托班個(gè)案分析

1、托班個(gè)案分析程俞昊5月一、基本情況 程俞昊小朋友是個(gè)愛動(dòng)手動(dòng)腳，經(jīng)常傷人、扔玩具的小孩，在與同齡兒童一起玩耍，總是喜歡欺負(fù)別人， 當(dāng)受到制止時(shí)會(huì)表示改正。但過一會(huì)就又開始搗亂了。二、原因分析 幼兒本身的性格決定了幼兒的表現(xiàn)。這名幼兒性格外向，大大咧咧做什么事情都滿不在乎。三、采取措施1、提供榜樣和實(shí)例，使孩子了解正常孩子的行為。2、矯正不良行為，讓孩子了解正常孩子的行為的要求和行為限制，公開表揚(yáng)起良好行為，私下批評(píng)不行 為。3、建立良好的情感關(guān)系，鼓勵(lì)正常兒童與之交往。在日常中教師以平等的眼光，對(duì)待孩子，給孩子以耐心 的照顧，以感化孩子，同時(shí)也使其他正常幼兒與其友好的相處。4、滿足幼兒的心理需

2、要，如：通過繪畫，音樂游戲等活動(dòng)形式，讓孩子表達(dá)自己的情感，發(fā)泄自己的不愉 快。5、鼓勵(lì)孩子參加一些需要流露感情的游戲，使其在游戲中更自然，迅速正常行為，培養(yǎng)積極情緒。四、獲得效果 經(jīng)過教育，昊昊小朋友的不良行為明顯好轉(zhuǎn)，自我控制能力得到較好的提高。對(duì)小朋友的行為與情感的改 善，需要不斷的強(qiáng)化鞏固矯正，否則，出現(xiàn)反復(fù)，同樣也需要家庭，社會(huì)的支持、配合與理解。五、教師反思針對(duì)這樣的情況，老師對(duì)他的教育，首先是應(yīng)該仔細(xì)觀察他的閃光 點(diǎn)，鼓勵(lì)他，讓他在集體中找到自信，讓他慢慢融入集體之中，感受到老師，集體的愛。對(duì)他的的調(diào)皮搗 亂的批評(píng)也要講究方法，不能打擊孩子自尊心，要采用委婉的方式，讓他明白事理，

3、要使他明白錯(cuò)在哪 里、今后應(yīng)該怎樣做，不能否定他的全部，不要讓他感受到你是在嚴(yán)厲的批評(píng)他。這樣的教育是慢慢來 的，老師不要急于求成，要看到孩子的進(jìn)步，及時(shí)的給予肯定，增強(qiáng)孩子的自信心。家園共育也是很重要 的，在對(duì)XX小朋友的教育中，進(jìn)行了對(duì)他的家庭了解，這是非常必要的。這樣才能針對(duì)原因制定統(tǒng)一的 教育方案，讓孩子在充分有利的環(huán)境中學(xué)習(xí)。托班個(gè)案分析顧夢(mèng)潔4月一、基本情況顧夢(mèng)潔是一名比較靦腆的小女孩，平時(shí)不愛說話，膽子小，害怕被老師注視和詢問，甚至害怕受表揚(yáng),偶爾用搖頭時(shí)老師和小朋友贊許的目光。他拒絕和成人交談，面對(duì)老師的提問，總是低頭沉默，表現(xiàn)退縮或點(diǎn)頭表示。平時(shí)很少和同伴共同游戲二、原因分析

