淺析大學(xué)生就業(yè)難問題—以貴州省高校為例

1、淺析大學(xué)生就業(yè)難問題 以貴州省高校為例摘要大學(xué)生就業(yè)困難一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。造成這一現(xiàn)象是各方面因素的共同作用，包括擴(kuò)招、經(jīng)濟(jì)危機(jī)、教育規(guī)劃不完善、企業(yè)期望較高、學(xué)生本身的能力問題，在這些因素的共同作用下，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)率不斷降低，就業(yè)難已經(jīng)成為社會(huì)上的普遍問題。分析這些導(dǎo)致到學(xué)生就業(yè)困難的因素，可以對(duì)癥下藥解決困難，消除大學(xué)生就業(yè)難的困惑，保障大學(xué)生就業(yè)率穩(wěn)步提升。關(guān)鍵詞 大學(xué)生就業(yè)難；原因；對(duì)策An analysis of the difficult employment problem of College StudentsThe University of Guizhou Provi

2、nce as an exampleAbstract the employment difficulties of college students has been the focus of attention of the society. This phenomenon is caused by the interaction of various factors, including expansion, economic crisis, education planning is not perfect, the enterprise itself, students expect h

3、igher capacity, under the combined effect of these factors, the current employment rate decreases, employment has become a common problem in the society. These factors lead to students' employment difficulties analysis, can be an antidote against the disease problems, eliminate employment confus

4、ion, protect the employment rate steadily.keyword the difficult employment of college students; causes; Countermeasures目錄一、緒論1（一）研究背景1（二）研究綜述11、國內(nèi)研究現(xiàn)狀12、國外研究現(xiàn)狀23、研究趨勢3二、大學(xué)生就業(yè)難原因3（一）經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來的沖擊3（二）國家政策造成的妨礙41、戶口對(duì)于就業(yè)情況的影響42、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)之間的關(guān)系43、國家扶持與就業(yè)之間的關(guān)系4（三）學(xué)校的不合理教育41、大量擴(kuò)招帶來的沖擊42、不合理的專業(yè)帶來的沖擊53、 缺乏足夠的就業(yè)教育與創(chuàng)

5、業(yè)培養(yǎng)5（四）用人單位的要求過高5（五）大學(xué)生本身能力不足5三、解決就業(yè)難的方法6（一）政府方面對(duì)策6（二）企業(yè)方面對(duì)策6（三）學(xué)校方面對(duì)策6（四）學(xué)生方面對(duì)策8結(jié) 論9參考文獻(xiàn)112一、緒論（一）研究背景“就業(yè)難”已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)情況的代名詞。大學(xué)生就業(yè)難屬于極為敏感的問題，對(duì)于社會(huì)的和諧穩(wěn)定，有著很大程度的影響。近些年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)日益增加，就業(yè)比例直線降低。據(jù)社科院調(diào)查的數(shù)據(jù)，2011年畢業(yè)生以及超過了600萬，但是其中有57萬沒有就業(yè)，失業(yè)率接近10%，屬于一個(gè)很危險(xiǎn)的狀態(tài)。在失業(yè)的57萬人當(dāng)中，有10余萬處于啃老狀態(tài)。2012年畢業(yè)生同比增長超過12%，畢業(yè)生總數(shù)量達(dá)到了680

6、萬之多。大學(xué)畢業(yè)生數(shù)目的不斷增加，導(dǎo)致就業(yè)難問題愈加嚴(yán)峻。對(duì)于就業(yè)難的問題，社會(huì)也給予了廣泛的關(guān)注。有著名網(wǎng)站對(duì)于大學(xué)生就業(yè)難的原因進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查，其中38.1%的受調(diào)查者認(rèn)為擴(kuò)招過度導(dǎo)致畢業(yè)生數(shù)目嚴(yán)重過剩，造成就業(yè)困難；31.4%的受調(diào)查者認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)難是因?yàn)橹袊?dāng)前的產(chǎn)業(yè)結(jié)果存在問題；18.8%的受調(diào)查者認(rèn)為，大學(xué)生能力下降造成的就業(yè)難；7.7%的人認(rèn)為是經(jīng)濟(jì)危機(jī)打來的沖擊，導(dǎo)致人才需求減少；4%的人認(rèn)為是其他原因造成的大學(xué)生就業(yè)難。從這里可以看出，人們認(rèn)為導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的首要問題就是畢業(yè)生急速增加，其次便是產(chǎn)業(yè)結(jié)果存在問題 孫立峰. 論高等教育大眾化與大學(xué)生就業(yè)J. 社科縱橫. 2

