實(shí)施兩綱的陣地

1、普陀區(qū)德研室普陀區(qū)德研室 陳鎮(zhèn)虎陳鎮(zhèn)虎實(shí)施兩綱的陣地實(shí)施兩綱的陣地學(xué)生成長(zhǎng)的沃土學(xué)生成長(zhǎng)的沃土 第一篇第一篇 概念解讀概念解讀 主題教育活動(dòng)的概念主題教育活動(dòng)的概念定義定義主題教育活動(dòng)的幾種主題教育活動(dòng)的幾種類型類型主題教育活動(dòng)的主要主題教育活動(dòng)的主要內(nèi)容內(nèi)容主題教育活動(dòng)的重要主題教育活動(dòng)的重要特點(diǎn)特點(diǎn) 主題教育活動(dòng)的概念定義主題教育活動(dòng)的概念定義 主題教育活動(dòng)是一種以學(xué)生為主體、主題教育活動(dòng)是一種以學(xué)生為主體、以班主任為主導(dǎo)，圍繞某一個(gè)主題，有計(jì)以班主任為主導(dǎo)，圍繞某一個(gè)主題，有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富且劃、有目的地開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富且情景化了的道德認(rèn)知教育，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)情景

2、化了的道德認(rèn)知教育，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)知沖突和思想對(duì)話中進(jìn)行道德交往，激發(fā)知沖突和思想對(duì)話中進(jìn)行道德交往，激發(fā)道德反應(yīng)，獲得道德體驗(yàn)，促進(jìn)道德發(fā)展道德反應(yīng)，獲得道德體驗(yàn)，促進(jìn)道德發(fā)展的德育類集體教育活動(dòng)。的德育類集體教育活動(dòng)。 主題教育活動(dòng)的幾種類型主題教育活動(dòng)的幾種類型主題班團(tuán)隊(duì)會(huì)活動(dòng)主題班團(tuán)隊(duì)會(huì)活動(dòng) 主題教育課活動(dòng)主題教育課活動(dòng)主題倫理談話活動(dòng)主題倫理談話活動(dòng) 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等是一種以社會(huì)體驗(yàn)性為主是一種以社會(huì)體驗(yàn)性為主要途徑的實(shí)踐活動(dòng)，大多要途徑的實(shí)踐活動(dòng)，大多以校外活動(dòng)為主。如學(xué)軍、以校外活動(dòng)為主。如學(xué)軍、學(xué)農(nóng)、考察、調(diào)查等學(xué)農(nóng)、考察、調(diào)查等是一種主題性的會(huì)議，主是一種主題性的會(huì)

3、議，主持者必須是學(xué)生。更注重持者必須是學(xué)生。更注重情感熏陶，可以有充分的情感熏陶，可以有充分的準(zhǔn)備過(guò)程，偏重活動(dòng)。準(zhǔn)備過(guò)程，偏重活動(dòng)。是一種以課程為形態(tài)的主是一種以課程為形態(tài)的主題教育活動(dòng)題教育活動(dòng) ，主持者是，主持者是教師。注重認(rèn)知活動(dòng)，有教師。注重認(rèn)知活動(dòng)，有課堂和課時(shí)的限定。課堂和課時(shí)的限定。 基本與主題教育課相同，基本與主題教育課相同，內(nèi)容以倫理為主。內(nèi)容以倫理為主。主題教育活動(dòng)的主要內(nèi)容主題教育活動(dòng)的主要內(nèi)容主題統(tǒng)帥下的情景化了的道德認(rèn)知。包括：主題統(tǒng)帥下的情景化了的道德認(rèn)知。包括：思想政治教育，如三觀、三義教育等；思想政治教育，如三觀、三義教育等；基礎(chǔ)道德教育，如誠(chéng)信、禮儀教育等；

4、基礎(chǔ)道德教育，如誠(chéng)信、禮儀教育等；身心理健康教育，如性道德、自我意識(shí)、人身心理健康教育，如性道德、自我意識(shí)、人際關(guān)系調(diào)節(jié)等；際關(guān)系調(diào)節(jié)等；法制教育，如法規(guī)、安全教育等法制教育，如法規(guī)、安全教育等 體現(xiàn)黨的十七大精神，以社會(huì)主義核心價(jià)體現(xiàn)黨的十七大精神，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)的民族精神和時(shí)代精神教育、理值體系為引領(lǐng)的民族精神和時(shí)代精神教育、理想信念教育、社會(huì)主義榮辱觀教育和生命教育想信念教育、社會(huì)主義榮辱觀教育和生命教育等。具體可結(jié)合實(shí)施等。具體可結(jié)合實(shí)施“兩綱兩綱”、迎奧運(yùn)、迎世、迎奧運(yùn)、迎世博、建設(shè)溫馨教室、構(gòu)建和諧校園以及教育行博、建設(shè)溫馨教室、構(gòu)建和諧校園以及教育行政部門(mén)要求開(kāi)展的

