新蘇教版四年級(jí)下科學(xué)第四單元《繁殖》教材及學(xué)情分析

1、 新蘇教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材分析第四單元 繁殖單元設(shè)計(jì)意圖1.本單元主題的提出繁殖的意義在于使子代繼承親代的特征，使生物得以繁衍生息。作為傳宗接代行為的繁殖，是生物的共同特征，更是生物種群存在、延續(xù)的必要手段，它與生物的生長(zhǎng)發(fā)育階段共同構(gòu)成完整的生命周期。同時(shí)，多種多樣的繁殖方式，也是生物多樣性和我們給生物分類的重要依據(jù)。因此，有必要在小學(xué)中年段，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)有關(guān)繁殖的重要現(xiàn)象和基本知識(shí)，使學(xué)生對(duì)繁殖建立完整的認(rèn)識(shí)。在本單元之前，本套教材已經(jīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)多種多樣的動(dòng)物和植物以及它們的一生，學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的生命周期或多或少有所了解和認(rèn)識(shí)，但缺少繁殖這關(guān)鍵而重要的一環(huán)。學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的繁殖有興趣，但

2、存在一些認(rèn)知偏差，需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中糾偏并滿足其求知欲。從一個(gè)角度分析問(wèn)題、找出一種原因、想出一種方法、了解一種形式，這屬于線性思維。在現(xiàn)實(shí)生活中，僅有線性思維是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要學(xué)會(huì)多角度的發(fā)散思維。因此，本單元試圖通過(guò)植物用種子繁殖和用營(yíng)養(yǎng)器官繁殖、動(dòng)物的卵生和胎生等，引導(dǎo)學(xué)生在了解事物的多樣性的過(guò)程中，逐漸學(xué)會(huì)多角度地認(rèn)識(shí)事物、思考問(wèn)題，增長(zhǎng)知識(shí)和智慧。本單元將知識(shí)建構(gòu)與滿足求知欲相結(jié)合，關(guān)注思維發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷完整的科學(xué)探究過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生借助圖表記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，為后續(xù)順利進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，提高科學(xué)探究水平做鋪墊。2.本單元對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)(1)本單元通過(guò)一系列動(dòng)手、動(dòng)腦活動(dòng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中

3、年段的課程目標(biāo)?？茖W(xué)知識(shí)：初步了解植物體和動(dòng)物體的主要組成部分，知道動(dòng)植物的生命周期；初步了解動(dòng)物和植物都能產(chǎn)生后代，使其世代相傳?？茖W(xué)探究：在教師引導(dǎo)下，能基于已有經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，從現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過(guò)程、原因等方面提出假設(shè)。在教師引導(dǎo)下，能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺x器，觀察并描述對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。在教師引導(dǎo)下，能用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號(hào)、統(tǒng)計(jì)圖表等方式記錄整理信息，陳述證據(jù)和結(jié)果。在教師引導(dǎo)下，能依據(jù)證據(jù)運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法，分析結(jié)果，得出結(jié)論?？茖W(xué)態(tài)度：能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過(guò)程、原因等方面的探究興趣。在科學(xué)探究中能以事實(shí)為依據(jù)，不

4、從眾，不輕易相信權(quán)威與書(shū)本?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：了解科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活方式和思維方式的影響。(2)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容基于課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容中“生命科學(xué)領(lǐng)域”的中年段要求。11.2生物繁殖后代的方式有多種。描述有的植物通過(guò)產(chǎn)生足夠的種子來(lái)繁殖后代，有的植物通過(guò)根、莖、葉等來(lái)繁殖后代。描述和比較胎生和卵生動(dòng)物繁殖后代方式的不同。12.3動(dòng)物會(huì)給植物的生存帶來(lái)影響。列舉動(dòng)物幫助植物傳粉或傳播種子等實(shí)例。3.本單元在整套教材中與其他單元的關(guān)系4.本單元次級(jí)主題的構(gòu)成及邏輯關(guān)系本單元由用種子繁殖用根、莖、葉繁殖動(dòng)物的繁殖三課組成，采用并列式的邏輯結(jié)構(gòu)編排。本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容可分為兩個(gè)部分。第一部分包括本單元前

