六年級(jí)語文(第一單元備課筆記)

1、無第一單元分析第一單元分析劉興才劉興才一、單元教材簡(jiǎn)析第一單元由培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（12） 和課文長江之歌 、 三亞落日 、 煙臺(tái)的海 、 記金華的雙龍洞 ，及習(xí)作一、練習(xí)一組成。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（12） 共有 3 頁圖畫組成，其中第一頁的主題是 “行萬里路， 讀萬卷書” ， 第二頁和第三頁的主題是 “在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用” 。長江之歌是電視系列片話說長江的主題歌歌詞。作者沒有實(shí)寫長江的景象，而是用第二人稱，將長江作為一個(gè)抒情的對(duì)象，贊美她的“豐采” “氣概” “情懷” 。其中既涉及她的發(fā)源和流向，又關(guān)注她的歷史和未來，概括了長江的豐富內(nèi)涵，表達(dá)了中華兒女對(duì)長江的熱愛、依戀之情。三亞落日是一篇寫

2、景的散文。作者運(yùn)用清新活潑的語言，準(zhǔn)確生動(dòng)的描繪了三亞落日美麗的景象， 表達(dá)了對(duì)自然的熱愛， 對(duì)祖國美麗風(fēng)光的贊美。 煙臺(tái)的海以生動(dòng)的筆觸，描寫了煙臺(tái)的海獨(dú)特的景觀：冬日的凝重，春天的輕盈，夏天的浪漫，秋天的高遠(yuǎn)，及在大海的背景下煙臺(tái)人的勞動(dòng)與生活，激發(fā)人民熱愛大自然，熱愛生活的感情。記金華的雙龍洞 這篇游記記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過。 課文按游覽順序，依次寫了去金華雙龍洞的路上、游洞外、由外洞進(jìn)入內(nèi)洞、游內(nèi)洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況。 敘述詳略得當(dāng)， 突出了雙龍洞的特色。文章表達(dá)了作者對(duì)祖國秀麗山河的熱愛。習(xí)作 1包括三部分：第一部分是例文爸爸逗我玩手跡的影印片斷。 從影印片斷中可

3、以清楚地看到作者用修改符號(hào)修改例文的痕跡， 可見作者對(duì)文字表達(dá)的慎重和精益求精。 這個(gè)片斷對(duì)學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣很有好處。第二部分是例文爸爸逗我玩的發(fā)表稿。文章的重點(diǎn)突出，趣味十足， 也讓我們感受到作家錢鐘書與女兒之間濃濃的父女情。 第三部分是習(xí)作要求和提示。 先是對(duì)例文的寫作背景進(jìn)行補(bǔ)充說明， 并對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的概述， 接著提出了本次習(xí)作的要求和寫作提示。 本次習(xí)作是寫一件童年趣事，要把有趣的地方寫具體，同時(shí)要學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。題目自擬。練習(xí) 1 安排了五項(xiàng)內(nèi)容， 包括語文與生活誦讀與積累、 寫好鋼筆字、口語交際和學(xué)寫毛筆字，其中語文與生活、口語交際是訓(xùn)練的重點(diǎn)。二、學(xué)情

4、分析良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長期的過程， 在教學(xué)的過程中適當(dāng)強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的認(rèn)知， 將強(qiáng)化認(rèn)知和行為指導(dǎo)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合， 將本冊(cè)教學(xué)主題與其他習(xí)慣主題有機(jī)結(jié)合，才能訓(xùn)練好習(xí)慣。 長江之歌一文語言凝練形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情充沛強(qiáng)烈，富有節(jié)奏美和韻律美，很適合朗讀，學(xué)生可以通過對(duì)關(guān)鍵詞語、重點(diǎn)句子的朗讀、吟誦，領(lǐng)悟內(nèi)涵，訓(xùn)練無語感。 三亞落日 、 煙臺(tái)的海 、 記金華的雙龍洞也都是生動(dòng)的教材，學(xué)生陶冶在祖國美好河山之中。三、單元教學(xué)總要求1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣“行萬里路，讀萬卷書” “在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用” 。2.能正確、流利、有感情地領(lǐng)導(dǎo)課文，背誦長江之歌 ；背誦三亞落日的第 3、4

5、 兩個(gè)自然段；背誦記金華的雙龍洞的第 5 自然段。3.學(xué)會(huì)本單元的生字新詞，理解由生字組成的詞語。4.通過反復(fù)吟誦，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。5.鼓勵(lì)學(xué)生珍視自己的獨(dú)特感受，讀懂例文爸爸逗我玩 ，選擇一件童年趣事寫下來，能把有趣的地方寫具體，寫出自己的真實(shí)情感。6.訓(xùn)練學(xué)生感受“擬人”手法的生動(dòng)有趣，嘗試將筆下的事物人格化，賦予他們的喜怒哀樂，將事物寫活?？谡Z交際：我來當(dāng)導(dǎo)游，培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣“行萬里路，讀萬卷書” “在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用” 。2. 鼓勵(lì)學(xué)生珍視自己的獨(dú)特感受，讀懂例文爸爸逗我玩 ，選擇一件童年

6、趣事寫下來，能把有趣的地方寫具體，寫出自己的真實(shí)情感。3. 訓(xùn)練學(xué)生感受“擬人”手法的生動(dòng)有趣，嘗試將筆下的事物人格化，賦予他們的喜怒哀樂，將事物寫活。培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。無課課題題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣課課 時(shí)時(shí)1、2主備人主備人劉興才教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“讀萬卷書，行萬里路”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語文，投身自然增長知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“，讀萬卷書，行萬里路”的道理。2、認(rèn)

