部編版語文四年級下冊第四單元教學(xué)設(shè)計

1、部編版教材小學(xué)語文四年級下冊第四單元教學(xué)設(shè)計13. 貓教案設(shè)計教學(xué)目標：1使學(xué)生了解課文生動具體地敘述了貓的古怪性格和剛滿月小貓的淘氣可愛，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在觀察中抓事物特點的能力。2訓(xùn)練學(xué)生運用“摘句歸納法”概括段意，以提高學(xué)生明確、完整、簡潔地表達段意的能力，促進邏輯思維的發(fā)展。3有感情地朗讀課文，體會作者對貓的喜愛之情。教學(xué)重點、難點：重點：了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。難點：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”，感受作者字里行間流露出來的對貓的喜愛之情。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題1謎語導(dǎo)語：八字須，往上翹，說起話來喵喵叫，光洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照, 老

2、鼠見了拔腿跑。（ 猜一動物 ） 謎底：貓。2 今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于貓的文章，板書課題：15. 貓 （生齊讀課題一遍）同學(xué)們喜歡貓嗎？貓給你留下了怎樣的印象呢?（學(xué)生發(fā)言）有一位著名的作家也很喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢！這位作家就是老舍先生。關(guān)于老舍先生同學(xué)們了解多少？（學(xué)生發(fā)言）。3 作者簡介：老舍 （ 1899 1966） 原名舒慶春，字舍予， 滿族人。他出生于北京一個貧寒的家庭，主要作品有長篇小說老張的哲學(xué)趙子曰二馬 貓城記離婚 駱駝祥子四世同堂中篇小說月牙兒我這一輩子，短篇小說微神等。老舍的作品大多取材于城市下層居民的生活，講究情節(jié)的波瀾起伏，善于運用精確流暢的北京口語。貓這

3、篇散文發(fā)表在新觀察1959 年第 16 期，選作課文時有改動。二、初讀課文，整體了解課文內(nèi)容。1自讀課文，標出自然段。思考：老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象？用一句話說一說。2. 再讀課文，梳理文章脈絡(luò)。課文哪幾個自然段寫了貓的性格特點，哪幾個自然段寫了貓的淘氣？分別用曲線畫出概括介紹的句子。運用“摘句歸納法”概括段意，找到“貓的性格實在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛”這兩句話 。這兩句話在文中的作用是？總起句。三、分析課文，體會“古怪”和“可愛”。（1） 1 理解“貓的性格實在有些古怪”一句。課文開頭第一句就說： “貓的性格實在有些古怪”，當你讀到這一句時，你是怎么想的？為什么說貓 “古怪呢

4、？ “古怪” 的意思是說跟一般情況很不相同，讓人覺得詫異，感到生疏罕見。本課指貓的性格特別、難捉摸。2 它的古怪又表現(xiàn)在哪些方面呢？圈出關(guān)鍵詞，找到相關(guān)句子。（ 幻燈片 ）板書： （ 1 ）老實。貓的老實表現(xiàn)在哪里？（讀句子）（ 2）貪玩。貓的貪玩表現(xiàn)在哪里?創(chuàng)設(shè)情境，想象貓的貪玩：此時此刻，天色已經(jīng)晚了，寫作到深夜的老舍，看到貓竟然還沒有回來，他又會怎么呼喚呢？試著讀一讀。感悟貪玩：真是一只貪玩盡職（讀句子）高興時溫柔可親不高興時一聲不響（模仿貓的溫柔可親）膽小又勇猛（讀出貓的勇猛）3小結(jié)：貓的這些既老實又貪玩，既貪玩又盡職，高興時溫柔可親， 不高興時一聲不響，又膽小又勇猛的表現(xiàn)讓我們覺得貓

5、的性格實在有些“古怪”。板書：性格古怪4再次朗讀第一段，體會貓的性格古怪。（2） 1 理解“滿月的小貓更可愛”， 體會作者對貓的喜愛之情。2. 注意“更”字，說明什么？更特別得喜愛， “更”在這里有遞進作用。老舍愛貓更愛小貓。3. 齊讀第二段。在課文里找找，哪些詞語本來是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上了。屋里耍個沒完沒了摔、跌、撞，淘氣頑皮，把小貓當作了孩子。院子里花草遭殃，絕不會嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落，老舍并不生氣，反倒覺得它們生氣勃勃，天真可愛。這是為什么呢？還是因為作者愛貓，覺得小貓?zhí)詺饪蓯?。板書：淘氣可?. 再次朗讀第二段，體會作者對貓的喜愛之情。四概括課文，學(xué)習(xí)寫法。1 通