7、003(03)。（二）研究綜述1、國內(nèi)研究現(xiàn)狀近年來我國高校不斷的擴(kuò)寬招生人數(shù)，使原來高校教育的精英化轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀?。同時(shí)這樣的現(xiàn)象也給社會(huì)和大學(xué)生的發(fā)展前景帶來很大的影響。根據(jù)2012-2014的大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)統(tǒng)計(jì)，這三年畢業(yè)人數(shù)分別為;2012年680萬、2013年699萬、2014年727萬并且據(jù)統(tǒng)計(jì)這三年的大學(xué)生就業(yè)率均在80%以下，而研究者預(yù)計(jì)2105年大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生將達(dá)到749萬并稱其中將會(huì)有20%處于待業(yè)或失業(yè)的狀態(tài)，這個(gè)人數(shù)也就是150萬，這樣的現(xiàn)狀對(duì)于社會(huì)的發(fā)展和大學(xué)生的就業(yè)存在的問題很多學(xué)者也進(jìn)行了分析和討論，如楊真真的擴(kuò)招背景下高等教育層次結(jié)構(gòu)變化對(duì)大學(xué)生就業(yè)影響 （201

8、2）、王賢來由大學(xué)生就業(yè)難引發(fā)的對(duì)高等教育質(zhì)量的思考（2011）、吳鵬高等教育大眾化對(duì)大學(xué)就業(yè)帶來的壓力和困難與對(duì)策 （2011）都指出了當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)存在的問題。對(duì)當(dāng)今中國大學(xué)就業(yè)問題方面的研究。王瑩（2011）指出政府和高校共同優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，是解決當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)壓力大和就業(yè)難問題的重要途徑，學(xué)校合理調(diào)整專業(yè)設(shè)置，可以優(yōu)化教育資源，全面提升高校教育水平，可以整合教育資源，培育和積累教育的社會(huì)資本，實(shí)現(xiàn)教育資源效率的最大化，可以預(yù)防和疏導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)困難的矛盾。黃程（2013）在高等教育大眾化對(duì)大學(xué)生就業(yè)影響一文中指出：高校應(yīng)該動(dòng)用一切資源引導(dǎo)和幫助大學(xué)生實(shí)習(xí)，使其在工作之前，得到工作體驗(yàn)，

9、以便在以后的工作中提高幫助。如何緩解大學(xué)生就業(yè)困難方面。周?。?011）認(rèn)為，加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)、建立專業(yè)職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)、探索個(gè)人興趣方向、建設(shè)良好的社會(huì)環(huán)境，提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。謝建社（2012）指出要充分調(diào)動(dòng)教育資源，進(jìn)一步發(fā)揮大學(xué)生的專業(yè)技能，滿足社會(huì)發(fā)展的需求，要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，調(diào)整高校培養(yǎng)戰(zhàn)略，依托政府的支持，輻射整個(gè)社會(huì)。建設(shè)優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)模式。朱勝進(jìn)（2011）指出要加強(qiáng)社會(huì)職業(yè)供求建設(shè)，要從法律上明確高校發(fā)展方向，依據(jù)國家的指導(dǎo)，走職業(yè)化、專業(yè)化的道路。制定切實(shí)可行的措施，減輕大學(xué)生的負(fù)擔(dān)、制定工資福利標(biāo)準(zhǔn)，提高收入水平，完善晉升機(jī)制、點(diǎn)亮發(fā)展前景、加大宣傳、營造良好的輿論氛圍

10、和社會(huì)大環(huán)境。2、國外研究現(xiàn)狀大學(xué)生就業(yè)難并非中國所特有。從全球范圍內(nèi)來看，很多國家都經(jīng)歷或正面臨著一定程度的大學(xué)生就業(yè)難問題。一般認(rèn)為，受高等教育群體占到總?cè)丝诘?5%為大眾教育化階段。我國高等教育目前正處于實(shí)現(xiàn)從“精英教育”向“大眾教育”的轉(zhuǎn)軌時(shí)期，而國外發(fā)達(dá)國家實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化的時(shí)間比我國早得多發(fā)達(dá)國家形成了比較成熟的理論對(duì)大學(xué)生就業(yè)難這一現(xiàn)象進(jìn)行全面闡述。以日本為例，日本政府開始將目光更多轉(zhuǎn)向中小型企業(yè)，2013年春，日本大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率為93.9%，已連續(xù)兩年得到改善。這可能與應(yīng)屆畢業(yè)生在找工作時(shí)較以往更為關(guān)注中小企業(yè)有關(guān)。日本采取的是全國統(tǒng)一的就業(yè)制度，政府、高校和用人單位等

