物理教學模式探研課-光的直線傳播

1、初中人教版<<物理>>第一冊第五章.教學設(shè)計自制多媒體課件光的直線傳播一. 教學對象分析:(一). 教學對象:初中二(1)班 年級差班.(二). 學習心理與行為特點: 1.對物理有新鮮感和好奇心,開始學習感興趣,具有學好本課的愿望.但有很大的不穩(wěn)定性. 2. 對教學中運用多媒體傳授的知識容易興奮.記憶較深刻. 3. 逐漸向青年期轉(zhuǎn)變,自我探索意識增強.不希望被動地接受知識.少數(shù)學生有意識地學習并模仿教師的治學方式.也有少數(shù)學生存有不勞而獲.厭惡學習.對學習有恐懼感. 4. 逐漸從形象思維向抽象思維過渡,有發(fā)展抽象思維能力的要求,但仍偏重于形象思維.對片面零碎的事件尚缺乏

2、一定的概括歸納能力. 5. 經(jīng)過前面幾章的學習和訓練.對如何學習物理已有一些初步的認識. 6. 對重視物理的實驗和觀察.分析總結(jié).著重理解和應(yīng)用等方面.還需進一步引導.二. 教學內(nèi)容分析:1. 教學內(nèi)容:光的直線傳播.安排1課時.2. 本節(jié)是幾何光學的基礎(chǔ),學習光的反射定律.折射定律都要用到光直線傳播的知識.同時利用光的直線傳播又能解釋.日食.月食等生活中和自然界的重要現(xiàn)象.3. 本節(jié)重點:光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播和空氣(真空)中的傳播速度.學習興趣.4. 本節(jié)難點:解釋影的形成.日食和月食等現(xiàn)象.學會建立理想模型分析問題.5. 光現(xiàn)象在生活中極為普遍,學生的感性認識比較豐富.但還是要從現(xiàn)象中

3、得出規(guī)律,還需要通過演示和實驗.引導學生注意觀察現(xiàn)象,分析問題和總結(jié)規(guī)律.通過光線的引入,培養(yǎng)學生建立理想”模型”的研究方法.通過分析和總結(jié)光的傳播規(guī)律.讓學生知道規(guī)律的條件性.通過人造光源的發(fā)展史和小空成像的學習對學生進行愛國教育.并懂得勞動創(chuàng)造人類.三. 教學目標:促進學生全面發(fā)展是我們的目的.在此同時.又要使愛好自然科學的學生有在這方面得到發(fā)展的機會.因此讓學生掌握現(xiàn)代科學技術(shù)和適應(yīng)現(xiàn)代生活所需要的基礎(chǔ)知識.同時知道現(xiàn)代科技新成果在生產(chǎn).生活和社會等方面的應(yīng)用.拓寬學生的視野.激發(fā)學生的創(chuàng)造精神.發(fā)展學生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生”三個面向”的寬廣胸襟.具體目標:1識記光源的發(fā)展史以及光的直線

4、傳播規(guī)律和光的速度2.知道光線傳播方向改變的原因.3初步認識建立理想”模型”分析研究問題的方法.4.發(fā)展學生提取信息能力;分析比較能力和概括歸納的能力.四. 教學過程:1. 根據(jù)學生的心理特點和教學內(nèi)容的特點.依據(jù)教學目標.對教學內(nèi)容進行必要的增減.組編制作多媒體課件.同時關(guān)注學生學習過程.學習方法和思想狀況等.2. 教案用AuthorWare多媒體制作工具，制作課件。<<光的直線傳播>> 教案教學模式激趣導學授課人:徐益強教學模式結(jié)構(gòu)興趣引導 - 啟發(fā)思考 - 師生共議 - 理解教學模式特點創(chuàng)設(shè)情景. 激發(fā)興趣. 引導探究.掌握知識. 形成能力.課題光的直線傳播時間與

5、地點第九周星期五.第三節(jié) 階梯室教學程序教學內(nèi)容教師活動學生活動興趣引導啟發(fā)思考師生共議1 直觀啟發(fā).2 問題啟發(fā).3 聯(lián)系啟發(fā).分析.4 對比啟發(fā).5聯(lián)想啟發(fā).6 師生共議.理解運用.7.設(shè)疑一 光源1 自然光2 人造光二 光的直線傳播規(guī)律1 空氣.水.玻璃。2 介質(zhì)3 條件4 規(guī)律三應(yīng)用1 激光2 影3 月食4 日食5 射擊6小空成像7 光速8 練測 自制多媒體課件1創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣,引導新課2 提問:如果沒有光我們會怎樣?3 指導閱讀p514 展示媒體,引導思考.人造光源發(fā)展史.5 展出光的直線傳播事例,引導說明.6.提問:從光源發(fā)出的光怎樣傳播?7 展現(xiàn)光線的畫法.傳播方向.8 對比講述光的傳播介質(zhì).9 初步描述光的傳播規(guī)律10 引導看課本p5253 圖5-7 展出畫面分析問題.導出光的直線傳播的條件.11 引導得出規(guī)律.12 展現(xiàn)規(guī)律應(yīng)用的事例.13 展出光在真空(空氣).水和玻璃等透明物質(zhì)的傳播速度14 比喻.加深光速的具體形象化.15 練與測.16 小結(jié)與延伸.觀看.聯(lián)想思考.回答.閱讀認識.自我教育