7、真觀察課本插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語文的道理。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過課本插圖和有關(guān)事例，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語文，投身自然增長知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及在實(shí)踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖教教學(xué)學(xué)過過程程教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí)一、導(dǎo)入從一年級(jí)起，我們就開始學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從中我們學(xué)到了關(guān)于寫字、讀書、寫日記等方法，為我們以后養(yǎng)成習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。今天，我們來學(xué)習(xí)這最后一個(gè)習(xí)慣：讀萬卷書、行萬里路。二、指導(dǎo)看圖，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容（一）指導(dǎo)觀察第一頁1、學(xué)生自由觀察，思考：圖上有誰，在什么地方，干什么，他這是會(huì)時(shí)想些什么？2、指明回答，教師補(bǔ)充第一幅：在天文臺(tái)

8、的天文展覽館內(nèi)，墻上貼著宇宙中星體的照片，希望大家長大后到太空中研究宇宙的奧秘。第二幅：在天文臺(tái)，老師和同學(xué)參觀古代的天文儀器。同學(xué)門看到這臺(tái)儀器，一定為我國勞動(dòng)人民的聰明才智感到驕傲。第三幅：簡(jiǎn)介：敦煌莫高窟是著名的古跡，有很高的藝術(shù)價(jià)值，是中華燦爛文化的重要組成部分。3、同桌共同參觀圖，回顧主要內(nèi)容，說說自己的想法。（二）指導(dǎo)觀察下兩幅圖1、學(xué)生自由觀察插圖，按照從上到下，從左到右的順序，思考：圖上有哪些人物，在什么地方，干什么。有什么意義？2、同組相互交流，感受體會(huì)（三）學(xué)生交流：觀察了這些圖畫，你有什么想法？看圖思考，交流說話。學(xué)生交流感想。小組交流。無三、教師小結(jié)四、練習(xí)介紹自己的家

9、鄉(xiāng)1、自由練習(xí)2、臺(tái)前介紹3、教師評(píng)價(jià)第二課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們從小就要到學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)，長大后才能勝任祖國交給我們的工作。因此，學(xué)習(xí)知識(shí)就是為了（學(xué)生齊答：運(yùn)用）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。二、指導(dǎo)看圖教師帶領(lǐng)學(xué)生依次觀察插圖，弄清圖中內(nèi)容。1、第一行兩幅（1）教師簡(jiǎn)單介紹（2）學(xué)生討論：控制室和播放室的幾位同學(xué)是怎樣工作的？（3）班級(jí)交流2、第二行左圖（1）提問：圖上的同學(xué)在干什么？表情如何？（2）教師小結(jié)：這幾位同學(xué)的字真棒，但這并不是輕易得來的，而是他們長久的練習(xí)換來的。只要大家堅(jiān)持天天練習(xí)，相信有一天你們的字會(huì)寫的更好！第二行右圖：（1）學(xué)生仔細(xì)觀察，回答：從圖中得知，

10、演講要注意什么？（2）請(qǐng)一位同學(xué)作一次簡(jiǎn)短的演講，學(xué)生評(píng)價(jià)。（3）教師總評(píng)3、第三行左圖（1）觀察圖中的人物在干什么？（2）自由練習(xí)朗誦，體會(huì)方法。第三行右圖（1）觀察插圖，回答：圖上的人在干什么，黑板報(bào)出的怎樣？（2）教師補(bǔ)充：辦黑板報(bào)要先選擇好內(nèi)容，確定欄目，設(shè)計(jì)圖案。4、左上圖學(xué)生觀察，談?wù)勗鯓泳幨殖瓐?bào)？小組討論，全班交流。學(xué)生看圖說話。說說自己在寫字中的心得感受。學(xué)生練習(xí)演講。交流說話。無5、右下圖（1）教師簡(jiǎn)介（2） 學(xué)生交流： 他們演的怎樣？怎樣才能演好課本?。浚?）教師小結(jié)：參加課本劇演出，可以鍛煉自己運(yùn)用語文的能力，陶冶藝術(shù)情操，培養(yǎng)自己多方面的情感。三、談收獲通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)

11、，你有什么收獲？小組討論交流。交流收獲。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)反思無課課題題長江之歌課課 時(shí)時(shí)第一課時(shí)主備人主備人劉興才教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀， 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦， 聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子的深刻含義。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，查閱有關(guān)長江的文字及媒體資料。教教學(xué)學(xué)過過程程教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

12、一、歌曲導(dǎo)入感受“長江”1、欣賞歌曲：今天，老師帶來了一首歌。這首歌在上個(gè)世紀(jì)八十年代曾經(jīng)唱遍祖國大江南北。它似乎成了那個(gè)時(shí)代里每個(gè)人心中的旋律。播放長江之歌 。2、暢談感受：從這首歌中，你聽出了什么？3、介紹歌詞創(chuàng)作背景（可根據(jù)實(shí)際情況選用資料中的相關(guān)內(nèi)容）4、揭示課題：長江之歌5、理解課題：出示“歌”的釋意：唱歌; b用唱歌、朗誦等形式頌揚(yáng)。 （請(qǐng)選擇，并釋題。 ）二、自主閱讀感知內(nèi)容1、提出學(xué)習(xí)要求：自由朗讀全詩兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，把詩句讀流暢。思考：在這首詩中，作者歌唱了長江的什么呢?用直線畫出來詩中的詞語。2、引導(dǎo)交流：圈劃的詞語：豐采氣概哺育挽起蕩滌回蕩灌溉推動(dòng)源泉情懷如果要將這些

13、詞語進(jìn)行重新的歸類組合，你覺得有幾種歸類方法？交流詞語分類，并引導(dǎo)學(xué)生說出分類的依據(jù)：三、豐富認(rèn)知感受詩意1、布置學(xué)習(xí)任務(wù)：從以上的詞語中選擇兩到三個(gè)，聯(lián)系這些詞語所在的句子，結(jié)合自己課外搜集的相關(guān)資料（或自己平時(shí)對(duì)長江的了解） ，想一想：這些詞語在文欣賞長江之歌可以讓學(xué)生從樂曲的旋律、歌詞的韻味等各個(gè)方面暢談自己的感受。初步了解一下學(xué)生預(yù)習(xí)的情況。交流了解自主學(xué)習(xí)分小節(jié)朗讀全詩自主圈劃交流小組討論交流，指導(dǎo)學(xué)習(xí)掌握從詞性的角度來分類的方法，同時(shí)也能結(jié)合具體的內(nèi)容，初步感受到歌詞中反復(fù)出現(xiàn)兩次的句子的作用。無中是什么意思？你覺得作者借助于這個(gè)詞語表達(dá)了自己怎樣的思想感情？2、引導(dǎo)全班交流： （