5、兩課，介紹植物的繁殖。第一課介紹種子植物的有性繁殖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)種子的結(jié)構(gòu)、功能、傳播方式，了解種子的發(fā)芽情況；第二課介紹種子植物的無(wú)性繁殖，即用營(yíng)養(yǎng)器官來(lái)繁殖，指導(dǎo)學(xué)生在了解一些植物能用根、莖、葉繁殖的基礎(chǔ)上，通過(guò)親歷實(shí)踐活動(dòng)，了解一些具體的操作方法。第二部分即本單元第三課，介紹動(dòng)物的繁殖。從動(dòng)物的求偶、交配、生產(chǎn)以及哺育幾個(gè)方面，指導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)物的繁殖方式和行為，為動(dòng)物的整個(gè)生命周期添上繁殖的一環(huán)。單元教學(xué)目標(biāo)能通過(guò)探究活動(dòng)，描述種子萌發(fā)的情況。在實(shí)作過(guò)程中，學(xué)會(huì)一些用根、莖、葉繁殖植物的方法。能提取現(xiàn)象和資料中的主要信息，說(shuō)出動(dòng)植物的一些繁殖方式和行為。單元活動(dòng)框架課時(shí)建議序號(hào)課題課時(shí)1

6、用種子繁殖12用根、莖、葉繁殖13動(dòng)物的繁殖1總課時(shí)3每課分析第12課 用種子繁殖1.教學(xué)內(nèi)容本課以植物的種子繁殖為中心，采用主從式的邏輯結(jié)構(gòu)，展開(kāi)兩個(gè)部分的內(nèi)容。第一部分為“主”，即種子的萌發(fā)，包括兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一，解剖種子，觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造，并結(jié)合教材介紹，讓學(xué)生了解種子的結(jié)構(gòu)與種子萌發(fā)成的植株之間的關(guān)系；活動(dòng)二，提出有關(guān)種子萌發(fā)的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，在解決一些播種技術(shù)問(wèn)題的同時(shí)，讓學(xué)生了解種子萌發(fā)的特點(diǎn)和條件。第二部分為“從”，即種子的傳播，包括兩個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)一，組織學(xué)生觀察圖片，分析并交流植物傳播種子的方式；活動(dòng)二，指導(dǎo)學(xué)生觀察一些種子，并猜測(cè)它們的特點(diǎn)與種子的傳播方式有什么關(guān)系

7、。2.教學(xué)目標(biāo)能夠提取實(shí)景和圖片中的重要信息，知道種子的內(nèi)部構(gòu)造及其與萌發(fā)成的植株的關(guān)系。能針對(duì)問(wèn)題提出假設(shè)，探究種子萌發(fā)的特點(diǎn)和條件。能夠根據(jù)種子的外形特點(diǎn)，推測(cè)植物傳播種子的方式。3.重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：了解植物用種子繁殖的方式。難點(diǎn)：猜測(cè)種子的特點(diǎn)與其傳播方式之間的關(guān)系。4.教學(xué)準(zhǔn)備教師材料：雙子葉植物的種子發(fā)育成植株的快鏡頭視頻。學(xué)生分組材料：蠶豆或玉米的種子、蒼耳種子、懸鈴木的果球、放大鏡、鑷子、葵花子、玻璃瓶、紗布、水、土壤、盛土的容器、直尺、小木牌、毛皮。第13課 用根、莖、葉繁殖1.教學(xué)內(nèi)容本課以植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖為中心，采用遞進(jìn)式的邏輯結(jié)構(gòu)，展開(kāi)兩個(gè)部分的內(nèi)容。第一部分，引導(dǎo)學(xué)生了解

8、植物存在用營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖的現(xiàn)象。它的主體為本課的第一個(gè)活動(dòng)，采用圖文結(jié)合的形式，列舉用營(yíng)養(yǎng)器官來(lái)繁殖的植物的實(shí)例，并組織學(xué)生交流其他可利用根、莖、葉繁殖的一些植物的名稱，讓學(xué)生了解植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖方式。第二部分，組織學(xué)生用根、莖、葉來(lái)繁殖植物。此部分包括兩個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一，采用圖文結(jié)合的形式，介紹用紅薯的根、菊花的莖、寶石花的葉繁殖植物的方法，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)；活動(dòng)二，組織學(xué)生展示成果，交流成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的原因，它是活動(dòng)一的自然延伸和拓展。2.教學(xué)目標(biāo)能提取文字或圖片中的主要信息，知道一些植物可以利用營(yíng)養(yǎng)器官根、莖、葉來(lái)繁殖。能用紅薯的根、菊花的莖、寶石花的葉來(lái)繁殖植物并展示成果。能分析和