6、過學(xué)習(xí)，我們知道貓的性格既老實又貪玩，既貪玩又盡職。其實貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫呢？老舍對貓既疼愛又贊賞的感情。作者運用了什么修辭方法？擬人。老舍筆下的貓不像貓，倒像（小孩子） 。老舍把貓當作小孩子來寫，用擬人化的手法寫出了它的淘氣、可愛，表達了對貓的喜愛之情。2 作者在寫貓的古怪表現(xiàn)時有詳有略，你發(fā)現(xiàn)了嗎?作者寫貓的老實、 盡職、 溫柔可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細。這是為什么？因為作者愛貓，就把貓的長處寫得詳細, 短處簡略描寫。我們這寫作時，也要抓住事物的主要特點詳細描寫，要有詳有略

7、，有側(cè)重點的進行寫作。通過學(xué)習(xí)我們知道了大貓的性格古怪，小貓更加淘氣可愛。五、拓展延伸:貓的身上還有不少學(xué)問。如果你把貓拋到空中，無論你怎么扔它，它最后總是平穩(wěn)地落到地面。原來，貓是靠尾巴來保持身體平衡的,貓眼有一種奇異的功能。貓眼睛的瞳孔能調(diào)節(jié)外來光線的強度，白天瞇成一條線，到了黑夜就變得圓圓的，看得見極微弱的光。貓眼在夜間還能放出可見光，藍瑩瑩的眼睛，活像兩只小燈籠，這是人眼望塵莫及的。這種光的釋放，為貓捕捉老鼠提供了有利條件。即使是漆黑的夜晚，它也能清晰地看到鼠的蹤影, ,貓的爪子也非常特別，它可以隨意伸縮。貓爪的伸縮，往往是根據(jù)對象和貓喜怒哀樂的程度來使用。貓對人的態(tài)度，更多的是溫順。

8、只要你不遷怒于它，它是不會撓你的, ,六、布置作業(yè)：1. 有感情的朗讀課文。2. 完成配套練習(xí)題。板書：貓大貓性格古怪小貓?zhí)詺饪蓯郾磉_了作者對貓的喜愛之情14. 母雞教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標】1、自主認識7個生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。2、了解作者筆下母雞的特點，感受母愛的偉大。3、比較母雞與貓在寫法上的異同點?！緦W(xué)習(xí)重、難點】感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛?！菊n前準備】多媒體課件?！菊n時安排】一課時?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1、這個單元的主題是作家筆下的動物， 我們認識了高傲的白鵝有海軍上將派頭的白公鵝，能說說在老舍先生筆下的那只貓有什么特點嗎？（古怪、可愛

9、）貓既古怪，又可愛，在文章的字里行間，無不流露出老舍先生對貓的喜愛之情，那么， 老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章母雞。2、齊讀課題。3、這是一篇略讀課文，請自由讀閱讀提示，看看提示中，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求：出示要求：老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？ 比較一下，母雞和貓兩篇文章在寫法上各有哪些特點？二、檢查預(yù)習(xí)同學(xué)們在家里已經(jīng)認真的預(yù)習(xí)了這篇課文，讀課文以前，先讀讀 這幾個詞語，看看你們是否通過預(yù)習(xí)已經(jīng)認識了他們。出示詞語：反抗 欺侮 成績 凄慘 慈愛 辛苦 如怨如訴疙瘩可惡毒手聾子雞雛啼叫一撮兒毛齊讀，抽讀。三、初識母雞特點1、詞語會讀了，相信課

10、文也能讀好，今天，我們同樣采取個人 讀加齊讀的方式，請1小組讀16自然段，全班齊讀710自然 段，要求做到讀正確、讀流利。（簡單評價）2、快速、自由讀讀課文，邊讀邊思考： 老舍先生筆下的母雞是怎樣的。（學(xué)生讀書，然后交流初步感受。）預(yù)設(shè)： 老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的。 老舍先生筆下的母雞是負責、慈愛、勇敢、辛苦的。老舍不敢再討厭母雞了。板書：一向討厭不敢再討厭3、作者從開始討厭母雞，到后來的認為母雞負責、慈愛、勇敢、 辛苦，不敢再討厭母雞，經(jīng)歷了一個情感變化的過程，而作者的情感 變化是文章的線索，從討厭到不討厭，前后形成了鮮明的對比。請大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母 雞

11、，哪些自然段寫了作者不討厭母雞？ 四、自讀自悟，感受母雞特點1、老舍先生寫筆下的母雞讓人討厭，是通過幾件具體事例寫的？在13自然段中選擇你最感興趣的一段， 讀一讀，用恰當 的詞語概括一下，這是一只怎樣的母雞。課件出示：這是一只（）的母雞。學(xué)生讀課文，概括母雞讓人討厭的幾方面：叫聲討厭、欺軟怕硬、炫耀自己。2、叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀自己，所以作者一向討厭母雞， 后來，作者為什么不敢再討厭他了呢？文中有一個自然段明確地告訴 了我們原因，你找到了嗎？課件出示：第9自然段齊讀第9自然段。3、老舍先生說母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大，請同學(xué)們默 讀課文41 0自然段，看看哪些詞、句寫出了母雞的這些