14、教師激趣：我們搜集那么多有關(guān)長江的信息是為了讓自己更好地理解課文。所以我們今天要看誰能充分利用已有的信息來說說他對(duì)某些詞句的理解。 ）豐采氣概A、詞典中的解釋：豐采人的儀表舉止（多指美好的）氣概在重大問題上表現(xiàn)出來的態(tài)度、舉止或氣勢(shì)。B、詞句意思的初步感悟：你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。長江的源頭是青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山。長江源頭充沛的雪水奔騰而下，這汩汩清泉是多么的美好水意味著生命與活力。長江自青海省流經(jīng)九省二市，經(jīng)上海吳淞口入東海。這一路上，穿峽谷，入洞庭，過平原。而有些地方由于較大的落差，造成江水洶涌澎湃。如長江三峽一帶，是整個(gè)長江流域中江水

15、最為洶涌的一段。這樣洶涌的水流，似乎在向世人展示自己固有的磅礴氣勢(shì)。這一切讓人感受到長江真的是無窮的源泉。哺育挽起A、詞典中的解釋：哺育喂養(yǎng)；比喻培養(yǎng)挽拉B、詞句意思的初步感悟蕩滌回蕩A、詞典中的解釋：蕩滌洗滌。 “滌”也是洗的意思?；厥帲曇舻龋﹣砘仫h蕩。B、詞句意思的初步感悟灌溉推動(dòng)灌溉把水送到田地中。磅礴氣勢(shì)盛大。B、詞句意思的初步感悟四、作業(yè)自主閱讀思考后，安排小組討論。小組內(nèi)成員充分交流自己對(duì)某些字詞的理解和感悟；小組內(nèi)成員在活動(dòng)中可以共享信息無1、完成習(xí)字冊(cè)2、朗讀背誦課文五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思無課課題題長江之歌課課 時(shí)時(shí)第二課時(shí)主備人主備人劉興才教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、

16、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀， 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦， 聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子的深刻含義。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，查閱有關(guān)長江的文字及媒體資料。教教學(xué)學(xué)過過程程教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入渲染情感1、教師激情：昨天我們一起學(xué)習(xí)了長江之歌這首詩。同學(xué)們回家后圍繞著某一句話暢談了自己的理解和感悟。今天，我們首先來聽一聽同學(xué)們精彩的發(fā)言。

17、2、通過你回家后的再次閱讀，你有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)、新的理解，或者有新的問題呢？二、交流發(fā)現(xiàn)豐厚情感1、學(xué)生再次整理自己的新發(fā)現(xiàn)、新理解或新問題。 （這個(gè)環(huán)節(jié)不能少，主要是讓學(xué)生有一個(gè)整理思緒的時(shí)間，便于后續(xù)的交流活動(dòng)。 ）教師預(yù)設(shè)點(diǎn)如下：關(guān)于“無窮的源泉”和“母親的情懷”的理解長江就像一位母親，為了她的子女在默默地?zé)o私奉獻(xiàn)，她灌溉花的國土，它哺育各族人民。更重要的是，奔騰不息的長江更給人一種偉大的精神感召。這種長江精神成為了新時(shí)代中每個(gè)華夏子孫無私奉獻(xiàn)和自強(qiáng)不息的強(qiáng)大的力量源泉。關(guān)于“長江精神”的感悟和理解長江不再僅僅是條河流，流的也不再僅僅是江水，你流的是一種文明，一種精神！這是“長江精神”

18、無私奉獻(xiàn)和自強(qiáng)不息的精神！她不斷激勵(lì)人們奮發(fā)圖強(qiáng)，開創(chuàng)新的篇章。關(guān)于“詩歌寫作方法”的認(rèn)識(shí)和理解A、前后兩次出現(xiàn)的“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”將全詩貫通起來，以（指名幾位學(xué)生發(fā)言。 ）交流發(fā)現(xiàn)學(xué)生整理思緒、交流活動(dòng)。小組交流自我的新發(fā)現(xiàn)、新理解或新問題。小組討論目標(biāo)：A、組內(nèi)成員充分交流自我的發(fā)現(xiàn)、理解或疑惑；B、組內(nèi)成員利用集體智慧，解決一些具體問題，并形成組內(nèi)共識(shí)。C、推選出發(fā)言代表（一至兩名）全班交流： （形式：采用“論文答辯”的方式。交流者講述本小組的討論結(jié)果，其他同學(xué)可以隨機(jī)提問，而回報(bào)者應(yīng)力爭(zhēng)回答好提問者的問題。 ）無對(duì)長江“贊美” 、 “依戀”的

19、真摯感情作主線，把長江源遠(yuǎn)流長、歷史悠久、力量無窮、貢獻(xiàn)巨大融為一體，給讀者以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染，進(jìn)而升騰起對(duì)長江精神的贊美之情。B、全詩運(yùn)用第二人稱，便于作者抒發(fā)強(qiáng)烈的情感，也顯出了長江在作者心中的一種親近感。C、詩歌采用工整的排比句式，讀起來押韻、整齊、精煉，詩意雋永，充滿感染力。三、深情誦讀升華情感1、教師：學(xué)到這兒，我們對(duì)這首詩才算是真的理解了。我想此時(shí)我們?cè)俅蝸硇蕾p長江之歌的演唱，內(nèi)心會(huì)升騰起更加豐富的情感。 （教師播放歌曲演唱： 長江之歌 ）四、作業(yè)1、有感情地朗讀和背誦全詩。2、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)（兩選一）自由組合，集體朗誦長江之歌 （朗誦形式和匯報(bào)時(shí)間由學(xué)生自己定） 。給長江之歌重新

