指導(dǎo)學(xué)生作文

1、指導(dǎo)學(xué)生作文“寫(xiě)具體”的途徑和方法作文，“要有具體的內(nèi)容”，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作文訓(xùn)練的基本要求之一。小學(xué)生怕寫(xiě)作文，寫(xiě)作文時(shí)無(wú)話可說(shuō)，內(nèi)容空洞，言之無(wú)物是通病。那么，如何改變這種狀況，指導(dǎo)學(xué)生把文章寫(xiě)得具體呢？我在作文教學(xué)中從以下幾個(gè)方面入手。 一、積累素材，為學(xué)生“寫(xiě)具體”提供豐富的表象。 教學(xué)中，教師應(yīng)有目的的培養(yǎng)學(xué)生觀察事物，分析事物的能力和熱愛(ài)生活的情感。例如，有計(jì)劃、有目的的開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生外出參觀游覽等，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生熟悉生活，讓學(xué)生獲取眾多的寫(xiě)作素材。 為了提高觀察的效果，在指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，一方面要結(jié)合具體的觀察活動(dòng)，教給他們的觀察方法；另一方面要注意培

2、養(yǎng)學(xué)生勤于寫(xiě)觀察日記的良好習(xí)慣。觀察日記一般有幾種形式： 1、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地觀察。如：觀察課間活動(dòng)、勞動(dòng)場(chǎng)面、比賽場(chǎng)面等，抓好其中的某一個(gè)點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。 2、定期系統(tǒng)觀察。如：觀察某種花，某種植物的的生長(zhǎng)過(guò)程等，邊觀察，邊記錄。 3、同一事物的多角度觀察。例如 ：觀察一個(gè)人可以從人物的外貌、性格、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面觀察；觀察同一景物時(shí)，可抓住季節(jié)特點(diǎn)和不同的觀察角度，把最能反映景物特征的地方具體的寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生通過(guò)這樣的觀察，不僅積累了寫(xiě)作的素材，而且還發(fā)展了求異思維。 除了觀察生活，積累素材外，教師還必須引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課外閱讀的途徑來(lái)積累材料。如結(jié)合閱讀教學(xué)經(jīng)常向?qū)W生推薦好書(shū)、好文章，摘錄文中的好詞、佳句、

3、片段，并 按“寫(xiě)人”、“敘事”、“描景”，進(jìn)行歸納整理。 二、借助范文，幫助學(xué)生掌握“寫(xiě)具體”的方法。 在學(xué)生積累素材的基礎(chǔ)上，教師如何指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫(xiě)具體呢？這可以根據(jù)文章的具體表現(xiàn)對(duì)象，讓學(xué)生掌握寫(xiě)人、敘事等文章寫(xiě)具體的一般方法。 例如：教學(xué)“積累 運(yùn)用五”習(xí)作時(shí)，1、先指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫(huà)了什么，發(fā)生了什么事情。學(xué)生在看懂每幅圖之后，引導(dǎo)學(xué)生將四幅圖的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 2、在看懂圖意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象。圖上有那些人物，他們?cè)诟墒裁矗麄兊膭?dòng)作、神態(tài)怎樣，周?chē)沫h(huán)境又是怎樣。 3、可以在小組內(nèi)交流，通過(guò)交流，豐富學(xué)生習(xí)作內(nèi)容，讓學(xué)生把自己想象到的內(nèi)容完整的寫(xiě)下來(lái)。 三、明確題目要求，教給學(xué)生審題方法是幫助學(xué)生“寫(xiě)具體”的關(guān)鍵。 作文課上，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析題目的結(jié)構(gòu)，找出中心詞和限制條件，然后把二者結(jié)合起來(lái)，明確目的要求，是學(xué)生寫(xiě)好作文的關(guān)鍵一環(huán)。如班級(jí)新風(fēng)，中心詞是“風(fēng)”，限制詞是“新”，寫(xiě)作重點(diǎn)就是班級(jí)在貫徹“日常行為規(guī)范”活動(dòng)中所涌現(xiàn)的好人好事。學(xué)生明確了題目要求，就能逐步寫(xiě)出具體有真