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文檔簡介
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上圓的認(rèn)識 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識目標(biāo):認(rèn)識圓的各部分名稱,理解在同一個(gè)圓內(nèi)直徑與半徑的關(guān)系。2、能力目標(biāo):了解、掌握畫圓的多種方法,初步學(xué)會用圓規(guī)畫圓;轉(zhuǎn)變同學(xué)們學(xué)習(xí)的方式,養(yǎng)成在交流、合作中獲得新知的習(xí)慣。 3、情感目標(biāo):培養(yǎng)同學(xué)們觀察、分析、概括等思維能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)探索出圓各部分的名稱、特征及關(guān)系,學(xué)會用圓規(guī)畫圓的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過動手操作體會圓的特征及畫法。學(xué)具準(zhǔn)備圓形紙片、圓形物體、直尺、圓規(guī)、線、剪刀等教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1、導(dǎo)入新課,初步感知圓,出示一些生活中的圓形圖片,讓學(xué)生感受到圓就在我們身邊。2、板書課題:圓的認(rèn)識3、出示的兩組圖形對比,第一組是長方形、正
2、方形、三角形、平行四邊形、梯形,第二組就是圓形,可以清楚地看到,第一組圖形是由線段首尾連接所圍成的,而圓是由曲線所圍成的,形成正確表象圓是一種平面上的曲線圖形。二、合作探究活動一:明確學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)圓各部分名稱1、讓學(xué)生都拿出已備好的圓形紙,讓學(xué)生把圓進(jìn)行對折,使上、下兩部分完全重合,打開;再換個(gè)方向?qū)φ?,反?fù)幾次。讓學(xué)生把折痕用鉛筆畫下來。2、讓學(xué)生把折痕用鉛筆畫下來,得出圓心、半徑、直徑的概念。3、小組合作學(xué)習(xí):在圓形紙上分別畫圓的半徑和直徑,你能各畫多少條?量一量直徑和半徑的長度,它們有什么關(guān)系?把你的發(fā)現(xiàn)寫下來與小組成員分享。(1)圓的半徑和直徑都有條。(2)在同一個(gè)圓里:直徑半徑;半
3、徑直徑。(3)連接和任意一點(diǎn)線段,叫做半徑,常用字母表示。(4)通過并且兩端都在的線段叫做直徑,常用字母表示。(5)在同一個(gè)圓或等圓中,直徑是半徑的,半徑是直徑的。(6)在同一圓內(nèi),有條直徑,有條半徑。4、用彩色筆描出圓的直徑和半徑,并用字母O,r ,d表示出圓心、半徑、直徑。5、在同一個(gè)圓中:半徑(r)10厘米 厘米 3.9米直徑(d) 米 0.24厘米 活動二明確學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)畫圓小組內(nèi)交流,怎樣才畫出一個(gè)圓?1、畫圓的工具是。2、小組說一說畫圓方法是:。3、在下面用圓規(guī)任意畫一個(gè)圓、畫一個(gè)半徑是的圓。4、討論:畫一個(gè)圓,圓的大小和位置分
4、別由什么來決定?半徑確定圓的。圓心確定圓的。5、自學(xué)測評:(1)_確定圓的大小,確定圓的位置。用圓規(guī)畫一個(gè)半徑是2cm的圓,圓規(guī)兩腳的距離是cm; 用圓規(guī)畫一個(gè)直徑是2cm的圓,圓規(guī)兩腳的距離是cm,。(2)把圓規(guī)兩腳分開,兩腳之間的距離是3cm,這樣畫出的圓的半徑是 cm,直徑是cm.(3)用圓規(guī)畫一個(gè)半徑是2cm的圓,并用字母O,r ,d表示出它的圓心、半徑、直徑。三、學(xué)習(xí)心得本節(jié)課你學(xué)會了什么?說出來與小組成員分享。你還有什么疑惑?四、板書設(shè)計(jì)圓的認(rèn)識 d=2r或r=d/2 圓規(guī)畫圓:定半徑、定圓心、旋轉(zhuǎn)一周五、達(dá)標(biāo)測評:1.完成填空。連接( )和( )任意一點(diǎn)的( )叫做半徑,用字母(
5、 )表示。通過( )并且兩端都在( )的( ),叫做直徑,用字母( )表示.同一圓內(nèi),有( )條半徑,有( )直徑,直徑是半徑的( ),半徑是直徑的( )。2.明辨是非。(1)在同一個(gè)圓內(nèi)只可以畫100條直徑.( )(2)圓的直徑都相等。( )(3)等圓的半徑都相等。( )(4)兩端都在圓上的線段叫做直徑。( )(5)一個(gè)圓的半徑擴(kuò)大到原來的2倍,它的直徑也擴(kuò)大到原來的2倍。( )3.選擇正確答案的字母填在括號里:(1)從圓心到( )任意一點(diǎn)的線段,叫半徑。 A.圓心 B.圓外 C.圓上(2)同一個(gè)圓內(nèi),半徑有( )條,直徑有( )條。 A.一條 B.無數(shù) C.100條(3)( )的對稱軸有無數(shù)條。 A.正方形 B.長方形 C.圓(4)( )是圓內(nèi)
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