20、填詞。 （可多人合作，利用一周的時(shí)間完成）練習(xí)有感情地朗讀2、練習(xí)感情朗讀。 （教師播放長江之歌的伴奏音樂，可以從網(wǎng)絡(luò)下載）3、指名感情朗讀。4、集體感情朗讀。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)反思無課課題題三亞落日課課 時(shí)時(shí)第一課時(shí)主備人主備人劉興才教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。2、通過對(duì)語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。3欣賞并摘抄描寫落日的語句。4正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文 3、4 自然段。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過對(duì)語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，欣賞并摘抄描寫落日的語句。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)品位語言文

21、字，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。背誦課文 3、4 自然段。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備課文相關(guān)媒體資料。教教學(xué)學(xué)過過程程教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫景的課文，題目是：三亞落日(板書)(出示中國地圖)誰能從地圖上找到三亞?三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞“落日” ，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?二、初讀指導(dǎo)1自學(xué)生字詞。(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。(2)查字典或聯(lián)系上下文理解下列詞浯：美妙絕倫碩大無比收斂漲溢赤朱丹彤熱帶風(fēng)情悄然無聲笑顏2檢查自學(xué)效果。(1)出

22、示詞浯：赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無比玫瑰漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺(2)了解詞語掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語的意思：赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；彤，紅色，本課指程度不同的紅色。碩大無比：碩，大；無比，沒有什么可比得上。形容無看圖回答思考交流自由讀課文，掌握字詞基礎(chǔ)。指名讀， 注意 “碩” “盞” 是翹舌音， “碩”的韻母是“uo” ， “搔”是平舌音。無比的大，美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。收斂：(光線等)減弱或消失、3指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音。4默讀課文，思考：課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景?(第 35 自然段)課文第 1、2 自然段分別寫什么?(在三亞看落酬艮

23、有詩意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情)三、精讀訓(xùn)練1輕聲讀課文，畫出概括全文內(nèi)容的一句話。(板書：真右詩意)你是怎么理解“真有詩意”的?(有濤情畫意，能止人產(chǎn)生非常美好的想象)2指導(dǎo)朗讀第 1 自然段。(1)學(xué)生試瀆。(2)指導(dǎo)讀好 “真有詩意” 、“美妙絕倫” 、“一點(diǎn)也不遜色”等詞句，(要求讀出喜愛、贊美之情)(3)范讀、齊讀。五、指導(dǎo)書寫仔細(xì)觀察田字格中生字，提示：濺、漲：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫得緊湊。芒：-亡下結(jié)構(gòu)， “亡”不要漏掉點(diǎn)。斂：第二畫是“、 ” ，第七畫是“-” 。四、教學(xué)反思學(xué)生自主學(xué)習(xí)，劃分段落。輕聲讀課文討論交流學(xué)生試瀆齊讀學(xué)習(xí)書寫無課課題題三亞落日課課 時(shí)時(shí)第二課時(shí)主備

24、人主備人劉興才教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。2、通過對(duì)語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。3欣賞并摘抄描寫落日的語句。4正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文 3、4 自然段。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過對(duì)語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，欣賞并摘抄描寫落日的語句。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)品位語言文字，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。背誦課文 3、4 自然段。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備課文相關(guān)媒體資料。教教學(xué)學(xué)過過程程教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)舊知1聽寫生字詞：2齊瀆第一段。二、精講第二段過渡：在三亞

25、看落日怎么有詩意?三亞是個(gè)怎樣的地方?1(出示三亞風(fēng)光圖)自由讀這一段，圖文結(jié)合，想一想：你從這段中讀懂了什么?2集體交流。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)光。)(板書：熱帶風(fēng)情)(1)你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語句下做上記號(hào)。交流：1“藍(lán)透子”、“碧玉般”、“玉屑銀未般”、“金燦燦”等詞寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形狀美。2“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹的姿態(tài)美。3“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動(dòng)態(tài)美(2)結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰樹和細(xì)沙的描寫，展開對(duì)三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。(3)你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛之情?“濃濃”、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的

26、運(yùn)用?！罢骸?、“搔”擬人化手法的運(yùn)用。4“真讓人擔(dān)心”、“誰都想”等心理描寫。(4)三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么秀，沙那么亮，學(xué)生聽寫讀第一段思考交流自由讀課文，小組討論交流指導(dǎo)學(xué)生從語言品析的角度體會(huì)情感。有感情地朗讀課文無怎能不讓人喜愛至極呢?齊讀第二段，瀆出喜愛之情。(5)指導(dǎo)背誦。三、精讀第三段過渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”，下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。1自由讀第 3、4 自然段，體會(huì)太陽滑落前與滑落時(shí)景色的不同。2交流：(1)在第 3 自然段中作者把太陽比作什么?(板書：像孩童)投影映示：活躍了一天的太陽，依舊像一個(gè)快樂的孩童。哪些地方寫

27、出太陽像個(gè)“快樂的孩童”?(紅撲撲、抖落、濺出)這樣寫有什么好處?(鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛之情)想象夕陽的“孩童”形象及海天一色的奇觀。指導(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵問語，讀出對(duì)此種景象的無限喜愛。四、作業(yè)1、完成補(bǔ)充習(xí)題1、2、32、朗讀課文學(xué)生讀課文段落，交流讀書感受。討論交流有感情地朗讀板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)反思無課課題題三亞落日課課 時(shí)時(shí)3(3)主備人主備人劉興才教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、欣賞并摘抄描寫落日的語句。2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文 3、4 自然段。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)背誦課文 3、4 自然段教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)背誦課文 3、4 自然段教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件相關(guān)課件教教學(xué)學(xué)