11、密切配合、協(xié)調(diào)一致促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。政府相關(guān)部門制度了一系列促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的公共政策，形成了一套大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)政策體系和切實(shí)可行的政策措施，并推行規(guī)范而系統(tǒng)的政策評(píng)估，有效推進(jìn)各項(xiàng)就業(yè)政策的嚴(yán)格執(zhí)行。為引導(dǎo)更多大學(xué)畢業(yè)生到小企業(yè)工作，政府和日本工商會(huì)搭建了專用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，免費(fèi)為小企業(yè)和就業(yè)困難的大學(xué)生之間搭建溝通的橋梁，登錄該平臺(tái)的大學(xué)生有望最短在兩個(gè)星期內(nèi)拿到企業(yè)的錄取通知。美國政府更多的是花時(shí)間在創(chuàng)建一個(gè)平等、公平的平臺(tái)。政府很少直接安排學(xué)生就業(yè)，而是將主要的資源用在兩個(gè)方面：一是通過稅收政策和放大企業(yè)空間或資助營造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，二是維護(hù)不同區(qū)域的崗位的就業(yè)相對(duì)公平。日本政府在就業(yè)市場上采

12、取的是相對(duì)長期可持續(xù)的作用。研究者建議：政府要對(duì)就業(yè)持理性態(tài)度，一定要遵從市場規(guī)律，人成長發(fā)展的規(guī)律，和整個(gè)教育從招生、培養(yǎng)到就業(yè)的規(guī)律。不要只顧眼前的問題是否解決，而不看長遠(yuǎn)。 3、研究趨勢隨著社會(huì)的發(fā)展畢業(yè)大學(xué)生逐年增加，每一年的大學(xué)生都面臨更加競爭激烈的就業(yè)壓力，2014被稱為最難就業(yè)的一年，這一年高校畢業(yè)生外加往年待業(yè)的高校畢業(yè)生高達(dá)810萬以上，2015年不言而喻更會(huì)艱難，并且社會(huì)提供的崗位和就業(yè)人數(shù)的供需矛盾也進(jìn)一步拉大，這無疑給社會(huì)帶來了很大的負(fù)面影響。大學(xué)生如何提高個(gè)人綜合素質(zhì)，改變就業(yè)觀念；高校如何建立更加符合時(shí)代發(fā)展的教育制度、培育更專業(yè)化，更有競爭力的大學(xué)生、科學(xué)引導(dǎo)大學(xué)

13、的擇業(yè)和端正大學(xué)生的就業(yè)態(tài)度；用人單位如何轉(zhuǎn)變刻板用人觀念，擴(kuò)寬就業(yè)渠道；政府如何緩解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀、建立健全的就業(yè)環(huán)境和教育模式，將成為學(xué)者研究的新趨勢，也將促進(jìn)整個(gè)中國今后在教育方面的改革和創(chuàng)新，從而讓社會(huì)提供的崗位與大學(xué)生所學(xué)的專業(yè)更好對(duì)接，建設(shè)更好的社會(huì)就業(yè)環(huán)境。二、大學(xué)生就業(yè)難原因（一）經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來的沖擊從美國次貸危機(jī)延伸而來的全球范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)低迷，中國也受到了很大程度的影響。全球經(jīng)濟(jì)低迷導(dǎo)致中國外貿(mào)出現(xiàn)萎縮，外貿(mào)方面的公司人才需求減少，進(jìn)一步導(dǎo)致崗位的減少。很多外企都開始逐步裁員，導(dǎo)致社會(huì)上的崗位不足，擠壓了大學(xué)生的就業(yè)崗位。（二）國家政策造成的妨礙1、戶口對(duì)于就業(yè)情況的影響

14、從我國開始出現(xiàn)戶籍制度開始，大學(xué)生的就業(yè)就受到了戶口制度的帶來的各種不便。大學(xué)生想要前往非生源地進(jìn)行工作，都受到戶口方面的制約，妨礙了人才的流動(dòng)性，使得大學(xué)生工作困難以及公司招聘困難 范明. 社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期大學(xué)生就業(yè)問題探討J. 揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版). 2003(02) 3 莫榮. 破解大學(xué)生就業(yè)難題J. 職業(yè). 2003(06)。如今的戶籍制度對(duì)于大學(xué)生就業(yè)是一個(gè)不小的限制，妨礙了市場的人才自由配置，導(dǎo)致部分地區(qū)人才過剩，部分地區(qū)人才緊缺。2、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)之間的關(guān)系最近幾年，中國在不斷調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，但是對(duì)比發(fā)達(dá)國家的合理結(jié)構(gòu)，我國如今的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)依舊存在很大的問題。能夠提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)