9、交流用根、莖、葉繁殖植物的成功經(jīng)驗(yàn)或失敗原因。3.重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：知道一些植物可利用根、莖、葉來(lái)繁殖。難點(diǎn)：分析用根、莖、葉繁殖植物的成功經(jīng)驗(yàn)或失敗原因。4.教學(xué)準(zhǔn)備教師材料：能用根、莖、葉繁殖的植物的圖片或視頻資料。學(xué)生分組材料：紅薯、菊花、寶石花、花盆、淺碟、瓷罐、土壤、小土鏟。第14課 動(dòng)物的繁殖1.教學(xué)內(nèi)容本課按照動(dòng)物繁殖行為的先后順序，采用遞進(jìn)式的邏輯結(jié)構(gòu)，展開(kāi)三個(gè)部分的內(nèi)容。第一部分，介紹動(dòng)物繁殖行為的基本過(guò)程后，組織學(xué)生開(kāi)展第一個(gè)活動(dòng)，即：利用配圖，引導(dǎo)學(xué)生交流動(dòng)物求偶的方式，并說(shuō)明動(dòng)物在求偶后交配，會(huì)以不同的方式產(chǎn)生后代，為下面內(nèi)容的展開(kāi)打下基礎(chǔ)。第二部分，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和排

10、序活動(dòng)，結(jié)合教材的介紹，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的兩種主要繁殖方式：卵生和胎生。這部分包括兩個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一，認(rèn)識(shí)卵生。教材首先結(jié)合圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察打開(kāi)的雞蛋，找蛋黃上的小白點(diǎn)，并借助卡通人物之口說(shuō)明受精雞蛋的特點(diǎn)，讓學(xué)生明白受精的雞蛋才能孵出小雞，然后用圖片呈現(xiàn)受精雞蛋發(fā)育成小雞的過(guò)程，這樣就以雞為例展現(xiàn)了卵生的繁殖方式?；顒?dòng)二，認(rèn)識(shí)胎生。教材展現(xiàn)人的胚胎發(fā)育的階段性圖片，讓學(xué)生把這些圖片按照發(fā)育的先后順序排列，指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中了解胎生的繁殖方式。最后，教材集中介紹了動(dòng)物的兩種主要繁殖方式，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生形成對(duì)動(dòng)物卵生與胎生的總體認(rèn)識(shí)。第三部分，組織學(xué)生閱讀一些動(dòng)物哺育后代行為的資料。以帝企鵝站

11、立著用體溫孵化卵為例，介紹動(dòng)物的護(hù)卵、孵化行為；以親鳥(niǎo)喂食和北極熊、沙丘鶴傳授孩子生存技能為例，介紹動(dòng)物的哺育行為。2.教學(xué)目標(biāo)能提取圖文中的主要信息，知道動(dòng)物的繁殖包括求偶、交配、生產(chǎn)以及哺育等一系列復(fù)雜的本能行為。知道動(dòng)物的兩種主要繁殖方式。針對(duì)觀察和排序的結(jié)果，說(shuō)出一些動(dòng)物繁殖的方式和特點(diǎn)。3.重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：了解動(dòng)物繁殖的一系列復(fù)雜行為。難點(diǎn)：看圖片猜它們分別是哪種動(dòng)物的孩子。4.教學(xué)準(zhǔn)備教師材料：介紹動(dòng)物求偶的視頻資料、動(dòng)物繁殖圖卡、雞繁殖圖卡、胎兒發(fā)育圖卡。學(xué)生分組材料：受精的雞蛋、未受精的雞蛋、玻璃碗。參考資料種子的構(gòu)造與作用種子的休眠和壽命有些植物的種子，雖然胚是完整的而且是活