4、 在生活和游戲中，有很多事情大家都是很平常的過去了，而到他身上都成了要緊的大事。他總有很多 的事情要擔(dān)心。與同齡幼兒相比，在他內(nèi)心深處缺乏一種安全感。表現(xiàn)出遇事退縮、膽小、缺乏自信。三、采取措施1、教師期望 教師期望策略是指教師要相信孩子會(huì)不斷發(fā)展，給予幼兒積極期望的策略。教師應(yīng)以尊重的態(tài)度與幼 兒交往，教師用自己誠摯的愛走進(jìn)他的內(nèi)心世界。同時(shí)，對(duì)他提出適宜的要求，當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，進(jìn)行 引導(dǎo)，幫助幼兒分辨對(duì)與錯(cuò)。作為教師，要充分相信孩子。老師的每句話、每個(gè)眼神對(duì)孩子來說都是至關(guān) 重要的，對(duì)他的一生可能都會(huì)產(chǎn)生影響。而相信他會(huì)成功，給予他積極的關(guān)注，在他們心中播下快樂的種 子，將使他越發(fā)自信起

5、來。2、伙伴認(rèn)同 伙伴認(rèn)同策略是指通過伙伴給予對(duì)幼兒的肯定認(rèn)同，使幼兒獲得自信的方法。當(dāng)顧夢(mèng)潔拼插出飛機(jī) 時(shí)，當(dāng)她大膽講話時(shí)，教師都會(huì)引導(dǎo)小伙伴都會(huì)對(duì)其表示認(rèn)可和夸獎(jiǎng)。通過伙伴對(duì)其的鼓勵(lì)、肯定，夢(mèng)潔內(nèi)心獲得積極的情感體驗(yàn)，她的自信心也逐漸提高了。3、使幼兒獲得成功體驗(yàn) 成功體驗(yàn)對(duì)于幼兒積極自我的形成、自信心的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。適宜的操作材料能夠激發(fā)幼兒操作 的欲望，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性使獲得成功的情感體驗(yàn)。利用夢(mèng)潔拍球好這一優(yōu)勢(shì)，我請(qǐng)她為小朋友進(jìn)行拍球 表演，還請(qǐng)她教小朋友。她別提有多高興了。教師就要為幼兒創(chuàng)造一些獲取成功的機(jī)會(huì)，讓孩子體驗(yàn)成功 的喜悅。幫助幼兒建立起自信。4、正面強(qiáng)化 正面強(qiáng)化方

6、法是行為主義心理學(xué)家根據(jù)行為分析理論提出。這種方法可用來矯正幼兒的各種行為問 題。采用正面強(qiáng)化的方法，就是當(dāng)幼兒出現(xiàn)良好行為時(shí)，及時(shí)給予肯定鼓勵(lì)。每次當(dāng)夢(mèng)潔表現(xiàn)出積極的行 為時(shí)，教師就予以強(qiáng)化。如表揚(yáng)或拍拍幼兒的頭、肩，有時(shí)也可以是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如發(fā)給幼兒喜歡的東西或 玩具。四、獲得效果 通過我們的努力，夢(mèng)潔已經(jīng)有了比較明顯的進(jìn)步。她已經(jīng)不那么膽小，自信也有增強(qiáng)。獨(dú)自進(jìn)行游戲喜歡與小伙伴游戲。對(duì)老師冷漠抗拒能夠與老師進(jìn)行語言交流。吃飯時(shí)等人喂自己獨(dú)立 進(jìn)餐。當(dāng)伙伴間發(fā)生問題不知如何是好當(dāng)伙伴間發(fā)生問題會(huì)主動(dòng)找老師尋求幫助。五、教師反思 教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍，滿足幼兒情感上的需要。指出：“

7、環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通 過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”幼兒期是情感體驗(yàn)和心理迅速發(fā)展的時(shí)期，對(duì)于心理環(huán) 境十分敏感，特別是那些膽小內(nèi)向的幼兒就更需要老師付出愛心。托班個(gè)案分析張鈺婷2 月 3 月一、情況分析張鈺婷小朋友從開學(xué)初，就表現(xiàn)出不愛幼兒園，每天來園都哭哭鬧鬧的，還拼命似的不要奶奶回家， 就是早晨那一段時(shí)間，其他時(shí)間倒也愿意和小朋友一起玩。二觀察分析：托班幼兒剛從 家庭 的環(huán)境中脫離進(jìn)入到幼兒園的班集體生活當(dāng)中，所接觸的人和碰到的事情都和以前 不一樣，家里什么事情都有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽可以幫助他，想要什么就有什么，而在幼兒園里，周 圍除了 老師 和小朋友之外，還有什