15、的第三產(chǎn)業(yè)，占到總體產(chǎn)業(yè)的比例依舊不足，整體從業(yè)人數(shù)較低，依舊存在很大的潛力可供挖掘，通過發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，可以有效的增加就業(yè)崗位，緩解大學(xué)生就業(yè)難的問題。3、國家扶持與就業(yè)之間的關(guān)系對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，盡管國家頒布了一系列政策來鼓勵(lì)與扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，提供足夠的貸款以及免收一系列稅費(fèi)等政策，都屬于鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的扶持力度。但是當(dāng)前對(duì)于創(chuàng)業(yè)的扶持依舊有很大程度的不足，從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例上就可以看出來，如今的扶持力度對(duì)大學(xué)生的吸引力不足。據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)的調(diào)查，我國應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的只有0.3%，對(duì)比某些國家高達(dá)40%的比例，創(chuàng)業(yè)率相當(dāng)?shù)?。通過挖掘大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的潛力，可以提供更多的就業(yè)崗位，緩解大學(xué)生就業(yè)難的問題。（三）學(xué)

16、校的不合理教育1、大量擴(kuò)招帶來的沖擊我國大學(xué)生人數(shù)，從1999年就開始急速增長，根據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)的統(tǒng)計(jì)，2011年我國大學(xué)生人數(shù)僅僅在校生人數(shù)，就超過兩千兩百萬。急速增長的大學(xué)生與崗位增長并不匹配，如今的就業(yè)崗位依舊在緩緩增長當(dāng)中，并沒有像大學(xué)生人數(shù)那樣飛速增長，這兩者之間就構(gòu)成了一種矛盾關(guān)系。這里面高校也有著極大的責(zé)任，學(xué)校只管大量招生，并沒有重視教育質(zhì)量，導(dǎo)致大學(xué)生素質(zhì)整體的降低。僅僅從就業(yè)比例上來看，擴(kuò)招可以說是最為主要的因素。2、不合理的專業(yè)帶來的沖擊大學(xué)在設(shè)置專業(yè)的時(shí)候，并不是通過綜合調(diào)查作出的決定，而是跟風(fēng)設(shè)置熱門專業(yè)，這進(jìn)一步導(dǎo)致部分專業(yè)的人才過剩 池忠軍,張曉虹. 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的

17、現(xiàn)狀分析J. 煤炭高等教育. 2003(02)。設(shè)置熱門專業(yè)只能說是對(duì)于招生存在很大的好處，但是全國大學(xué)一齊增設(shè)專業(yè)，最終結(jié)果只能是該專業(yè)的人才過剩。社會(huì)上依舊存在很大的人才缺口，部分專業(yè)嚴(yán)重過剩，這種結(jié)構(gòu)性過剩對(duì)于社會(huì)發(fā)展造成了不利的影響。3、 缺乏足夠的就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)大學(xué)的最基本功能是培養(yǎng)工作認(rèn)為，為學(xué)生創(chuàng)造良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。所以，提供足夠的培訓(xùn)是應(yīng)當(dāng)具備的。根據(jù)教育部下發(fā)的文件要求，每五百名畢業(yè)生當(dāng)中，至少安排一名就業(yè)導(dǎo)師。當(dāng)前大學(xué)基本上能夠配齊這一人才，但是這部分就業(yè)指導(dǎo)人才的實(shí)際工作效率并不足夠，很多都是兼職人才，在負(fù)責(zé)就業(yè)培訓(xùn)的同時(shí)，還要處理各種工作，導(dǎo)致實(shí)際效果大打折扣。在缺乏

18、足夠的工作時(shí)間來進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)的同時(shí)，不僅無法提供合適的指點(diǎn)，指導(dǎo)效果也存在很大程度的欠缺。不僅工作時(shí)間不足，就業(yè)培訓(xùn)人員往往缺乏足夠的實(shí)踐能力，在僅有理論知識(shí)的情況下，無法為學(xué)生的實(shí)際工作提出有效的建議，更不用說復(fù)雜的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。在缺乏足夠培養(yǎng)的情況下，造成學(xué)生就業(yè)困難與創(chuàng)業(yè)積極性不高，造成就業(yè)率降低。（四）用人單位的要求過高在挑選人才的過程當(dāng)中，很多單位設(shè)置的先決條件過高，要求高學(xué)歷、長期工作經(jīng)驗(yàn)。這些公司并不愿意花費(fèi)精力來培養(yǎng)應(yīng)屆畢業(yè)生，很多公司拒絕應(yīng)屆畢業(yè)生的求職請(qǐng)求，導(dǎo)致可供畢業(yè)生選擇的崗位進(jìn)一步減少。（五）大學(xué)生本身能力不足隨著市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，公司對(duì)于應(yīng)聘者的要求也日益增加，應(yīng)屆