5、其他有關(guān)專題教育。包括課政部門(mén)要求開(kāi)展的其他有關(guān)專題教育。包括課外活動(dòng)、校外社會(huì)實(shí)踐（外活動(dòng)、校外社會(huì)實(shí)踐（ 如調(diào)查考察、學(xué)軍學(xué)如調(diào)查考察、學(xué)軍學(xué)農(nóng)、節(jié)慶活動(dòng)等）、綜合性系列活動(dòng)、探究型農(nóng)、節(jié)慶活動(dòng)等）、綜合性系列活動(dòng)、探究型活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、與任課老師結(jié)合在一起活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、與任課老師結(jié)合在一起搞的活動(dòng)等。搞的活動(dòng)等。 主題教育活動(dòng)的重要特點(diǎn)主題教育活動(dòng)的重要特點(diǎn) 教育性教育性 雙主型雙主型 情景化情景化 體驗(yàn)式體驗(yàn)式 為活動(dòng)提供形式多樣、為活動(dòng)提供形式多樣、類型豐富的情景，使道德類型豐富的情景，使道德認(rèn)知情認(rèn)知情景化景化。整個(gè)活動(dòng)，包括內(nèi)容、整個(gè)活動(dòng)，包括內(nèi)容、過(guò)程、方法都應(yīng)充滿教

6、過(guò)程、方法都應(yīng)充滿教育育性性。活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)；充分發(fā)揮以教師為主導(dǎo)；充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用和教師學(xué)生的主體性作用和教師的指導(dǎo)的指導(dǎo)價(jià)值價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生在情景化的引導(dǎo)學(xué)生在情景化的活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，并能活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，并能逐步內(nèi)化為自身的逐步內(nèi)化為自身的行為行為。 1 1、針對(duì)性：能聚焦一個(gè)主題，針對(duì)實(shí)際、針對(duì)性：能聚焦一個(gè)主題，針對(duì)實(shí)際開(kāi)展教育活動(dòng)。開(kāi)展教育活動(dòng)。 2 2、適切性：能根據(jù)教育規(guī)律和學(xué)生的年、適切性：能根據(jù)教育規(guī)律和學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)；齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)； 3 3、操作性：有具體的實(shí)施步驟，教育過(guò)、操作性：有具體的實(shí)施步驟，教育過(guò)程完整；程

7、完整； 4 4、創(chuàng)新性：教育方法和形式生動(dòng)、多樣，、創(chuàng)新性：教育方法和形式生動(dòng)、多樣，富有創(chuàng)意。富有創(chuàng)意。 5 5、實(shí)效性：參評(píng)的教案或方案必須是、實(shí)效性：參評(píng)的教案或方案必須是20062006年以來(lái)曾經(jīng)實(shí)施過(guò)的，能體現(xiàn)師生互動(dòng)，年以來(lái)曾經(jīng)實(shí)施過(guò)的，能體現(xiàn)師生互動(dòng)，共同成長(zhǎng)的心路歷程。共同成長(zhǎng)的心路歷程。 第二篇第二篇 實(shí)施舉要實(shí)施舉要 突出一個(gè)突出一個(gè)作用作用堅(jiān)持二個(gè)堅(jiān)持二個(gè)原則原則增強(qiáng)三個(gè)增強(qiáng)三個(gè)意識(shí)意識(shí)堅(jiān)持四項(xiàng)堅(jiān)持四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)樹(shù)立五個(gè)樹(shù)立五個(gè)觀點(diǎn)觀點(diǎn)體現(xiàn)六大體現(xiàn)六大特點(diǎn)特點(diǎn)突出一個(gè)作用突出一個(gè)作用德育的生命在于有教育意義的主題活動(dòng)德育的生命在于有教育意義的主題活動(dòng) 進(jìn)行素質(zhì)教育最經(jīng)常的手