12、的，外界條件也適宜，但是它們成熟以后并不能立即萌發(fā)，必須經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的“睡眠”才能萌發(fā)，這種現(xiàn)象叫作種子的休眠。各種植物的種子休眠時(shí)間的長(zhǎng)短是不同的，有的需要幾周，有的需要兩三年甚至更長(zhǎng)。種子為什么需要休眠呢?生長(zhǎng)在溫帶的植物，如果種子在秋季成熟以后落入土壤，很快萌發(fā)，不久冬季到來(lái)，幼苗就會(huì)被凍死。相反，種子經(jīng)過(guò)休眠，就可以躲過(guò)嚴(yán)冬，延續(xù)后代。可見(jiàn)，種子具有休眠特性，是植物適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)。種子并不是“長(zhǎng)生不死”的，它與動(dòng)物一樣，也有一定的壽命。例如，小麥、水稻的種子一般只能活兩三年，白菜、蠶豆的種子一般只能活五六年。在低溫和干燥的狀態(tài)下保存種子，壽命可以延長(zhǎng)；在高溫和潮濕的狀態(tài)下保存種子，壽命

13、就會(huì)縮短。種子的傳播植物傳播種子的方式有兩大類：一是借助外力，如風(fēng)力、水力、動(dòng)物和人類的攜帶；二是依靠自身的力量。植物為了傳播種子，可以說(shuō)是“八仙過(guò)海，各顯神通”。借助風(fēng)力散布的種子一般細(xì)小而質(zhì)輕，能飄浮在空中被風(fēng)吹送到遠(yuǎn)處；有的種子表面生有絮毛、果翅等，這些特殊的構(gòu)造適合借助風(fēng)力飛翔。比如，南方常見(jiàn)的昭和草的種子上有一把“小傘”，風(fēng)一吹，“小傘”就帶著種子飄到很遠(yuǎn)的地方去安家；又如，楊樹(shù)、柳樹(shù)的種子長(zhǎng)著輕柔的絨毛，乘著五月的春風(fēng)自由飛到遙遠(yuǎn)的地方；再如，松樹(shù)、槭樹(shù)、榆樹(shù)的種子上長(zhǎng)有小小的“翅膀”，借助風(fēng)力可以輕易飛向四面八方。水中和沼澤地生長(zhǎng)的植物往往借助水力傳送種子。我們常見(jiàn)的蓮的果實(shí)，也

14、就是蓮蓬，呈倒圓錐形，且質(zhì)輕，可以隨著水流漂到各處，同時(shí)把種子遠(yuǎn)布各地。陸生植物中的椰子，它的果實(shí)更是有多重功能，椰果的中果皮十分疏松，富含纖維，能適應(yīng)在水中漂浮，內(nèi)果皮極堅(jiān)厚，可以保護(hù)種子免受海水的侵蝕，果實(shí)里還含有大量的椰汁，足以供給種子萌發(fā)時(shí)所需的營(yíng)養(yǎng)和水分，這就使椰果能在咸水的環(huán)境條件下萌發(fā)。熱帶海岸有許多椰林分布，與椰果的這一本領(lǐng)是密不可分的。人類和動(dòng)物也會(huì)幫助植物散布種子。有些植物(如蒼耳、竊衣、鬼針草等)的種子外面生有刺毛、倒鉤或能分泌黏液，只要輕輕一碰，就會(huì)黏附到人的衣服或動(dòng)物的毛、羽上，從而幫助種子傳播。有些植物的果實(shí)色彩鮮艷、香甜多汁，可吸引動(dòng)物前來(lái)取食，借此散播種子，如鳥(niǎo)