19、畢業(yè)生想要獲得招聘單位的認(rèn)可，必須擁有足夠的專業(yè)能力來面對(duì)工作。因?yàn)榇蠓秶臄U(kuò)招，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)量急劇增加，大小教育質(zhì)量的同步降低。很多大學(xué)生在學(xué)校期間，只是玩游戲以及談戀愛，對(duì)于專業(yè)學(xué)習(xí)并不重視，導(dǎo)致專業(yè)能力存在很大的缺陷，在社交、綜合素養(yǎng)方面也有所不足。自身能力的不足可以說是就業(yè)難的根本原因，大學(xué)生只有完善自身，才可以更好的就業(yè)。三、解決就業(yè)難的方法（一）政府方面對(duì)策第一，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)長期平穩(wěn)發(fā)展，增加崗位需求。通過經(jīng)濟(jì)發(fā)展，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，來增加社會(huì)對(duì)于大學(xué)生的需求總量。鏈接大學(xué)教育與社會(huì)實(shí)際需求，在彌補(bǔ)人才缺口的同時(shí)，更加妥善的安排大學(xué)生就業(yè)。第二， 完善就業(yè)管理。通過建立相關(guān)制度，規(guī)范人才招聘

20、行為，同時(shí)促成教育、招聘、工作各個(gè)環(huán)節(jié)的合作，共享相關(guān)訊息以及資源，建立優(yōu)秀的就業(yè)機(jī)制。通過優(yōu)秀的就業(yè)機(jī)制，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè) 丁元竹. 正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前“大學(xué)生就業(yè)難”問題J. 宏觀經(jīng)濟(jì)研究. 2003(03)。第三，建立相應(yīng)的就業(yè)扶持體系。通過調(diào)整戶籍等各方面的政策，增加大學(xué)生的就業(yè)選擇機(jī)會(huì)，通過提高人才流動(dòng)性，調(diào)整人才資源的流向，彌補(bǔ)結(jié)構(gòu)性失業(yè)。（二）企業(yè)方面對(duì)策第一，建立合適的人才觀念。當(dāng)前，企業(yè)在用人觀念方面的不完善，也是影響就業(yè)情況的主要因素之一。樹立合適的用人觀念，也是企業(yè)亟需解決的問題。第二， 建立高校協(xié)同機(jī)制。對(duì)于人才方面的缺口，可以直接聯(lián)系高校培訓(xùn)解決。這種方法不僅解決了畢業(yè)生就業(yè)

21、的問題，也有效減少了公司在用人方面的成本。傳統(tǒng)的招聘，企業(yè)得到合適的人才需要較高的成本，也很難得到稱心如意的人才，通過協(xié)同培訓(xùn)，可以有效節(jié)約這一筆資金。（三）學(xué)校方面對(duì)策第一，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。大學(xué)的目的是為了培養(yǎng)實(shí)用人才，因此大學(xué)在設(shè)置科目專業(yè)的時(shí)候，需要結(jié)合社會(huì)的實(shí)際需求，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。通過搜集數(shù)據(jù)來判斷分析發(fā)展趨勢，來培養(yǎng)合適的人才。其中最為忌諱的當(dāng)屬盲目跟風(fēng)以及想當(dāng)然的開設(shè)專業(yè)，這些都是需要避免的問題。等院校必須對(duì)專業(yè)結(jié)構(gòu)、深化教育的完善加大力底，提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)成功率。高等院校的就業(yè)部門必須進(jìn)行市場調(diào)查，清楚的了解企業(yè)在短期內(nèi)對(duì)人才的需求的詳細(xì)情況，如需要哪此專業(yè)人才、需要的數(shù)

22、量、對(duì)人才的要求有哪些等。曾有人通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)更注重大學(xué)就業(yè)者的綜合素質(zhì)，希望應(yīng)屆畢業(yè)生不難專業(yè)成績好，更希望學(xué)生的實(shí)踐能力強(qiáng)、工作能主動(dòng)并有責(zé)任感、不怕苦不怕累、能更好的與團(tuán)隊(duì)一起分工協(xié)作，有效的完成自己的工作。一些大型企業(yè)希望自己的員工能認(rèn)同自己企業(yè)的文化，能快速的將自己融入大集體中。因此，高等院校的市場調(diào)查相當(dāng)重要。了解到用人單位的這些需求，深化教育才是有目標(biāo)的工作，才能有方向的進(jìn)行教育改革。高校在進(jìn)行教育改革前，最好為學(xué)生建立一套體系，根據(jù)每位學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教育改革，讓每位學(xué)生能充分展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，更清楚所認(rèn)識(shí)到自己，在畢業(yè)后的就業(yè)中，也能在最短的時(shí)間內(nèi)找到最適合自己的位置，提高大學(xué)