28、過過程程教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、繼續(xù)精讀第三段(1)讀第 4 自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。投影映示：夕陽也漸漸地收斂廠光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。a輕聲讀這組句子，比較哪種寫法好，好在哪里。b、指名說。(第二種寫法好用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了)(板書：像燈籠)c指導(dǎo)朗讀第二個(gè)句子。讀夕陽“在海面蹦跳”的句子。a.你怎么理解句中的“再一次”?b作者又一次把夕陽比作了什么?c想象夕陽在“海面蹦跳”的情景 id指導(dǎo)朗讀。投影映示：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落

29、日顫動(dòng)了兩下，落下去了。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)人了水，向人們道了“再見”。a分組讀兩個(gè)句子，比較兩句話：寫法的不同。b、第二句話運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里?c指名說。(把夕陽完全落下時(shí)的情景寫得十分細(xì)致，而日寫活了。使讀者仿佛身臨其境)懸在海與天的邊緣-在海面蹦跳-輕快入水自主學(xué)習(xí)，感知交流。無(板書：像跳水員)d想象夕陽滑落的情景，e齊讀第二句話。(2)作者在寫夕陽滑落的情景時(shí)還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)為什么要寫這些?(突出作者對(duì)三亞落

30、日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫)2通讀本段，找出自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。指名讀，再抄下來。3、指導(dǎo)背誦第三段。二、總結(jié)課文作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著作者對(duì)這自然景觀的喜愛和贊美。讓我們?cè)俅涡蕾p三亞落日的神氣景觀。三、作業(yè)1、完成補(bǔ)充習(xí)題2、背誦課文有感情地朗讀交流。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)反思無課課題題煙臺(tái)的海課課 時(shí)時(shí)第一課時(shí)主備人主備人劉興才教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、初讀課文，初步感知煙臺(tái)海的特點(diǎn)，煙臺(tái)人生活的豐富多彩。2、學(xué)習(xí)本課新詞，結(jié)合文本重點(diǎn)理解“凝重”、“前赴后繼”、“鍥而不舍”等詞語。3、理清課文脈絡(luò)，領(lǐng)會(huì)課文獨(dú)特的寫作順

31、序。4、欣賞煙臺(tái)的海冬季獨(dú)特的美，感受煙臺(tái)人和外地游客不怕寒冷，不懼危險(xiǎn)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)感知煙臺(tái)海的特點(diǎn)，煙臺(tái)人生活的豐富多彩。理清課文脈絡(luò)，領(lǐng)會(huì)課文獨(dú)特的寫作順序。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過語言文字的品悟，讓學(xué)生欣賞煙臺(tái)的海冬季獨(dú)特的美，感受煙臺(tái)人和外地游客不怕寒冷，不懼危險(xiǎn)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)教教學(xué)學(xué)過過程程教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前談話：同學(xué)們見過海嗎？大海給你留下了什么印象？一、展示地圖，引領(lǐng)入境。1、 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，通過剛才的課前交流，我感受到了大家對(duì)大海的向往，今天老師將帶著大家走近煙臺(tái)的海。 （板示：煙臺(tái)的） ，一起去領(lǐng)略那里海

32、的獨(dú)特魅力。2、 看地圖：煙臺(tái)在哪里？請(qǐng)同學(xué)們看地圖。簡(jiǎn)單介紹：煙臺(tái)是我國沿海城市之一，地處山東半島中部，它依山傍海，冬無嚴(yán)寒，夏無酷暑，是我國北方著名的旅游度假勝地。其實(shí)中國的沿海城市很多，那煙臺(tái)有什么與眾不同之處呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文第一自然段。小結(jié)：對(duì)，在我國漫長的海岸線上有許多城市，它們都是東面或南面臨海。而煙臺(tái)正因?yàn)楸泵媾R海，所以有了獨(dú)特的海上景觀。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，按老師的要求去初步領(lǐng)略一下。 （板示：獨(dú)特）二、初讀文本，感受特點(diǎn)1、出示自讀要求：標(biāo)上自然段序號(hào)。讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。想一想：一年四季，煙臺(tái)的海各有什么獨(dú)特之處？2、檢查自學(xué)情況：出示一組詞語，檢查生字的自

33、學(xué)情況。凝重前赴后繼鍥而不舍蔚為壯觀輕盈嬉笑頑皮害羞學(xué)生自由說學(xué)生看地圖。了解煙臺(tái)相關(guān)地理知識(shí)，豐富感知。學(xué)生讀文字，回答提問。學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)課文無浪漫恬靜水平如鏡如癡如醉高遠(yuǎn)湛藍(lán)忙碌起錨遠(yuǎn)航（指名讀，齊讀）出示一組句子，讀通讀順：小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪?，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來，像個(gè)頑皮的孩子。夏天，來自南太平洋的風(fēng)使許多南面臨海的城市感到濕漉漉的，而

34、這股帶著潮氣的風(fēng)經(jīng)過膠東半島崇山峻嶺的阻攔、過濾，到達(dá)北面臨海的煙臺(tái)時(shí)，只剩下涼爽和愜意。告別了冬日的凝重、春日的輕盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了、暢說煙臺(tái)海的特點(diǎn)，理清課文脈絡(luò)。同學(xué)們自學(xué)得非常認(rèn)真，那一年四季，煙臺(tái)的海各有什么獨(dú)特之處？冬凝重春輕盈夏浪漫秋高遠(yuǎn)小結(jié)：作者正是這樣別出心裁地按照冬、春、夏、秋的順序給我們介紹煙臺(tái)的海一年四季的獨(dú)特景觀的，我們先走近煙臺(tái)冬天的海，去領(lǐng)略它的獨(dú)特之處。三、教學(xué)反思讀詞正音讀通句子，注意把握語句中的重點(diǎn)字詞，體會(huì)情感。學(xué)生交流，小結(jié)。無課課題題煙臺(tái)的海課課 時(shí)時(shí)第二課時(shí)主備人主備人劉興才教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1

