丑小鴨教案謝

1、丑小鴨教學案例一、理念闡述語文課程標準中指出"語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務教育階段的重要地位。" 通過學習語文讓學生形成勇于探究、勇于創(chuàng)新、勇于實踐的科學精神。反觀傳統(tǒng)的課堂教學，教學內容教條化，教學目標單一化，教學形式靜態(tài)化。課題中學生圍著教師轉，學生做什么，說什么均由教學來規(guī)定，不得有半點出格的地方。這已越來越不能適應新課標的要求。因此，以知識教學為載體，以學生發(fā)展為本，通過創(chuàng)設一個民主和諧、生動活潑且有利于學生健康發(fā)展的教學環(huán)境，讓學生的語

2、文學習的過程中得到全面發(fā)展。我們在教學活動中應采取以下策略?1、讓學生擁有學習的主動權新課程中重要的一條就是要求學生是課堂的主人，是學習的主體。這種主體性上不可代替的自主行為，必須有學生親自參與、直接體驗。陶行知先生在幾十年前就提出：解放孩子的頭腦，讓他們能想；解放孩子的眼睛，讓他們能看；解放孩子的雙手,讓他們能做;解放他們的時間,讓他們能學自己想學的東西.2、讓學生擁有語言實踐的積極性一個人的語文能力如何，可以通過聽、說、讀、寫綜合地表現(xiàn)出來，而思想認識、知識水準、審美傾向、人品情操、應變能力都可以在語言交際過程中表現(xiàn)過來。因此語文課要把重點放在提高每個學生的語文能力上，要調動學生語言實踐的

3、積極性，引導學生在實踐中學，在實踐中提高，在大量的聽、說、讀、寫訓練中得到鍛煉，主動的進行意義建構，形成能力。3、讓學生擁有學中有疑的創(chuàng)造欲語文教學要有意識的引導學生有疑學習、求異學習，因為有疑是探究學習的開始，是創(chuàng)造思維的第一步，而求異更是創(chuàng)造性思維的核心。引導學生在理解中不人云亦云，有自己的感受，有獨立的見解；在表達中不說套話、假話、空話，有自己的觀察，有自己的想象，還有自己的語言。一復習鞏固1師：同學們通過昨天對1,2段的學習，我們認識了一只特別的小鴨子。當他是一個蛋的時候，他特別的-，讀第1句，讀出蛋之大，當他出生的時候，用的時間特別的-，讀第2句，讀出時間之長，而當他出生以后，他又長

4、得特別的-，讀第3句，讀出他相貌之丑。二再讀課文，品味小鴨之慘1這只特別的小鴨子在他后來的生活中又過得怎樣呢？讀3到六自然段，邊讀邊思考。2交流，他過得怎樣？3為了很好的描寫丑小鴨的生活之慘，文章采用了按時間順序和地點轉換的空間順序相結合的方法進行描寫，在讀課文，看看文章采用了怎樣的時間順序，并把表示地點的詞語圈出來。4交流5看看課文第三段，這一段寫的是什么地方，大家是怎么對待這樣丑的小鴨子的？6交流，用一句話來說一說，大家是怎樣對待他的。7他們用什么方式欺負丑小鴨的？是啊哥哥姐姐-做一個啄的動作，你啄的可真狠啊，一點也不顧及我們血濃于水的親情，讀一讀這個句子，讀出啄只恨，而-公雞也-做一個咬

5、的動作，你咬的可真疼啊，你還有沒有把我當成朋友啊，讀句子，讀出咬之兇，看連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他，討厭是什么意思？用反義詞加不的方法理解，讀出你的討厭。大家還可能怎么欺負他呢？（打、踢、罵、）8多么可憐的丑小鴨啊，看看欺負他的人都是誰，只有這些人欺負她嗎？從哪個關聯(lián)詞語看出來，想象還有那些誰欺負他，會怎樣欺負他、9哥哥、姐姐是丑小鴨的（親人），但是-公雞是他的（伙伴、朋友），但是-養(yǎng)鴨的小姑娘是他的（主人），但是-得不到親人的疼愛，還受盡欺負，丑小鴨真是太（可憐、太孤單了）！我們把文中的他換成我再來讀讀這段話。（生讀）10丑小鴨感到孤單，只好生：（鉆出籬笆，離開了家）。11他又去了哪些地方呢？1