23、生就業(yè)率。根據(jù)企業(yè)對(duì)大學(xué)生就業(yè)者的要求來對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，這樣也能提高大學(xué)生的就業(yè)率，而大學(xué)生就業(yè)歧視的情況也會(huì)越來越少。大學(xué)生就業(yè)歧視主要是因?yàn)楦叩仍盒?duì)于人才的培養(yǎng)不切實(shí)際，并沒有與市場需求同步。雖然有很多高等院校在學(xué)科專業(yè)的改革中，根據(jù)市場需求開設(shè)了一些熱門專業(yè)，報(bào)此專業(yè)的學(xué)生也非常之多，但高校在專業(yè)知識(shí)、深化教育方面做得不夠，大學(xué)生所學(xué)知識(shí)無法滿足企業(yè)發(fā)展、社會(huì)發(fā)展的需要。當(dāng)很多高等院校根據(jù)市場需求開設(shè)了熱門專業(yè)，高等院校在做專業(yè)改革時(shí)也沒能料到改革后供多于求的情況出現(xiàn)，熱門專業(yè)的學(xué)生大量的增加，由此也為大學(xué)生的就業(yè)率造成了負(fù)擔(dān)。在深化教育上，高等院校擴(kuò)招后，專業(yè)進(jìn)行了改革，但深化教育的

24、工作做得不夠，師資力量不完善，有很多新開設(shè)的專業(yè)教師并不是專業(yè)教師授課，學(xué)生的素質(zhì)自然有所降低。深化教育改革，提高師資力量才能提高大學(xué)生本身的素質(zhì)，才能提高大學(xué)生就業(yè)率，減少大學(xué)生就業(yè)歧視。第二， 調(diào)整培養(yǎng)模式。大學(xué)應(yīng)當(dāng)調(diào)整教育模式，摒棄傳統(tǒng)的純學(xué)術(shù)人才，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)社會(huì)需要的創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，建立完整的教育模式。第三， 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，不僅自身的就業(yè)得以解決，還可以創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，有效解決當(dāng)前面對(duì)的就業(yè)難問題。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)并不僅僅是傳授知識(shí)，還包括意識(shí)、精神以及綜合素養(yǎng)的提升，讓大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的要求，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值 郭繼嚴(yán),王永錫主編.2001-2020年中國就業(yè)戰(zhàn)略研究M. 經(jīng)

25、濟(jì)管理出版社, 2001。第四，聯(lián)系企業(yè)培養(yǎng)對(duì)口人才。面對(duì)就業(yè)難，不僅需要加強(qiáng)學(xué)員的培養(yǎng)，也需要擴(kuò)展就業(yè)渠道。大學(xué)聯(lián)系企業(yè)，了解企業(yè)的需要培養(yǎng)對(duì)口人才，為企業(yè)提供便捷的招聘渠道。這樣不僅對(duì)于就業(yè)率有著明顯的提升，還可以便捷企業(yè)的發(fā)展，屬于大學(xué)生與企業(yè)的雙贏。第五，縮減擴(kuò)招規(guī)模。高校大力度擴(kuò)招的問題導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)難。根據(jù)國情，高校擴(kuò)招是沒錯(cuò)，但力度太大，沒有循序漸近。在應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的問題上，國家應(yīng)當(dāng)將高校擴(kuò)招規(guī)模減小，高校擴(kuò)招的計(jì)劃也應(yīng)當(dāng)規(guī)范化、有律可循。高校擴(kuò)招的規(guī)范主要規(guī)范規(guī)模和速度，擴(kuò)招方法也要規(guī)范化，不能因?yàn)榇髮W(xué)生就業(yè)難的問題就停止擴(kuò)招，也能因?yàn)閿U(kuò)招規(guī)模而采取不規(guī)范行為。高校擴(kuò)招從

26、表面看只是一項(xiàng)文化教育舉措，而高校擴(kuò)招背后卻會(huì)影響社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；因此在高校擴(kuò)招的計(jì)劃必須與當(dāng)前國情、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)相吻合。國家的發(fā)展需要擴(kuò)招，高校只是一味擴(kuò)招，在專業(yè)結(jié)構(gòu)、深化教學(xué)上并為深度完善，因此擴(kuò)招不僅沒能更好的解決人才問題，反而形成了大學(xué)生就業(yè)難的問題。落到實(shí)處，高校應(yīng)該對(duì)高級(jí)復(fù)合型專業(yè)人才的培養(yǎng)的數(shù)量加以控制，并將高級(jí)復(fù)合型專業(yè)人才的培養(yǎng)轉(zhuǎn)為高級(jí)專業(yè)應(yīng)用型人才。這樣高校人才畢業(yè)后，才能更適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。高校對(duì)于自身現(xiàn)有的專業(yè)也要根據(jù)大學(xué)生的就業(yè)情況，社會(huì)用人單位需求量，對(duì)擴(kuò)招的規(guī)模進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，減少長線專業(yè)，增加專業(yè)對(duì)口、根據(jù)企業(yè)需要實(shí)行一對(duì)一的培養(yǎng)人才。如此，大學(xué)生就業(yè)難的問題在

