細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，但是病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)。因此，除病毒外，所有生物都由細胞構(gòu)成。(2)顯微鏡的主要部分是物鏡和目鏡。顯微鏡視野中出現(xiàn)了一個污點，如果轉(zhuǎn)動目鏡和物鏡污點均不隨著移動，則污點在玻片標(biāo)本上。(3)植物體內(nèi)的水分以水蒸氣的形式散失到外界的過程叫做蒸騰作用，主要的部位是葉片，

16、可以降低溫度,提高濕度，減輕干旱，調(diào)節(jié)氣候，改善環(huán)境質(zhì)量。據(jù)統(tǒng)計，植物體從根吸收的水分99%TB是通過蒸騰作用散失到環(huán)境，只有很少的部分用于植物體的生命活動。植物體內(nèi)的水向高處移動的動力來自蒸騰作用。(4)細胞的葉綠素溶于酒精，但不溶解于水。因此，欲除去衣服上的綠色汁液，最好選用酒精。(5)影響植物光合作用的因素有溫度、光照、二氧化碳濃度等，一定范圍內(nèi)，二氧化碳濃度越高，光合作用的效率越高，強度越大。在相對封閉的環(huán)境中， 二氧化碳濃度低，影響植物的光合作用，從而影響產(chǎn)量。(6)鮮蒜鬟呼吸作用旺盛，產(chǎn)生大量的熱，中間蒜鬟產(chǎn)生的熱不容易散發(fā)出來，所以感到中間比較熱。答案：(1)細胞(2)玻片標(biāo)本(

17、3)蒸騰作用(4)酒精(5)二氧化碳 (6)呼吸作用18.(14分)(2015 濟寧學(xué)業(yè)考)李老師雖年已古稀，但身板硬朗，精神矍銖，分析其原因，這與他廣博的生物學(xué)知識和科學(xué)的鍛煉方式密切相關(guān)：(1)夏天傍晚選擇樹林中的小路散步，他感覺此時此地空氣清新、涼爽、濕潤。你認(rèn)為這主要是由于綠色植物的 和 生命活動的結(jié)果。(2)晨練不去樹林而是選擇小河邊，是因為夜幕降臨，樹林中樹木的使周圍環(huán)境的空氣不如傍晚清新。(3)李老師晨練時有次隨手掐斷一株綠色植物的幼莖，發(fā)現(xiàn)莖的斷面有白色的汁液滲出，你認(rèn)為汁液來自莖的(填結(jié)構(gòu)名稱)。(4)李老師的鍛煉對環(huán)境的選擇引發(fā)了吳慶珅同學(xué)的好奇心，他用儀器測量了小樹林中24小時的某氣體的數(shù)字變化，并把這些數(shù)字用曲線表示如左上圖：你認(rèn)為吳慶珅測量的是 氣體的變化。(5)吳慶珅將右上圖植株中甲葉片的主脈切斷，乙葉片的兩面對應(yīng)貼上不透明的錫箔紙，暗處理一晝夜后，再置于陽光下4小時，取下兩葉，經(jīng)脫色、漂洗后用碘液處理， 發(fā)現(xiàn)A、C兩部位未變藍色，B部位呈藍色。則上述實驗?zāi)軌蜃C明光合作用需要 ?！窘馕觥勘绢}考查應(yīng)用綠色植物的相關(guān)知識分析問題的能力。(1)綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，使空氣清新。通過蒸騰作用向外散