8、么事情都要自己做，想到這許多方面，自然就釀成了“想媽媽、要奶奶 ”的這種現(xiàn)象了。三觀察措施：首先， 教師 應(yīng)當(dāng)充當(dāng)起媽媽的角色，給孩子以安慰和愛心，耐心地做孩子的傾聽者，從中讓孩子 感受 到老師的好。其次，教師要鼓勵(lì)幼兒園團(tuán)結(jié)友愛，大家互相做好朋友，從而讓孩子感受到幼兒園像一個(gè)溫暖的大家 庭。另外，要做好保育工作。托班孩子的自理 能力 不是很強(qiáng)。因此，教師和保育員應(yīng)多幫助孩子，照顧好一日的 日常 生活，如：大小便、穿、脫衣服、吃飯等。最后，可以聽聽 家長 們的意見，多了解孩子在家的愛好或特殊 習(xí)慣 ，教師可以適當(dāng)?shù)臐M足幼兒，從而 讓幼兒逐步得適應(yīng)幼兒園的生活。四小結(jié)： 經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和有針

9、對(duì)性的措施投入，發(fā)現(xiàn)該幼兒想媽媽、要奶奶的情況已經(jīng)有所改善，早晨 來園也不哭了。而且還主動(dòng)和老師問好，和小朋友打招呼，在幼兒園里一天的時(shí)間都是很開心的。托班個(gè)案分析董一6月一、情況分析最近，我發(fā)現(xiàn)該 幼兒自理能力 方面比較懶惰，動(dòng)作很慢，吃飯、穿鞋等也少不了 老師和媽媽來幫忙。 媽媽、爸爸忙著工作，對(duì) 孩子 學(xué)習(xí)、 生活 不太管，對(duì)孩子的物質(zhì)要求都會(huì)盡可能滿足，所以造成他獨(dú)立性 較差、對(duì)食物很挑剔的性格在吃飯的時(shí)候，這個(gè)孩子吃得很慢，一頓飯一般要 40 到 50 分鐘，在進(jìn)餐過程中 常有玩、說話的現(xiàn)象。對(duì)于自己不喜歡吃的菜，他常常挑出來，借口是 “這是不能吃 ”媽“媽說我不能吃這個(gè) 菜 ”老“

10、師，這個(gè)菜我吃了會(huì)吐的 ”等等，對(duì)于老師的提醒，孩子不聽，堅(jiān)持已見。二觀察目的：1、讓他知道各種食物都有它的 營養(yǎng)，挑食會(huì)讓身 體會(huì) 差、個(gè)子長不高，還會(huì)影響智力的發(fā)展，是不好 的。2、鼓勵(lì)幼兒不挑食，每餐按時(shí)吃完，并做到一靜三光三、采取措施：1、 幫助家長 認(rèn)識(shí)到孩子挑食的危害性，向家長介紹幼兒營養(yǎng)平衡知識(shí)，幫助幼兒家長建立起正確的 營養(yǎng)觀念。2、 請(qǐng)保健老師為其講解挑食、進(jìn)餐時(shí)講話、玩鬧的危害，讓張赫遠(yuǎn)明白進(jìn)餐時(shí)講話是很危險(xiǎn)的，挑 食是不好的。3、經(jīng)常向孩子介紹各種食品的營養(yǎng)，了解它們對(duì)我們的重要性。4、在 日常 生活中，注意張赫遠(yuǎn)的進(jìn)餐情況?？蛇m當(dāng)減少孩子的飯、菜量，樹立孩子的自信心，再逐 漸增加食物量。5 、 注意孩子的飲食。平時(shí)不能給他多吃零食，對(duì)于那些他不太喜歡的菜注意變換菜式、口味，以便