27、一定程度上可以得到緩解。如果高等學(xué)校沒有自主的權(quán)力，上面所說的高校調(diào)整便是紙上談兵。因此，高校應(yīng)擁有自己的自主的權(quán)力。只有這樣，高校才有可能自主的根據(jù)大學(xué)生就業(yè)情況、用人單位短期的需求進(jìn)行培養(yǎng)人才的調(diào)整。而高校如果有自主權(quán)，有權(quán)有責(zé)，才能讓高校帶著社會(huì)責(zé)任感對(duì)學(xué)生教育負(fù)責(zé) 、對(duì)學(xué)生家長負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)發(fā)展需求負(fù)責(zé)。高校擁有自主權(quán)，需承擔(dān)相關(guān)責(zé)任，高校才會(huì)從根本對(duì)擴(kuò)招進(jìn)行調(diào)整，根據(jù)用人單位和社會(huì)發(fā)展的需求完善專業(yè)結(jié)構(gòu)、教學(xué)計(jì)劃，能讓人才培養(yǎng)的目標(biāo)更準(zhǔn)確、教育計(jì)劃更行之有效，從根本解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，減少大學(xué)生就業(yè)歧視這一社會(huì)問題。（四）學(xué)生方面對(duì)策第一，提升自身綜合素養(yǎng)。當(dāng)前企業(yè)的招聘需求，并不

28、是只看在學(xué)校的綜合成績，而是考核學(xué)生的綜合素養(yǎng)。當(dāng)前很多大學(xué)生無法達(dá)到企業(yè)的要求，所以提升綜合素養(yǎng)也是當(dāng)前迫切需要解決的問題。第二，扭轉(zhuǎn)就業(yè)理念。學(xué)生就業(yè)難的另一個(gè)因素，就是結(jié)構(gòu)性問題。畢業(yè)生都希望能夠在大城市中打拼，也希望成為公務(wù)員擁有鐵飯碗，都想進(jìn)入外企獲得高薪。但是優(yōu)秀的職位一共就那么點(diǎn)，其他很多緊缺人才的地方比如山區(qū)、基層都需要大學(xué)生，卻少有畢業(yè)生愿意前往這些崗位工作，這些崗位的吸引力不足。這也是我國城市結(jié)構(gòu)的問題，各個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)狀況都有著不同，導(dǎo)致無法吸引人才來工作。這些也不能埋怨大學(xué)生本身，畢業(yè)生在選擇工作的時(shí)候，需要考慮各個(gè)方面的因素，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)不僅薪酬低，而且對(duì)于日后的發(fā)展

29、也很不利，家庭、教育、福利方面也無法和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)相媲美。所以大學(xué)生就業(yè)難，不僅僅是因?yàn)閿U(kuò)招導(dǎo)致的人才過剩，結(jié)構(gòu)性也是一個(gè)重要原因。當(dāng)前中國大學(xué)生的入學(xué)率不足25%，而發(fā)達(dá)國家的這一數(shù)據(jù)平均超過50%，緊鄰中國的韓國，其毛入學(xué)率甚至達(dá)到了80%。人才的緊缺也是制約國家發(fā)展的一個(gè)中藥因素，現(xiàn)代化國家的建設(shè)，培養(yǎng)足夠的人才是必不可少的，如今的人才不是過剩，而是有著很大程度的緊缺。面對(duì)這一情形，可以通過政策調(diào)控等手段，吸引大學(xué)生前往欠發(fā)達(dá)地區(qū)，比如提供更好的福利以及工作環(huán)境，通過人才調(diào)度，可以有效的緩解大學(xué)生就業(yè)難問題。這些都屬于全國范圍內(nèi)的宏觀調(diào)控，通過調(diào)整城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)，可以讓大學(xué)生融入到社會(huì)的發(fā)展當(dāng)