12、特點，給 你留下深刻的印象，就勾畫，批注在旁邊，母雞的特點可以是書上的 詞語，也可以是自己讀后的感受。課件出示：這是一只（）的母雞。預(yù)設(shè)：警戒、預(yù)備作戰(zhàn)、警告 雞雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦許多 別的雞來搶食大公雞也怕它三分。 教雞雛，一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼在夜間若有什么動靜（負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻、不辭辛苦）3、這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔 付出，真讓我們感動，讓我們贊嘆母愛的偉大，讓我們帶著對雞媽媽 的敬佩和喜愛，帶著你對母愛點點滴滴的感受，再讀9自然段。4、正因為母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦，正因為母

13、愛的偉大，所以老舍先生的情感才從“一向討厭母雞”變?yōu)椤安桓以儆憛捘鸽u了” 此時此刻，你感受到作者對母雞究竟是一種怎樣的感情呢？（喜歡、敬佩、贊賞）是呀，此時，作者對母雞已經(jīng)不是簡單的喜歡，而是對母愛 的一種純潔、神圣的尊敬了。5、齊讀課文，讀出自己的感受。五、比較貓和母雞的異同回顧學(xué)過的貓這篇課文，和今天學(xué)習(xí)的母雞這篇課文都 是老舍先生的作品，而且都是寫小動物的，它們在情感表達方面有什 么特點呢？在情感的表達上，都是對小動物的喜愛，貓通篇都在寫貓的 可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情； 而母雞則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的 強烈對比，加深了對母愛的

14、贊頌。對了，除了情感表達方面，兩篇文章在寫法上還各有哪些特點 呢？兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰。貓寫了貓的性格古怪和淘氣可 愛，由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句，將兩 部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；母雞可以明顯分為母雞孵雞雛以前 和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使文章渾然一體。在敘述動物的特點時，作者善于用總分段式。如寫貓，先寫“貓 的性格實在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時，先寫“我一 向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個方面。表現(xiàn)小動物特點時，用事實說話，通過對點滴小事的具體生動的 描寫，使筆下的動物呼之欲出。在語言的運用上，是老舍先生一貫的樸實的生活化的語言風(fēng)格。在母雞中，運

15、用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的“京味” ，讀 這些文字時，使人感覺不是在讀，而是在聽街坊鄰居說，是那樣的生 動鮮明而又通俗易懂。（以上特點，由學(xué)生比較、歸納，順學(xué)而導(dǎo)，不必強求答完整。） 六、總結(jié)談話本單元中，作家們妙筆生花，為我們塑造了一個個栩栩如生的動 物形象，不同作家筆下的白鵝富有生趣，同一作家筆下的貓和母雞各 有特點，作家們對動物的愛飽含在字里行間中，讓我們也像他們那樣， 帶著喜歡的情感，去觀察身邊的小動物，具體寫出小動物的特點，表達自己的真情實感?！景鍟O(shè)計】1 4、母雞一向討厭：叫、欺軟怕硬、炫耀不敢再討厭：負責、慈愛、勇敢、辛苦15. 白鵝教學(xué)目標1 、知識與能力：分析“白鵝”

16、特點，理解作者對白鵝的思想感情； 學(xué)習(xí)用比較的手法突出事物特征的寫法；學(xué)習(xí)課文中生動形象的語言。2 、 過程與方法：通過“自主、合作、探究”的教學(xué)原理，使學(xué)生掌握本課重點內(nèi)容。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生觀察思考的興趣，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。教學(xué)重點分析“白鵝”特點；學(xué)習(xí)用比較的手法突出事物特征的寫法。教學(xué)難點學(xué)習(xí)用比較的手法突出事物特征的寫法。教學(xué)方法加強和文本的對話，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，解決問題；利用輻射教學(xué)，引入相關(guān)寫法的篇目讓學(xué)生比較、感悟，從而理解并會運用比較手法突出事物特征。教學(xué)時間2 課時第一課時一、導(dǎo)入。同學(xué)們知道哪些寫鵝的詩句？突出了鵝的什么特