8、段之一進(jìn)行素質(zhì)教育最經(jīng)常的手段之一 推進(jìn)兩綱，開(kāi)展班級(jí)德育的主要陣地推進(jìn)兩綱，開(kāi)展班級(jí)德育的主要陣地 發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)能力、增長(zhǎng)才干、提高綜合素發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)能力、增長(zhǎng)才干、提高綜合素質(zhì)的重要途徑質(zhì)的重要途徑 密切師生關(guān)系、促進(jìn)感情交流、營(yíng)造和諧氛圍密切師生關(guān)系、促進(jìn)感情交流、營(yíng)造和諧氛圍的有效載體的有效載體 鍛煉教師、促進(jìn)班主任專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展的大舞臺(tái)鍛煉教師、促進(jìn)班主任專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展的大舞臺(tái)堅(jiān)持二個(gè)原則堅(jiān)持二個(gè)原則1 1、方向性原則、方向性原則 社會(huì)主義方向、素質(zhì)教育方向社會(huì)主義方向、素質(zhì)教育方向 2 2、教育性原則、教育性原則 主題、內(nèi)容、形式都必須體現(xiàn)教育意義主題、內(nèi)容、形式都必須體現(xiàn)教育意義

9、 教育性教育性 1 1、內(nèi)容呈現(xiàn)上的教育性、內(nèi)容呈現(xiàn)上的教育性 2 2、過(guò)程方法上的教育性、過(guò)程方法上的教育性 3 3、師生關(guān)系上的教育性、師生關(guān)系上的教育性 增強(qiáng)三個(gè)意識(shí)增強(qiáng)三個(gè)意識(shí) 方案領(lǐng)先意識(shí)方案領(lǐng)先意識(shí) 重在過(guò)程意識(shí)重在過(guò)程意識(shí) 以美輔德意識(shí)以美輔德意識(shí) 一、方案領(lǐng)先意識(shí)一、方案領(lǐng)先意識(shí) 1 1、活動(dòng)基本過(guò)程、活動(dòng)基本過(guò)程 策劃策劃準(zhǔn)備準(zhǔn)備活動(dòng)活動(dòng)反饋反饋 2 2、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)、活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 活動(dòng)依據(jù)、活動(dòng)原則、目標(biāo)確立、活動(dòng)依據(jù)、活動(dòng)原則、目標(biāo)確立、 內(nèi)容制定、內(nèi)容制定、活動(dòng)形式、具體要求?；顒?dòng)形式、具體要求。 3 3、活動(dòng)方案書(shū)寫(xiě)要素及格式、活動(dòng)方案書(shū)寫(xiě)要素及格式 背景背景目標(biāo)目標(biāo)

10、主題主題準(zhǔn)備準(zhǔn)備過(guò)程過(guò)程反饋反饋 1 1、活動(dòng)基本過(guò)程、活動(dòng)基本過(guò)程 策劃過(guò)程策劃過(guò)程： 確定目標(biāo)確定目標(biāo) 提煉主題提煉主題 審題構(gòu)思審題構(gòu)思 選擇形式選擇形式要求：來(lái)自學(xué)生，和學(xué)生共同策劃要求：來(lái)自學(xué)生，和學(xué)生共同策劃準(zhǔn)備過(guò)程：準(zhǔn)備過(guò)程： 硬件準(zhǔn)備：活動(dòng)器材、環(huán)境氛圍、硬件準(zhǔn)備：活動(dòng)器材、環(huán)境氛圍、 專題板報(bào)等專題板報(bào)等 軟件準(zhǔn)備：任務(wù)分配、角色安排等軟件準(zhǔn)備：任務(wù)分配、角色安排等 要求：精心準(zhǔn)備，全體參與要求：精心準(zhǔn)備，全體參與 活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程： 教師活動(dòng)：不露痕跡的指導(dǎo)藝術(shù)教師活動(dòng)：不露痕跡的指導(dǎo)藝術(shù)學(xué)生活動(dòng)：充分顯露其個(gè)性特長(zhǎng)學(xué)生活動(dòng)：充分顯露其個(gè)性特長(zhǎng) 要求：學(xué)生不求全責(zé)備要求：

