最后一課( 公開(kāi)課)

1、最后一課最后一課都德都德簡(jiǎn)介課文背景簡(jiǎn)介課文背景 18701870年年7 7月普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)月普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā), ,法軍大敗。法軍大敗。同普魯士簽訂了屈辱的停戰(zhàn)協(xié)定，阿爾同普魯士簽訂了屈辱的停戰(zhàn)協(xié)定，阿爾薩斯和洛林被迫割讓給普魯士。小說(shuō)寫薩斯和洛林被迫割讓給普魯士。小說(shuō)寫于于18731873年，年，以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，反映了以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，反映了阿爾薩斯淪陷后，當(dāng)?shù)厝嗣裨谇致哉呓査_斯淪陷后，當(dāng)?shù)厝嗣裨谇致哉呓菇谭ㄕZ(yǔ)時(shí)所表現(xiàn)的悲憤情緒和愛(ài)國(guó)精止教法語(yǔ)時(shí)所表現(xiàn)的悲憤情緒和愛(ài)國(guó)精神。神。 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)v1.1.整體把握小說(shuō)的人物形象。整體把握小說(shuō)的人物形象。v2.2.學(xué)習(xí)本文的寫作技巧。學(xué)習(xí)本文

2、的寫作技巧。v高爾基說(shuō)過(guò)：情節(jié)是人物性格的發(fā)展史。高爾基說(shuō)過(guò)：情節(jié)是人物性格的發(fā)展史。也也就是說(shuō)，人物性格的發(fā)展變化是隨著情節(jié)變就是說(shuō)，人物性格的發(fā)展變化是隨著情節(jié)變化而變化的。化而變化的。v這篇小說(shuō)中的兩個(gè)主要人物小弗朗士和韓麥這篇小說(shuō)中的兩個(gè)主要人物小弗朗士和韓麥爾先生的性格，爾先生的性格，也是也是隨情節(jié)的變化而變化。隨情節(jié)的變化而變化。v我概括為：一個(gè)我概括為：一個(gè)“變變”字，兩個(gè)人物。字，兩個(gè)人物。一、一個(gè)一、一個(gè)“變變”字說(shuō)人物字說(shuō)人物v讀課文，根據(jù)文章內(nèi)容，讀課文，根據(jù)文章內(nèi)容，v以以“小弗郎士過(guò)去小弗郎士過(guò)去 ；今天今天 ?！钡木涫秸f(shuō)的句式說(shuō)話話 。提示：扣住“變”字,不要求前后

3、字?jǐn)?shù)一致,盡量用原文詞句v例如：v小弗郎士過(guò)去小弗郎士過(guò)去逃學(xué)，不專心逃學(xué)，不專心聽(tīng)講聽(tīng)講；今天今天表現(xiàn)出色，作業(yè)完表現(xiàn)出色，作業(yè)完成認(rèn)真，全都聽(tīng)懂了成認(rèn)真，全都聽(tīng)懂了。1.過(guò)去過(guò)去討厭課本討厭課本；今天；今天不舍得與它分不舍得與它分開(kāi)開(kāi)。2.過(guò)去過(guò)去不珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間不珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間；今天；今天覺(jué)得這覺(jué)得這幾節(jié)法語(yǔ)課過(guò)得太快幾節(jié)法語(yǔ)課過(guò)得太快。3.過(guò)去過(guò)去對(duì)自己的學(xué)習(xí)毫不在意對(duì)自己的學(xué)習(xí)毫不在意；今天；今天懊悔自己的過(guò)失懊悔自己的過(guò)失。4.過(guò)去過(guò)去厭惡學(xué)習(xí)法語(yǔ)厭惡學(xué)習(xí)法語(yǔ)；今天；今天暗下決心暗下決心要不惜一切代價(jià)學(xué)好它要不惜一切代價(jià)學(xué)好它。5過(guò)去過(guò)去在課前與同學(xué)在一起吵鬧在課前與同學(xué)在一起吵鬧；今

