魯山山行課件

1、梅堯臣 梅堯臣（梅堯臣（1002-1060),字圣俞字圣俞.世稱宛陵先生，世稱宛陵先生，北宋北宋詩(shī)人。宣州詩(shī)人。宣州宣城（現(xiàn)在安徽）人宣城（現(xiàn)在安徽）人.早年詩(shī)作受早年詩(shī)作受西體影響，后詩(shī)風(fēng)轉(zhuǎn)變，提出與西體影響，后詩(shī)風(fēng)轉(zhuǎn)變，提出與西派針?shù)h相對(duì)的主張。西派針?shù)h相對(duì)的主張。提倡提倡“平平淡淡”的藝術(shù)境界，要求詩(shī)寫景形的藝術(shù)境界，要求詩(shī)寫景形象，意于言外。著有宛陵先生象，意于言外。著有宛陵先生集集60卷等。卷等。作者介紹作者介紹魯山山行魯山山行梅堯臣梅堯臣 適適與野情與野情 千山高復(fù)低。千山高復(fù)低。好峰隨處改好峰隨處改幽徑幽徑獨(dú)行迷獨(dú)行迷 霜落熊升樹(shù)，霜落熊升樹(shù)， 林空鹿飲溪。林空鹿飲溪。 人家在人

2、家在何許何許， 云外云外一聲雞。一聲雞。 恰好恰好心滿意足心滿意足小路小路何處，哪里何處，哪里形容遙遠(yuǎn)形容遙遠(yuǎn)qi解詞解詞魯山山行魯山山行梅堯臣梅堯臣適與野情愜，適與野情愜，千山高復(fù)低。千山高復(fù)低。 恰恰和我愛(ài)好山野風(fēng)光的情趣恰恰和我愛(ài)好山野風(fēng)光的情趣相合，山路崎嶇時(shí)高時(shí)低。相合，山路崎嶇時(shí)高時(shí)低。 一一路路攀登，雄奇的山峰也隨著觀攀登，雄奇的山峰也隨著觀看角度的變化而變化，看角度的變化而變化，幽深的小幽深的小路路，獨(dú)自行走的我不覺(jué)間迷了路。，獨(dú)自行走的我不覺(jué)間迷了路。 秋霜灑落后林間顯得空寂，這秋霜灑落后林間顯得空寂，這才赫然看見(jiàn)熊爬上了高樹(shù)，野鹿才赫然看見(jiàn)熊爬上了高樹(shù)，野鹿在溪邊飲水散步。

3、在溪邊飲水散步。 那里住著人家呢？縹緲的云那里住著人家呢？縹緲的云外隱隱傳來(lái)一聲雞鳴，外隱隱傳來(lái)一聲雞鳴，仿佛在仿佛在回回答。答。好峰隨處改，好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷。幽徑獨(dú)行迷。霜落熊升樹(shù)，霜落熊升樹(shù)，林空鹿飲溪。林空鹿飲溪。人家在何許，人家在何許，云外一聲雞。云外一聲雞。 譯文譯文首首聯(lián)聯(lián)頷聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)頸聯(lián)尾尾聯(lián)聯(lián)1、本詩(shī)、本詩(shī)首聯(lián)首聯(lián)描寫了怎樣的描寫了怎樣的景象景象？“愜愜”表表現(xiàn)了作者的什么心情？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的生現(xiàn)了作者的什么心情？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的生活情感？活情感？答：本詩(shī)首聯(lián)描寫了魯山答：本詩(shī)首聯(lián)描寫了魯山層巒疊嶂，千峰競(jìng)秀，俯層巒疊嶂，千峰競(jìng)秀，俯仰生姿，壯麗仰生姿，壯麗的景象。表現(xiàn)

4、了作者的景象。表現(xiàn)了作者非常喜愛(ài)，滿足非常喜愛(ài)，滿足的心情。的心情。抒發(fā)了詩(shī)人熱愛(ài)大自然景色的生活情趣。抒發(fā)了詩(shī)人熱愛(ài)大自然景色的生活情趣。2、頷聯(lián)、頷聯(lián)“好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷”?！案母摹?，“迷迷”妙在哪里？妙在哪里？ 答：這個(gè)答：這個(gè)“改改”字寫得妙，幽靜的魯山，字寫得妙，幽靜的魯山，隨著觀察角隨著觀察角度的變化景色也在變化。度的變化景色也在變化?！懊悦浴钡脑蛘窃?shī)中說(shuō)的，的原因正是詩(shī)中說(shuō)的，一是曲徑幽深，容易走錯(cuò)路，二是獨(dú)行，自己一個(gè)人，一是曲徑幽深，容易走錯(cuò)路，二是獨(dú)行，自己一個(gè)人，無(wú)人指路，無(wú)人指路，也容易走錯(cuò)路，于是也容易走錯(cuò)路，于是“迷迷”了。這里把一了。