11、學(xué)生不求全責(zé)備 教師強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)價(jià)值教師強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)價(jià)值 反饋過(guò)程反饋過(guò)程： 反饋小結(jié)反饋小結(jié) 善抓教機(jī)善抓教機(jī) 強(qiáng)化后續(xù)強(qiáng)化后續(xù) 要求：及時(shí)、細(xì)致、調(diào)整、提高要求：及時(shí)、細(xì)致、調(diào)整、提高活動(dòng)依據(jù)活動(dòng)依據(jù)活動(dòng)原則活動(dòng)原則目標(biāo)確立目標(biāo)確立 內(nèi)容制定內(nèi)容制定活動(dòng)形式活動(dòng)形式具體要求具體要求 2 2、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 活動(dòng)的理論依據(jù)活動(dòng)的理論依據(jù) “ “教育學(xué)教育學(xué)”依據(jù)依據(jù) “ “心理學(xué)心理學(xué)”依據(jù)依據(jù) 活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)依據(jù) 活動(dòng)依據(jù)活動(dòng)依據(jù) 主體性原則主體性原則 分類指導(dǎo)原則分類指導(dǎo)原則 激勵(lì)評(píng)價(jià)原則激勵(lì)評(píng)價(jià)原則 活動(dòng)原則活動(dòng)原則 緊扣相應(yīng)年級(jí)的德育要求，從學(xué)生緊扣相應(yīng)年級(jí)的德育要求，從

12、學(xué)生發(fā)展實(shí)際出發(fā)，結(jié)合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，目發(fā)展實(shí)際出發(fā)，結(jié)合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，目標(biāo)適切、明確，觀點(diǎn)正確，主題突出。標(biāo)適切、明確，觀點(diǎn)正確，主題突出。 目標(biāo)確立目標(biāo)確立 形式多樣形式多樣 豐富多彩豐富多彩 具有個(gè)性具有個(gè)性 凸顯實(shí)踐凸顯實(shí)踐 富有創(chuàng)新富有創(chuàng)新 活動(dòng)形式活動(dòng)形式 1 1）活動(dòng)重點(diǎn)要突出）活動(dòng)重點(diǎn)要突出 2 2）活動(dòng)時(shí)機(jī)要把握）活動(dòng)時(shí)機(jī)要把握 3 3）活動(dòng)內(nèi)容要選擇）活動(dòng)內(nèi)容要選擇 4 4）活動(dòng)步驟要清晰）活動(dòng)步驟要清晰 5 5）活動(dòng)措施要得力）活動(dòng)措施要得力 6 6）活動(dòng)要體現(xiàn)五美）活動(dòng)要體現(xiàn)五美 具體要求（六要）具體要求（六要） 3 3、活動(dòng)方案書(shū)寫(xiě)要素及格式、活動(dòng)方案書(shū)寫(xiě)要素及格式活動(dòng)

13、設(shè)計(jì)背景活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)主題活動(dòng)主題 活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備 活動(dòng)經(jīng)過(guò)活動(dòng)經(jīng)過(guò) 反饋要點(diǎn)等反饋要點(diǎn)等 二、重在過(guò)程意識(shí)二、重在過(guò)程意識(shí) 著眼活動(dòng)著眼活動(dòng) 著力過(guò)程著力過(guò)程三、以美輔德意識(shí)三、以美輔德意識(shí) 真：合規(guī)律性真：合規(guī)律性 符合社會(huì)和學(xué)生發(fā)展的需求符合社會(huì)和學(xué)生發(fā)展的需求 善：合目的性善：合目的性 具有達(dá)成性和發(fā)展性的目標(biāo)具有達(dá)成性和發(fā)展性的目標(biāo) 美：合審美性美：合審美性 能顯示主體本質(zhì)力量的宜人形式能顯示主體本質(zhì)力量的宜人形式立意美立意美 內(nèi)容美內(nèi)容美形式美形式美趣味美趣味美 教育美教育美活動(dòng)要體現(xiàn)活動(dòng)要體現(xiàn)“五美五美”： 符合四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)符合四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)1 1、教育要求標(biāo)準(zhǔn)：、