35、、初讀課文，初步感知煙臺(tái)海的特點(diǎn)，煙臺(tái)人生活的豐富多彩。2、學(xué)習(xí)本課新詞，結(jié)合文本重點(diǎn)理解“凝重”、“前赴后繼”、“鍥而不舍”等詞語。3、理清課文脈絡(luò)，領(lǐng)會(huì)課文獨(dú)特的寫作順序。4、欣賞煙臺(tái)的海冬季獨(dú)特的美，感受煙臺(tái)人和外地游客不怕寒冷，不懼危險(xiǎn)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)感知煙臺(tái)海的特點(diǎn)，煙臺(tái)人生活的豐富多彩。理清課文脈絡(luò)，領(lǐng)會(huì)課文獨(dú)特的寫作順序。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過語言文字的品悟，讓學(xué)生欣賞煙臺(tái)的海冬季獨(dú)特的美，感受煙臺(tái)人和外地游客不怕寒冷，不懼危險(xiǎn)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)教教學(xué)學(xué)過過程程教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前復(fù)習(xí)：字詞聽寫，熟讀課文一、走進(jìn)文本，研

36、讀感悟。1、 出示要求：用自己喜歡的方式讀第二自然段，想一想：冬天煙臺(tái)的海有著怎樣的獨(dú)特景觀？抓住關(guān)鍵詞句，用心體會(huì)。2、反饋，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示文字，出示一些畫面。 （深入感悟煙臺(tái)冬天的海的景色）預(yù)設(shè)：A、小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪?，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。這段描寫涌浪的句子抓住哪些關(guān)鍵的詞來寫的？（同時(shí)注意詞語的朗讀指導(dǎo)）（浪頭多、聲音響、速度快、來勢(shì)猛、力量大）小結(jié)：作者把涌浪比作小山、獅子，還賦予了涌浪“前赴后繼” 、 “鍥而不舍” 、 “撲” 、 “掀”等精神和動(dòng)作，你覺得

37、恰當(dāng)嗎？（運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，能讓我們產(chǎn)生身臨其境的感覺）請(qǐng)大家看看那令人驚心動(dòng)魄的涌浪的畫面。再來讀讀文段。B、來自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢(shì)洶洶地掠過這片海域。究竟是什么原因使煙臺(tái)的海形成了如此的涌浪呢？學(xué)生聽寫字詞，讀課文學(xué)生自讀體會(huì)學(xué)生自讀文段，選美賞析。朗讀語段。引導(dǎo)抓住形成涌浪的原因理解無C、冬天，深褐色的海面顯得很凝重。3、過渡：每到巨浪拍岸的日子，人們又在干什么呢？請(qǐng)同學(xué)們找到相關(guān)的句子， 認(rèn)真讀一讀， 抓住關(guān)鍵詞語，用心體會(huì)。人們干什么？你感受到了什么？（板示：勇敢）4、小結(jié)構(gòu)段方式，再讀感悟：一般的地方，冬天是蕭條冷落的，而冬天煙臺(tái)的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，顯得如此凝重。這個(gè)自

38、然段就是圍繞第一句話，由景到人（板書：景 人） ，展示了冬日煙臺(tái)海的獨(dú)特景觀。請(qǐng)大家一起再來讀讀這一小節(jié)，讓煙臺(tái)冬日的海的凝重、煙臺(tái)人的勇敢深深駐扎在我們心頭。二、略讀末段，延伸文本：過渡：一方水土養(yǎng)育一方人，正是這樣的海養(yǎng)育了這樣的人， 正是這樣的人賦予了海這樣的氣息。 人與海，海與人，緊緊相依。難怪作者在課文的最后一段要說：（出示課文最后一個(gè)自然段，齊讀。 ）引導(dǎo)學(xué)生感悟煙臺(tái)人與?；橐来妗⒚芮嘘P(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系，為以后的學(xué)習(xí)作鋪墊。三、總結(jié)課文，布置作業(yè)：領(lǐng)略了煙臺(tái)冬天的海，我們知道這是一幅凝重的畫，一道令人震撼的背景，是煙臺(tái)人壯麗的舞臺(tái)。 （板書：畫背景舞臺(tái)）它還是怎樣的畫，怎樣的背景，在

39、這個(gè)舞臺(tái)上，煙臺(tái)人又干些什么？請(qǐng)同學(xué)們課后能用我們剛才學(xué)習(xí)冬日煙臺(tái)的海的方法去學(xué)習(xí)其它三個(gè)自然段，能真正領(lǐng)略到煙臺(tái)海的輕盈、浪漫、高遠(yuǎn)。出示：當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹一下冬季煙臺(tái)的海。四、教學(xué)反思指名讀句子，理解“凝重” 。學(xué)生讀悟第二自然段寫人部分學(xué)生讀文段無課課題題煙臺(tái)的海課課 時(shí)時(shí)3(3)主備人主備人劉興才教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)憑借課文語言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時(shí)感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)的人勤勞、能干教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生

40、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時(shí)感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)的人勤勞、能干教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件相關(guān)課件教教學(xué)學(xué)過過程程教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)1 在冬、春、夏三季中，煙臺(tái)的海各有什么特點(diǎn)？2 能通過你的讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀2-4自然段。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段12 找出句子，朗讀并體會(huì)海的特點(diǎn)。一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。3 “秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？從 “漁家駕船出海了， 貨輪起錨遠(yuǎn)航了”體會(huì)出秋日煙臺(tái)的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。4 指導(dǎo)有

41、感情的朗讀、背誦。5一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺(tái)的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝重。 （理解凝重）冬天煙臺(tái)的海景象尤為獨(dú)特，所以一開始就介紹它。三、細(xì)讀第三段：12 聯(lián)系全文，體會(huì)這是怎樣的畫、怎樣的背自讀第 5 自然段，整體感知。把 25 自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢？齊讀第 6 自然段。無景、怎樣的舞臺(tái)。3 欣賞畫面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺?。說是一幅畫，是因?yàn)樗癞嬕粯用利惗嘧?；說是廣闊的背景，是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)、文化生活的依托；說是壯麗的舞臺(tái)，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。四、總結(jié)全文：1 煙臺(tái)的海一年四季都