4、；今天天遲到后安靜地溜到座位上遲到后安靜地溜到座位上。6過(guò)去過(guò)去害怕老師害怕老師；今天；今天同情、理解、同情、理解、熱愛(ài)老師熱愛(ài)老師。7.過(guò)去過(guò)去對(duì)普魯士兵的操練覺(jué)得比分詞對(duì)普魯士兵的操練覺(jué)得比分詞用法有趣得多用法有趣得多；今天；今天充滿了對(duì)侵略充滿了對(duì)侵略者的憤恨者的憤恨。8.過(guò)去過(guò)去厭惡法語(yǔ)厭惡法語(yǔ)；今天；今天喜愛(ài)法語(yǔ)，認(rèn)喜愛(ài)法語(yǔ)，認(rèn)為它是世上最美的語(yǔ)言為它是世上最美的語(yǔ)言。9.過(guò)去過(guò)去幼稚不懂事幼稚不懂事；今天；今天有了愛(ài)國(guó)情有了愛(ài)國(guó)情感，熱愛(ài)自己的祖國(guó)感，熱愛(ài)自己的祖國(guó)“變變”：對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)祖國(guó)、：對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)祖國(guó)、對(duì)老師對(duì)老師小弗郎士為什么會(huì)發(fā)生這些轉(zhuǎn)變呢？小弗郎士為什么會(huì)發(fā)生這些轉(zhuǎn)變呢

5、？v他原本就不是個(gè)壞孩子，他貪他原本就不是個(gè)壞孩子，他貪玩，但玩，但“還能管住自己還能管住自己”。v是亡國(guó)的慘痛震撼了他，是最是亡國(guó)的慘痛震撼了他，是最后一課的典型環(huán)境感染了他，更是后一課的典型環(huán)境感染了他，更是侵略者對(duì)法蘭西人民民族感情的無(wú)侵略者對(duì)法蘭西人民民族感情的無(wú)情傷害促使了他愛(ài)國(guó)主義思想的突情傷害促使了他愛(ài)國(guó)主義思想的突然覺(jué)醒。然覺(jué)醒。v（3 3）他有一個(gè)好老師，韓麥）他有一個(gè)好老師，韓麥爾的一言一行對(duì)他有著巨大的教爾的一言一行對(duì)他有著巨大的教育作用。育作用。 一、一、一個(gè)“變”字說(shuō)人物以以“韓麥爾先生是一個(gè)韓麥爾先生是一個(gè) 的的人。人。”的句式說(shuō)話的句式說(shuō)話 。提示：扣住變字說(shuō)人物

6、；多角度看人提示：扣住變字說(shuō)人物；多角度看人物形象物形象 ；先原文、后概括、先淺后；先原文、后概括、先淺后深深v是一個(gè)可憐的人是一個(gè)可憐的人v是一個(gè)原先不大負(fù)責(zé)的人是一個(gè)原先不大負(fù)責(zé)的人v是一個(gè)嚴(yán)厲的人是一個(gè)嚴(yán)厲的人v是一個(gè)普通的人是一個(gè)普通的人v是一個(gè)溫和而嚴(yán)肅的人是一個(gè)溫和而嚴(yán)肅的人v是一個(gè)有勇氣的人是一個(gè)有勇氣的人v是一個(gè)恪盡職守的人是一個(gè)恪盡職守的人v是一個(gè)愛(ài)國(guó)的人是一個(gè)愛(ài)國(guó)的人v是一個(gè)留下了高大形象的人是一個(gè)留下了高大形象的人 “變變”：對(duì)學(xué)生、對(duì)工作、：對(duì)學(xué)生、對(duì)工作、對(duì)祖國(guó)對(duì)祖國(guó)二、一句真情道別離二、一句真情道別離v如果在最后一堂法語(yǔ)課結(jié)束前，韓麥爾如果在最后一堂法語(yǔ)課結(jié)束前，韓麥爾先生讓聽(tīng)課的人各講一句話，請(qǐng)選擇一先生讓聽(tīng)課的人各講一句話，請(qǐng)選擇一個(gè)角色，以他的身份說(shuō)一句話。（注意：個(gè)角色，以他的身份說(shuō)一句話。（注意：人物的個(gè)性、身份、語(yǔ)言富有感情）人物的個(gè)性、身份、語(yǔ)言富有感情）v小弗郎士說(shuō)：先生，我會(huì)牢記您小弗郎士說(shuō)：先生，我會(huì)牢記您的話，好好學(xué)習(xí)法語(yǔ)，緊握一把的話，