14、教育要求標(biāo)準(zhǔn)： 貼近學(xué)生、貼近生活和貼近實(shí)際，以貼近學(xué)生、貼近生活和貼近實(shí)際，以學(xué)生發(fā)展為本，緊扣德育大綱，符合規(guī)學(xué)生發(fā)展為本，緊扣德育大綱，符合規(guī)范要求，觀點(diǎn)正確，主題突出，設(shè)計(jì)合范要求，觀點(diǎn)正確，主題突出，設(shè)計(jì)合理，層次清晰等。理，層次清晰等。 2 2、教育過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)：、教育過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)： 師生互動(dòng)，集思廣益，參與面師生互動(dòng)，集思廣益，參與面 廣，形式多樣，生動(dòng)活潑，載體新廣，形式多樣，生動(dòng)活潑，載體新穎，富有創(chuàng)意。穎，富有創(chuàng)意。3 3、教育素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)：、教育素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)： 儀態(tài)大方，語(yǔ)言流暢，親切自然，儀態(tài)大方，語(yǔ)言流暢，親切自然， 配合默契。教師具有指導(dǎo)價(jià)值，不露配合默契。教師具有指導(dǎo)價(jià)值，不露

15、痕跡；學(xué)生參與積極、踴躍、大膽、痕跡；學(xué)生參與積極、踴躍、大膽、 自信。自信。4 4、教育效果標(biāo)準(zhǔn)教育效果標(biāo)準(zhǔn)： 有較強(qiáng)的情緒反映和情感體驗(yàn)，情景有較強(qiáng)的情緒反映和情感體驗(yàn)，情景交融，促進(jìn)學(xué)生自我教育和自我內(nèi)化，交融，促進(jìn)學(xué)生自我教育和自我內(nèi)化，促進(jìn)知、情、意、行的和諧統(tǒng)一，促進(jìn)促進(jìn)知、情、意、行的和諧統(tǒng)一，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。教師活動(dòng)評(píng)價(jià)教師活動(dòng)評(píng)價(jià) 主題解讀（主題解讀（1010）：）： 理解正確、切入恰當(dāng)、生動(dòng)具理解正確、切入恰當(dāng)、生動(dòng)具體、由淺入深、貼近學(xué)生。體、由淺入深、貼近學(xué)生。教育目標(biāo)設(shè)定（教育目標(biāo)設(shè)定（1515）：）： 符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的水平和班級(jí)符合

16、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的水平和班級(jí)的現(xiàn)狀，目標(biāo)具體，具有可接受性和的現(xiàn)狀，目標(biāo)具體，具有可接受性和可操作性（可操作性（5 5）；對(duì)學(xué)生具有吸引力，）；對(duì)學(xué)生具有吸引力，具有激活情感的作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具有激活情感的作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和體驗(yàn)（想象和體驗(yàn)（5 5）；給出了正確的操作）；給出了正確的操作參照系（語(yǔ)言、身體姿態(tài)、態(tài)度、具參照系（語(yǔ)言、身體姿態(tài)、態(tài)度、具體情景下的行為規(guī)范等）（體情景下的行為規(guī)范等）（5 5）。）。主題教育實(shí)施（主題教育實(shí)施（3535）：）： 觀點(diǎn)陳述準(zhǔn)確、科學(xué)（觀點(diǎn)陳述準(zhǔn)確、科學(xué)（5 5）；結(jié)構(gòu)安排）；結(jié)構(gòu)安排合理，過(guò)渡自然、流暢（合理，過(guò)渡自然、流暢（5 5）；形式多樣）；

17、形式多樣（講授、研討、辨析、新穎），運(yùn)用多種（講授、研討、辨析、新穎），運(yùn)用多種方法（案例、媒體等）（方法（案例、媒體等）（1010）；講導(dǎo)結(jié)合，）；講導(dǎo)結(jié)合，教師主導(dǎo)作用充分發(fā)揮（教師主導(dǎo)作用充分發(fā)揮（7 7）；發(fā)揮學(xué)生在）；發(fā)揮學(xué)生在主題教育課中主體作用，充分關(guān)注和調(diào)動(dòng)主題教育課中主體作用，充分關(guān)注和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與主題教育課（學(xué)生參與主題教育課（8 8）。）。教育效果（教育效果（3030）：）： 能從多種角度闡述能從多種角度闡述“論點(diǎn)論點(diǎn)”（道（道理、哲理理、哲理 或原理），學(xué)生認(rèn)知上有或原理），學(xué)生認(rèn)知上有新的提高和收獲（新的提高和收獲（8 8）；學(xué)生積極參）；學(xué)生積極參與整個(gè)主題教育課，