30、中，在和諧的環(huán)境當(dāng)中建設(shè)現(xiàn)代化社會(huì)，為建設(shè)和諧社會(huì)提供足夠的人才。很多大學(xué)生對(duì)于就業(yè)本身的認(rèn)知也有所不足，盲目追求所謂的鐵飯碗，高薪職業(yè)，但是這樣的崗位不僅數(shù)量有限，對(duì)于綜合素養(yǎng)的要求也很高。面對(duì)這種情況，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)先解決就業(yè)問題，再考慮擇業(yè)的問題，可以有效解決就業(yè)難的問題。第三，自主創(chuàng)業(yè)。當(dāng)前很多大學(xué)生少有創(chuàng)業(yè)意識(shí)，對(duì)此人力保障部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，當(dāng)前扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的措施有很多，很多政策都對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有所傾斜，所以大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。結(jié) 論網(wǎng)絡(luò)上對(duì)于日益嚴(yán)重的就業(yè)難問題的看法，追根索底，大學(xué)生就業(yè)難的問題是很早以前就留下的后患。首先便是經(jīng)濟(jì)發(fā)展與專業(yè)之間存在的矛盾，不僅如此，對(duì)于

31、大學(xué)教育的定位也存在很大的問題。從十一屆三中全會(huì)以來，中國經(jīng)濟(jì)一直在飛速發(fā)展的過程當(dāng)中，對(duì)比往常的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，如今的經(jīng)濟(jì)早已經(jīng)演化為市場經(jīng)濟(jì)。在這種大勢之下，社會(huì)分工進(jìn)一步細(xì)化也是必然之事，細(xì)化的分工要求導(dǎo)致對(duì)于人才素質(zhì)的要求日益增加。面對(duì)這一趨勢，大學(xué)對(duì)于學(xué)科劃分也進(jìn)行了相應(yīng)的變化，但是這其中也存在著不少的問題。當(dāng)前大學(xué)在專業(yè)設(shè)置上，屬于大學(xué)科劃分，細(xì)節(jié)化專業(yè)。這種教育模式導(dǎo)致大學(xué)生的知識(shí)面日益狹窄，實(shí)際工作當(dāng)中其中的隱患便爆發(fā)出來 樊富珉主編.大學(xué)生心理健康與發(fā)展M. 清華大學(xué)出版社, 1997。曾經(jīng)有博士生在進(jìn)行論文寫作之時(shí)，甚至連標(biāo)點(diǎn)都不會(huì)用了，所有斷句只是用一個(gè)點(diǎn)來替代。盡管如今社會(huì)分

32、工進(jìn)一步細(xì)化，但是實(shí)際工作當(dāng)中接觸的東西很多，對(duì)于廣泛的知識(shí)面也有著不低的要求。如今的大學(xué)教育方式，導(dǎo)致許多畢業(yè)生無法適應(yīng)社會(huì)的需求。不僅如此，在課程方面當(dāng)前的大學(xué)教育也存在很大的問題。當(dāng)前的大學(xué)課堂基本上都是理論課，絕大多數(shù)課堂都是教師一個(gè)人不停的傳授，少有實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，教師也缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，這些都導(dǎo)致畢業(yè)生無法適應(yīng)社會(huì)的要求，出現(xiàn)大量失業(yè)。很多公司在招聘之時(shí)，都要求一定的工作經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)生在工作經(jīng)驗(yàn)上的短板也導(dǎo)致失業(yè)率大幅提升。在這種情況下，為了適應(yīng)市場的需求，當(dāng)前的大學(xué)教育也需要進(jìn)行相應(yīng)的改變。首先需要解決的，就是專業(yè)的劃分問題，當(dāng)前院校已經(jīng)對(duì)此展開實(shí)驗(yàn)，對(duì)于一、二者兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生，暫時(shí)不劃分專業(yè)，而是采取通識(shí)教育，然后依據(jù)個(gè)人的愛好來選擇細(xì)化專業(yè)學(xué)習(xí)專業(yè)化知識(shí)。這種教育方式，可以讓學(xué)生了解更加全面的東西，穩(wěn)固基礎(chǔ)之后才可以更好的進(jìn)修專業(yè)知識(shí)。在加強(qiáng)基礎(chǔ)教育的同時(shí)，與企業(yè)達(dá)成進(jìn)一步合作，力爭在學(xué)習(xí)期間，就進(jìn)入工作實(shí)踐，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)，為離校之后的工作打好基礎(chǔ)。在全國范圍內(nèi)，要開展大范圍改革，選拔專業(yè)人才進(jìn)入大學(xué)進(jìn)修，培養(yǎng)更多具有天賦的學(xué)生，這種方式可以培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。當(dāng)前很多畢業(yè)生，在實(shí)際工作當(dāng)中并沒展現(xiàn)出其能力，并沒有創(chuàng)造與其身份相匹配的價(jià)值，這種情況使得公司不愿意招收大學(xué)生。公司之