5、這里把一人個(gè)游山的體驗(yàn)人個(gè)游山的體驗(yàn)逼真逼真地表現(xiàn)出來(lái)了。地表現(xiàn)出來(lái)了。問(wèn)題探究3、本詩(shī)、本詩(shī)頸聯(lián)頸聯(lián)構(gòu)成了一幅怎樣的畫？表現(xiàn)出一種怎構(gòu)成了一幅怎樣的畫？表現(xiàn)出一種怎樣的境界？樣的境界？答：構(gòu)成了一幅很動(dòng)人的答：構(gòu)成了一幅很動(dòng)人的秋日山林熊鹿圖秋日山林熊鹿圖。這畫面是動(dòng)的，可是詩(shī)意卻是靜的，表現(xiàn)了這畫面是動(dòng)的，可是詩(shī)意卻是靜的，表現(xiàn)了山中人跡罕到、非常幽靜的境界山中人跡罕到、非常幽靜的境界。4、本詩(shī)尾聯(lián)抒寫了詩(shī)人行走山中的什么感覺(jué)？、本詩(shī)尾聯(lián)抒寫了詩(shī)人行走山中的什么感覺(jué)？答：抒寫了答：抒寫了“含不盡之意見(jiàn)于言外含不盡之意見(jiàn)于言外”的感覺(jué)。（能把難以描寫的東西刻畫得如同的感覺(jué)。（能把難以描寫的東

6、西刻畫得如同在眼前看見(jiàn)的一樣）在眼前看見(jiàn)的一樣）5、本詩(shī)尾聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？表、本詩(shī)尾聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了詩(shī)人一種怎樣的心態(tài)？達(dá)了詩(shī)人一種怎樣的心態(tài)？答：運(yùn)用了答：運(yùn)用了設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)手法，表達(dá)詩(shī)人手法，表達(dá)詩(shī)人超脫，超脫，淡泊的閑適恬靜淡泊的閑適恬靜心態(tài)。心態(tài)。 這首詩(shī)這首詩(shī)語(yǔ)言樸素，語(yǔ)言樸素，描寫自然，描寫自然，其中情因景其中情因景生，景隨情移，以典型生，景隨情移，以典型的景物的景物表達(dá)了表達(dá)了詩(shī)人的詩(shī)人的“野情野情”。另外，詩(shī)境。另外，詩(shī)境的的揭示與開(kāi)拓也留給人揭示與開(kāi)拓也留給人不盡的余韻。不盡的余韻。 與蘇軾 在一次進(jìn)士考試時(shí)，梅堯臣為考官，輔助主考官歐陽(yáng)修閱卷，發(fā)現(xiàn)了蘇軾寫的“

7、刑賞忠厚之至論”，驚為天人，并推薦蘇軾的試卷給歐陽(yáng)修批閱。歐陽(yáng)修頗驚其才，但是試卷糊名，歐陽(yáng)修認(rèn)為很有可能是弟子曾鞏所寫，但為了避嫌，于是將此卷取為第二。事有碰巧，歐陽(yáng)修取為第一的卷子，恰好是曾鞏所寫。課課外外補(bǔ)補(bǔ)充充 同學(xué)們還知道同學(xué)們還知道梅堯臣梅堯臣寫寫的詩(shī)還有哪些嗎？的詩(shī)還有哪些嗎？ 墨竹墨竹梅堯臣梅堯臣許有盧娘能畫竹，重抹細(xì)拖神且速。許有盧娘能畫竹，重抹細(xì)拖神且速。如將石上蕭蕭枝，生向筆間天意足。如將石上蕭蕭枝，生向筆間天意足。戰(zhàn)葉斜尖點(diǎn)映間，透勢(shì)虛黍斷還續(xù)。戰(zhàn)葉斜尖點(diǎn)映間，透勢(shì)虛黍斷還續(xù)。粉節(jié)中心豈可知，淡墨分明在君目。粉節(jié)中心豈可知，淡墨分明在君目。 殘菊殘菊梅堯臣梅堯臣零落黃金蕊，雖枯不改香。零落黃金蕊，雖枯不改香。深叢隱孤秀，猶得奉清觴深叢隱孤秀，猶得奉清觴