18、有積極的情緒反與整個(gè)主題教育課，有積極的情緒反應(yīng)（應(yīng)（1212）；學(xué)生較好地把握本主題教）；學(xué)生較好地把握本主題教育課中所給出的正確的行為操作參照育課中所給出的正確的行為操作參照系（系（1010）。）。 特色加分（特色加分（1010）：）： 在主題解讀、主題教育課的在主題解讀、主題教育課的實(shí)施有新意、有創(chuàng)新；教育效果實(shí)施有新意、有創(chuàng)新；教育效果顯著。顯著。學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià) 參與程度、主動(dòng)探究、獨(dú)立思參與程度、主動(dòng)探究、獨(dú)立思考、人際交往、處理信息、創(chuàng)造考、人際交往、處理信息、創(chuàng)造能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)助、能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)助、成就感、特色。（總分成就感、特色。（總分1001

19、00） 樹(shù)立五個(gè)觀點(diǎn)樹(shù)立五個(gè)觀點(diǎn)1 1、以德育為核心、以德育為核心2 2、以學(xué)生發(fā)展為本、以學(xué)生發(fā)展為本3 3、充分發(fā)揮整體效應(yīng)、充分發(fā)揮整體效應(yīng)4 4、力求活動(dòng)實(shí)效、力求活動(dòng)實(shí)效5 5、班主任是關(guān)鍵指導(dǎo)者、班主任是關(guān)鍵指導(dǎo)者體現(xiàn)六大特點(diǎn)體現(xiàn)六大特點(diǎn)1 1、求新忌陳、求新忌陳： 銳意進(jìn)取，立意新穎，形式不銳意進(jìn)取，立意新穎，形式不落俗套，具有時(shí)代特點(diǎn)。新思路、落俗套，具有時(shí)代特點(diǎn)。新思路、新角度、新特色、新水平。新角度、新特色、新水平。2 2、求精忌粗：、求精忌粗： 精心策劃、精心準(zhǔn)備、精心組織、精心策劃、精心準(zhǔn)備、精心組織、精心反饋精心反饋3 3、求活忌呆：、求活忌呆： 生動(dòng)活潑，形式多樣，

20、適合學(xué)生生動(dòng)活潑，形式多樣，適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，為年齡特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，為其喜聞樂(lè)見(jiàn)。喜動(dòng)厭坐，喜曲厭平，其喜聞樂(lè)見(jiàn)。喜動(dòng)厭坐，喜曲厭平，喜實(shí)厭空，喜新厭舊。喜實(shí)厭空，喜新厭舊。4 4、求廣忌窄：、求廣忌窄： 集思廣益，參與面廣。主動(dòng)參集思廣益，參與面廣。主動(dòng)參與，專注投入，積極活動(dòng)。與，專注投入，積極活動(dòng)。5 5、求真忌假：、求真忌假： 實(shí)事求是，不任意拔高，說(shuō)真話，實(shí)事求是，不任意拔高，說(shuō)真話，講真事，訴真情。講真事，訴真情。6 6、求實(shí)忌虛：、求實(shí)忌虛： 聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)實(shí)情，講究實(shí)聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)實(shí)情，講究實(shí)效，不擺花架子效，不擺花架子. .六戒六倡六戒六倡 力戒大話、空話、假話，力戒大話、空話、假話， 提倡真實(shí)、真誠(chéng)、真情；提倡真實(shí)、真誠(chéng)、真情； 力戒概念到概念，力戒概念到概念， 提倡情景創(chuàng)設(shè)；提倡情景創(chuàng)設(shè)； 力戒教師權(quán)威說(shuō)教，力戒教師權(quán)威說(shuō)教， 提倡師生互通、互動(dòng)、互尊、互長(zhǎng)；提倡師生互通、互動(dòng)、互尊、互長(zhǎng)； 力戒遠(yuǎn)距離兜圈子，力戒遠(yuǎn)距離兜圈子， 提倡貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際；提倡貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際； 力戒少數(shù)人表現(xiàn)，單向交流，力戒少數(shù)人表現(xiàn)，單向交流， 提倡多數(shù)人參與，多向交流；提倡多數(shù)人參與，多向交流； 力戒過(guò)程平平無(wú)波瀾，力戒過(guò)程平平無(wú)波瀾， 提倡認(rèn)知沖突、思想碰撞；提倡認(rèn)知沖突、思想碰撞； 第三篇第三篇 通知通知說(shuō)明說(shuō)明