42、是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢？你來做導(dǎo)游向游客作一介紹。比誰介紹得好？2 你游覽過什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學(xué)們介紹嗎？五、作業(yè)：1 課后向爸爸、媽媽等說說煙臺(tái)的海一年四季的樣子， 讓他們也感受一下那里的壯觀、 美麗、蓬勃、充實(shí)。2 寫一個(gè)片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)反思無課課題題記金華雙龍洞課課 時(shí)時(shí)第一課時(shí)主備人主備人劉興才教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國秀麗的山河的思想感情。2、能給課文分段，寫出課文的提綱，說出課文的主要內(nèi)容。3、了解過渡句在課文中的作用，了解課文是怎樣連段成篇的。4、

43、正確流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)過渡句在文中的作用，了解段之間的關(guān)系，知道課文是怎樣連段的成篇的。能給課文分段，寫出課文的提綱，說出課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，按照游覽順序生動(dòng)具體地描述景物的寫作方法。結(jié)合課文特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生形象思維和邏輯思維的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)，相關(guān)資料準(zhǔn)備。教教學(xué)學(xué)過過程程教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、初讀課文，理清游覽順序1、板書課題，導(dǎo)入新課。今天，我們一起學(xué)習(xí)記金華的雙龍洞板書課題解題： “記”是什么意思？較“記”的是什么？ （記是“記載” 的意思， 本文記的瀏覽勝地， 固而是一篇游記。并告訴學(xué)生，這篇游記是順圣陶先

44、生 1957 年游覽金華雙龍后寫的。 ）去雙龍洞洞途和洞內(nèi)的景致非常美的奇特，吸引中外游客，同學(xué)們也想雙龍洞嗎？讓我們和作者一起去游覽好嗎？2、初讀課文，理清文章脈胳。按游覽順序，全文可分幾段？每段寫了什么？ 討論后確定：全文按游覽的順序可分為六段。第一段（1）交代了游覽的時(shí)間及地點(diǎn)。第二段（2、3）介紹沿途所見景物。第三段（4）介紹外洞洞口及外洞。第四段（5）介紹孔隙。第五段（6、7）介紹里洞。第六段（8）游覽完畢出洞。3、作者游覽了幾個(gè)景點(diǎn)。游覽的路線是怎樣的？板書：金華城路上洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞學(xué)生邊回答老師邊板書。二、學(xué)習(xí)課文第 1-3 段。1、 （1）指名讀第一段：這段向我們交代了什

45、么？（游齊讀課題，解題。學(xué)生快速讀課文，理清文章脈絡(luò)，嘗試分段并交流。按順序說說作者的游覽路線。無覽時(shí)間人物、景點(diǎn)。 ）（2）用編句法概括段意。 4 月 14 日，我去游覽浙江的金華雙龍洞。2、過渡：作者在去雙龍洞途中，沿途看到了什么？感受到了什么？讓我們和作者一起去觀賞。（1）默讀第二自然段，從課文中標(biāo)畫出不沿看到的景物，及這些景物的特點(diǎn)，再體會(huì)一下作者看到這些學(xué)后有什么感受。（2） 學(xué)生回答， 老師邊板書： 景物映山紅 油桐 砂土 新綠 特點(diǎn)各色 白色 粉紅色 或濃或淡 感受一片明艷3、默讀第三自然段，思考：作者聽到了什么？溪流是怎樣往下流的？聲音有什么變化？（作者聽到山中溪流的聲音，看到

46、了溪流沿山而下的景象，并聽到不時(shí)變化的溪聲。 ）4、有感情地齊讀第二段，同時(shí)邊讀邊想象沿著途明艷的南方山景。5、課題是記金華的雙龍洞為什么要花費(fèi)這么多筆墨去沿途景色呢？沿途景色已如此美麗，雙龍洞位于其中，自然更值一游；沿途美景成了雙成洞奇特景象的襯托；作者游興很高，心情舒暢，借途中所見抒發(fā)對(duì)祖國河山的喜愛之情。6、小結(jié)：這一課，我們初步學(xué)習(xí)了課文的一、二、三段，了解了作者的游覽順序，跟作者一起游覽了路上和洞口、外洞的景色。三、教學(xué)反思指名讀，思考交流。先自主研讀第二段，再小組交流感受。思考交流。有感情地朗讀。小組討論，交流。無課課題題記金華雙龍洞課課 時(shí)時(shí)第二課時(shí)主備人主備人劉興才教學(xué)目標(biāo)教學(xué)

47、目標(biāo)1、使學(xué)生了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國秀麗的山河的思想感情。2、能給課文分段，寫出課文的提綱，說出課文的主要內(nèi)容。3、了解過渡句在課文中的作用，了解課文是怎樣連段成篇的。4、正確流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)過渡句在文中的作用，了解段之間的關(guān)系，知道課文是怎樣連段的成篇的。能給課文分段，寫出課文的提綱，說出課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，按照游覽順序生動(dòng)具體地描述景物的寫作方法。結(jié)合課文特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生形象思維和邏輯思維的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)，相關(guān)資料準(zhǔn)備。教教學(xué)學(xué)過過程程教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上一節(jié)課，

48、我們初步學(xué)習(xí)了課文，弄清了作者的游覽順序，了解了作者先寫了路上的景色和洞口、外洞是怎樣的等內(nèi)容。誰還記得作者的游覽路線是怎樣的嗎？外洞、洞口各有什么特點(diǎn)？2、沿途的景色如此迷人，洞中的景物更值得一看，讓我們和作者一道去玩賞、領(lǐng)略，好嗎？3、過渡：從外洞到內(nèi)洞要經(jīng)過一段路，這就是孔隙，那么什么叫孔隙？（指導(dǎo)）二、新課學(xué)習(xí)（一） 、學(xué)習(xí)課文第四段。1、這孔隙有什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)默讀第四段，邊讀邊想。2、讀后思考：作者用什么方法通過孔隙？（小船）這樣小的小船通過孔隙說明了孔隙有什么特點(diǎn)？（孔隙窄板書：窄）人臥在船上后那個(gè)樣子是怎樣的？用“”劃出有關(guān)的句子：讀一讀，仔細(xì)體會(huì)一下。人要這樣貼著船才能通過孔