15、類或其他動(dòng)物采食櫻桃時(shí)丟棄櫻桃核，無(wú)意中做了傳播種子的工作，萬(wàn)一櫻桃核也被吞下肚，櫻桃核堅(jiān)硬的殼也能抵抗消化道中的強(qiáng)酸，保護(hù)種子全身而退。還有一些堅(jiān)果類的種子，如板栗、松子等是松鼠喜愛(ài)的食物，它們被松鼠搬回家儲(chǔ)存起來(lái)，一部分被吃掉，剩下的來(lái)年就生根發(fā)芽了。植物還可以通過(guò)自身的力量來(lái)傳播種子。我們常見(jiàn)的豆莢，當(dāng)它成熟后，干燥而堅(jiān)硬的果皮在驕陽(yáng)的烘烤下，常?！芭尽钡囊宦暠眩N子就會(huì)像子彈飛出槍膛，被彈射到遠(yuǎn)處，所以大豆、油菜、芝麻等經(jīng)濟(jì)作物，成熟后一定要及時(shí)收獲，否則種子就會(huì)散布田間，使生產(chǎn)遭受損失。一些植物還具備自動(dòng)播種的特殊裝置。有一種名為“噴瓜”的植物，它會(huì)結(jié)出帶有毛刺的其貌不揚(yáng)的小瓜，當(dāng)

16、瓜成熟時(shí)，只要稍有觸動(dòng)，瓜便會(huì)脫落，并在瞬間將瓜內(nèi)的種子噴射出去，射程可達(dá)6米，“噴瓜”也因此得名。最有趣的是麥田里生長(zhǎng)的野燕麥的種子，它能夠自己“爬”進(jìn)土中。野燕麥種子的外殼上長(zhǎng)有一根長(zhǎng)芒，會(huì)隨著空氣濕度的變化而旋轉(zhuǎn)或伸直，種子就在長(zhǎng)芒的不斷伸屈中，一點(diǎn)一點(diǎn)地向前挪動(dòng)，一旦碰到縫隙就會(huì)鉆進(jìn)去，第二年便會(huì)生根發(fā)芽。當(dāng)然，野燕麥種子“爬行”的速度相當(dāng)緩慢，一晝夜只能前進(jìn)1厘米，然而這種傳播種子的本領(lǐng)已經(jīng)讓人嘆為觀止。大自然中的植物要生存發(fā)展，就會(huì)想盡辦法來(lái)繁衍后代，于是在億萬(wàn)年的進(jìn)化過(guò)程中，每種植物都有讓自己的種子“旅行”的特殊本領(lǐng)，使得種子可以廣為傳播，生生不息，這種神奇的現(xiàn)象，令人類驚嘆不已

17、。營(yíng)養(yǎng)繁殖在生產(chǎn)生活中的意義人們利用有些植物的根、莖、葉在自然條件下就能繁殖的特性，創(chuàng)造了扦插和嫁接等人工營(yíng)養(yǎng)繁殖的方法。它們?cè)谵r(nóng)林業(yè)生產(chǎn)中的意義是：1.加速植物的繁殖。例如，林業(yè)生產(chǎn)中用種子繁殖的方法育苗很慢，而用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方法可加快育苗速度。2.保存植物的優(yōu)良特性。例如，有些果樹(shù)用種子繁殖的方法容易產(chǎn)生變異，而用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方法則能保存植物的優(yōu)良特性。3.增強(qiáng)植物的抗寒性、抗旱性和抗病蟲(chóng)害能力。4.對(duì)于不能產(chǎn)生種子的植物(如香蕉)，可以用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方法進(jìn)行繁殖。動(dòng)物哺育后代的行為鳥(niǎo)類在繁殖季節(jié)首先要筑巢，給小寶寶安一個(gè)溫暖的“家”。小鳥(niǎo)出生后，要為小鳥(niǎo)覓食，尋找小鳥(niǎo)可以吃的小蟲(chóng)或其他東西。小鳥(niǎo)長(zhǎng)大一點(diǎn)后，還要教小鳥(niǎo)自己覓食的方法和技巧。哺乳動(dòng)物將寶寶生下來(lái)以后，首先要給它們哺乳(因?yàn)檠肋€沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái))，小動(dòng)物們?cè)俅笠恍┖?，雙親也要給它們傳授生存的技巧和本領(lǐng)。親本模仿是很多動(dòng)物幼崽學(xué)習(xí)獨(dú)立生存的必修課之一。鳥(niǎo)類、哺乳動(dòng)物的幼崽在羽毛和毛還沒(méi)有長(zhǎng)好的時(shí)候，它們的雙親還會(huì)用自己的翅膀或身體去溫暖、呵護(hù)它們成長(zhǎng)。動(dòng)物的繁殖方式動(dòng)物的繁殖方式可以分為無(wú)性繁殖和