17、點？豐子愷先生的散文白鵝，內(nèi)涵要豐富得多，語言也很有特色，生動幽默，而且富有童趣，值得一讀。二、作者及寫作背景簡介白鵝寫于1946 年夏天。抗戰(zhàn)期間，豐子愷內(nèi)遷重慶，住在郊外一座荒村里。當時正值戰(zhàn)時，生活條件艱苦，而人們內(nèi)心更是焦慮苦悶。豐子愷在讀書、作畫之余，在院子里種豆、種菜、養(yǎng)鴿。養(yǎng)鵝，這成了作者排遣苦悶的一種寄托。三、范讀課文四、討論課文1 一 4 段內(nèi)容1 、作者筆下的鵝有什么鮮明特點？傲慢（高傲、最傲人、架子十足）。注意對這些詞語的意義加以比較：傲慢：輕視別人，對人沒有禮貌。高傲：自以為了不起，看不起人；極其驕傲。傲人：驕傲自大，瞧不起人。架子十足：非常自高自大的樣子。點撥：這幾個

18、詞詞義相近，用以形容白鵝，既突出強調(diào)了白鵝的鮮明個性，又避免了單調(diào)，富有變化。（要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體的語境來分析，如： “好一個高傲的動物”中的“高傲”就是作者在看到這只雪白的大鳥伸長脖頸左顧右盼的姿態(tài)時情不自禁發(fā)出的贊嘆。）2 、 作者從哪幾個方面來寫白鵝的傲慢？結(jié)合文中的描寫作具體來分析。 頭、叫聲、步態(tài)、吃相。頭高，伸長了頭頸，左顧右盼。似有一種傲視群雄的氣概。叫聲，音調(diào)嚴肅鄭重，有似厲聲呵斥。步態(tài)，步調(diào)從容，大模大樣，顯得氣宇軒昂。吃飯，食料并不奢侈，但吃法三眼一板，絲毫不茍。3 、為了突出白鵝傲慢的特點，作者怎樣稱呼鵝？（ “鵝老爺”）“老爺”一詞原是舊時代對有身份、有地位的人的一種尊

19、稱。作者用以稱呼白鵝，可見白鵝在他家中擁有特殊“地位”。享受特殊待遇。于是，白鵝也就有理由表現(xiàn)得“架子十足”。4 、 “傲慢”一詞常被用以形容人輕視別人，對人沒有禮貌，作者為什么用這個詞來形容白鵝？作者對白鵝懷著一種怎樣的感情？用形容人的詞語來描繪鵝，把鵝寫得富有靈性。長長的脖子和“軋軋” 的叫聲是鵝的生理特點，而從容不迫的步態(tài)和三眼一板的吃相反映了鵝的生活習(xí)性，是動物的本能，這些都與性格無關(guān)。但作者卻將其說成是“傲慢”性格的表現(xiàn)，顯然把鵝當成了自己生活中的一個朋友，讀來非常富有親切感。其次， “傲慢”本為貶義詞，但作者在描繪鵝的種種傲慢姿態(tài)和表現(xiàn)時， 字里行間透露出的卻是一種欣賞的態(tài)度，反映

20、了作者內(nèi)心對于這只鵝的喜愛之情。五、學(xué)生自由朗讀課文14段。要求繪聲繪色，通過朗讀來領(lǐng)略作者幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格六、布置作業(yè)1 、熟讀課文。2、抄寫并解釋下列詞語：冥頑叫囂引吭局促 奢侈 窺伺盛撰岑寂左顧右盼三眼一板躡手躡腳3、完成“思考與練習(xí)三”。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。白鵝有什么特點？作者從哪些方面寫的？二、研究課文14段的寫法1 、學(xué)生自由朗讀14段。2 、為突出鵝的特點，作者將鵝和其他動物比較著寫，結(jié)合文中內(nèi)容作具體分析。第 1 段中作者抓住動物頭部的形狀來概括各種動物的性格，從而證明鵝的頭高正是其性格“高超”的表示。第 2 段中作者將鵝與鴨、與狗比較著寫。鵝與鴨的叫聲大體相似，但鵝的厲聲喝斥有別于鴨的小心翼翼，顯得莊重而大氣；接著，作者又將叫聲同樣嚴厲的鵝與狗比較，不難看出狗的勢利和鵝的一視同仁。第 3 段通過步態(tài)寫鵝的傲慢，仍將鵝與鴨比較，一個步調(diào)急促，有局促不安之相；一個步調(diào)從容，大模大樣，頗像京劇里的凈角出場。最能反映鵝的傲慢性格的，是當人走近時鵝的態(tài)度。雞和鴨懼怕人，當人走近時一定讓步逃走。鵝卻傲然地站著。通過與其他動物的比較，可以看出白鵝鮮明的個性。3 、作者之所以能對白鵝作如此生動傳神的描寫，是因為他對白鵝觀察得非常仔細。描寫鵝吃飯的第4段文字，最具代表性，試作分析。作者細致地描寫了鵝的食料。進食的程序以及吃飯時的動作神態(tài)，特別是花了不