6、2 丑小鴨在樹林里是怎么過的，讀第4段，大家是怎樣對待他的？譏笑是什么意思，我們用的什么方法理解的。13面對小鳥的譏笑，獵狗的追趕，丑小鴨感到怎樣，從哪些詞語可以看出14、僅僅是怕小鳥和獵狗嗎，可怕的樹林里還可能隱藏著哪些危險？(兇惡的大老虎，張著血盆大口的獅子、狼）。 引讀：所以丑小鴨你白天只好 ，到了 。15 就這樣，丑小鴨在擔驚受怕中度過了炎熱的夏天秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊。16請同學們閉上眼睛，聽老師來讀一讀這一部分，聽聽那個詞對你觸動最深。17悄悄地是什么意思，他為什么要悄悄地，是啊，他不敢讓小鳥發(fā)現(xiàn)自己，-因為怕-，他不敢獵狗發(fā)現(xiàn)自己，因為怕-他不敢大聲的叫，他不敢用力煽

7、動自己的翅膀，甚至不敢大口大口地吸氣，因為他怕，怕別的野獸發(fā)現(xiàn)他的蹤影。孩子們，假如你是那只丑小鴨，這是，你會后悔離開家嗎，會想回家嗎，家里雖然有哥哥姐姐-但是起碼沒有誰想吃掉他?。?8丑小鴨也沒有后悔，他在堅持著，日子一天一天過去了，秋天過了，冬天來了，丑小鴨遇到了更大的危險和困難，因為，天氣越來越冷，湖面結了厚厚的冰，丑小鴨趴在冰上-。19 凍僵是什么意思用什么方法理解的天氣越來越冷，他想劃動它的雙腳，可是腳卻天氣更加冷了，他想拍動翅膀，可是翅膀也天氣已經冷到極點了，他想扭動脖子，大聲呼喊，可是脖子同樣20 丑小鴨，天氣好冷啊，快回家吧，家里有愛你的媽媽，家里有溫暖的爐火，孩子們，假如你就

8、是那只奄奄一息的丑小鴨，你會后悔離開家嗎，21丑小鴨沒有后悔，他在堅持著，堅持著，堅持著，漸漸失去了知覺。丑小鴨最后死掉了嗎？幸虧生接：一位農夫把他救了。幸虧是什么意思，用什么方法理解的、五品味美1孩子們，丑小鴨歷經春夏秋冬。到過樹林、蘆葦、河邊，他用這么多的時間，到過這么多的地方，他究竟在尋找什么？他渴望的，喜歡的是什么？2出示丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。3他驚奇什么，羨慕什么，他心里會怎么想4原文是這樣寫的：“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會把我弄死的，因為我是這樣丑，居然敢接近他們。不過這沒有什么關系！被他們殺死，要比被鴨子咬、被雞群啄，被看管養(yǎng)雞場的那個女傭人踢

9、和在冬天受苦好得多！5從這里可以看出丑小鴨有一顆怎樣的心，因為他有一顆勇敢的心，所以就算被小鳥譏笑，他也從不后悔，就算被獵狗追趕，他也從不后悔，就算被凍死在湖面上，他還是從不后悔-，6再讀這個句子，讀出你的堅定7在丑小鴨不懈的努力下，他終于長成了一只-8課文哪些句子寫出了丑小鴨的美。9看著美麗的倒影，丑小鴨不敢相信：這難道是自己的影子？看著美麗的倒影，丑小鴨驚喜萬分：這難道是自己的影子？10是啊苦盡甘來，丑小鴨太高興了，它揚起翅膀，伸長脖子，要對欺負過他的哥哥姐姐自豪地說-他要對好心幫助過他的農夫感激的說-他要對著全世界快樂的呼喊生：啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的白天鵝呀！”五總結拓展1孩子們，這只小鴨子美得只是他的外貌嗎，對，他最美一顆特別勇敢的心，他的勇敢，他的堅持不懈的精神讓我們深深的感動，其實丑小鴨這篇童話選入課文的時候做了大連的刪減，只有430個字，兒他的原著疑問共有7000多個字，原文更加精彩，比如課文開頭是這樣描寫環(huán)境的2生齊讀。3原著譯文是這樣寫的，師讀。4譯文美嗎，是啊原著譯文比課文文筆更優(yōu)美