49、隙又說明了孔隙有什么特點(diǎn)？（孔隙矮板書: 矮）那么，坐小船經(jīng)過孔隙時(shí)的感覺是怎樣的？用“”劃出有關(guān)的句子。出示 “眼前昏暗了擠壓過來。 ” 一句， 自由朗讀， 讀后問： “擠壓”是什么意思？（擠過來，壓下來）為什么會(huì)有這樣的感覺？從這又說明了孔隙還有一個(gè)什么特點(diǎn)？（孔隙險(xiǎn)板：險(xiǎn)）指名交流，檢查反饋。學(xué)生理解“孔隙”快速讀語段，思考交流。指名讀，思考交流。（從“擠壓”可知，孔隙真的很小，很窄，很低，表現(xiàn)作者心里的緊張； “稍微”表示數(shù)量很少或程度很淺； “準(zhǔn)會(huì)”即一定會(huì)，可知作者的感受真切可信，絲毫沒有夸張的意思。 ）無3、小結(jié)：從這一段的理解可以知道孔隙的特點(diǎn)是4、設(shè)計(jì)引讀:孔隙很窄，只有孔隙

50、很矮，只要你體會(huì)孔隙的特點(diǎn)。 （按課文寫孔隙特點(diǎn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)）5、作者就是這樣先寫出孔隙的窄，再寫孔隙的矮，最后寫孔隙的險(xiǎn)的特點(diǎn)的。試按這樣的條理練習(xí)背誦這一段，先自由練背，再指名試背，互相背。（二） 、學(xué)習(xí)課文第 5-7 段。1、過渡：經(jīng)過孔隙就進(jìn)入了內(nèi)洞，內(nèi)洞又有什么特點(diǎn)呢？2、默讀第五段，思考這一段有幾句話？每句話講了什么？3、 指導(dǎo)理解每句話講了什么， 并結(jié)合理解 “變化多端” 、“顏色各異”等詞，理解“即使不比作什么，也很值得觀賞。 ”一句，概括出內(nèi)洞的特點(diǎn)。（板書：黑、奇、大）4、下面請(qǐng)同學(xué)再仔細(xì)朗讀課文，看看課文是怎樣描寫內(nèi)洞的？5、讀到這里，你知道雙龍洞名的來歷嗎？哪個(gè)句子講明了

51、？指名讀出有關(guān)句子，再相機(jī)點(diǎn)題。6、作者游完了內(nèi)洞，又排隊(duì)出了洞你能用上第五自然段的有關(guān)句子來說說怎樣出洞的嗎？我排隊(duì)等候，又仰臥在小船里，出了洞。7、有感情地朗讀全文，體會(huì)作者情感。欣賞了雙龍洞的美麗奇特，領(lǐng)會(huì)到了祖國山河的可愛。三、教學(xué)反思學(xué)生根據(jù)板書說自由練讀。理清作者的寫作思路，體會(huì)側(cè)面描寫的寫作方法。練習(xí)背誦。默讀課文，體會(huì)內(nèi)洞的特點(diǎn)。（黑、奇、大）根據(jù)課文內(nèi)容交流明確。指名說，明確。有感情地讀課文，交流感受。模仿課文，按游覽順序?qū)懸黄斡?。無課課題題記金華雙龍洞課課 時(shí)時(shí)3(3)主備人主備人劉興才教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，按照游覽順序生動(dòng)具體地描述景物的寫作方法。結(jié)合課

52、文特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生形象思維和邏輯思維的能力教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生形象思維和邏輯思維的能力教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)按照游覽順序生動(dòng)具體地描述景物的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件相關(guān)課件教教學(xué)學(xué)過過程程教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、讀寫指導(dǎo)：1、設(shè)疑質(zhì)疑：A、游完了雙龍洞,回過頭來看,作者介紹最詳細(xì)的是哪個(gè)地方？剛才，我們也有很多同學(xué)對(duì)這兒感興趣，那作者為什么不先寫這兒呢？這樣重點(diǎn)不是更突出嗎？B、學(xué)生回答時(shí)教師在黑板上標(biāo)出路線圖C、那么，今后我們應(yīng)該怎樣來寫參觀游記呢？除了寫作順序之外，要想吸引讀者，打動(dòng)讀者的心，還應(yīng)該抓住什么去寫？2、小結(jié)寫作方法：學(xué)到這里，我們得到兩點(diǎn)啟示：第一、寫參觀游

53、記要按參觀游覽的順序?qū)?；第二、要把看到的事物特點(diǎn)寫清楚。二、賞讀課文，體會(huì)感情：那你說說作者的游覽順序是怎樣的呢？無1、過渡談話：下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，你喜歡哪里就讀哪里，看看怎樣才能讀出文章的感情來。2、 、指名讀、學(xué)生評(píng)議。三、總結(jié)本課內(nèi)容：課上到這兒就結(jié)束了。這節(jié)課我們不僅弄清楚了作者游覽了雙龍洞的那些地方，還弄清楚了雙龍洞的外洞、孔隙、內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)。四、作業(yè)1、完成補(bǔ)充習(xí)題2、復(fù)述課文自由讀板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)反思無課課題題習(xí)作 1 童年趣事課課 時(shí)時(shí)2（1）主備人主備人劉興才教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。2、通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣” ，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。3、記事的內(nèi)容具體，要說真話、實(shí)話、心里話，中心明確。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，內(nèi)容具體真實(shí)，中心明確。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣” ，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。范文一篇。教教學(xué)學(xué)過過程程教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、啟發(fā)談話，引出話題：1、 “池塘邊的榕樹上，知了在”同學(xué)們，大家都會(huì)唱童年這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，今天，讓我們回憶