化學(xué)：12化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)課件（人教新課標(biāo)九年級(jí)）

1、 第一單元第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界精品課件走進(jìn)化學(xué)世界精品課件 第一單元第一單元2022-3-29研修班2化學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)化學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)探究呼吸氣體成分探究呼吸氣體成分探究蠟燭燃燒探究蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)報(bào)告示例實(shí)驗(yàn)報(bào)告示例以史引入以史引入體驗(yàn)探究體驗(yàn)探究體驗(yàn)探究體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究 過濾過濾蒸餾蒸餾1.煉丹、煉金術(shù)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的貢獻(xiàn)煉丹、煉金術(shù)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的貢獻(xiàn)發(fā)明化學(xué)實(shí)驗(yàn)器具發(fā)明化學(xué)實(shí)驗(yàn)器具發(fā)明合成物質(zhì)的有效方法發(fā)明合成物質(zhì)的有效方法 發(fā)明分離物質(zhì)的方法發(fā)明分離物質(zhì)的方法西方西方18世紀(jì)中葉的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室世紀(jì)中葉的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

2、(1747年年)煉丹引爆圖煉丹引爆圖煉丹引爆圖)中國(guó)古代的煉丹設(shè)備中國(guó)古代的煉丹設(shè)備左慈煉丹臺(tái)左慈煉丹臺(tái)2022-3-29研修班6 、對(duì)蠟燭及其燃燒、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究的探究2022-3-29研修班7 、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究2022-3-29研修班8閱讀課本閱讀課本P12-13，觀察實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：，觀察實(shí)驗(yàn)，回答下列問題： （1）在蠟燭點(diǎn)燃前，蠟燭呈）在蠟燭點(diǎn)燃前，蠟燭呈 形狀，形狀， 色色固體，用小刀切割，說明蠟燭質(zhì)地較固體，用小刀切割，說明蠟燭質(zhì)地較 ，切一，切一小塊放入水中，小塊放入水中， 溶于水，并能溶于水，并能 在水面上，在水面上，說明蠟燭密度比水說明蠟

3、燭密度比水 。（2）蠟燭被點(diǎn)燃，且有火焰產(chǎn)生，火焰分為）蠟燭被點(diǎn)燃，且有火焰產(chǎn)生，火焰分為 層層 最明亮，最明亮， 層最暗，層最暗， 溫度最高，原因溫度最高，原因是是 。 （3） 熄滅后，有熄滅后，有 從燈芯飄出，用火柴來迅從燈芯飄出，用火柴來迅速點(diǎn)燃白煙，蠟燭是否會(huì)被點(diǎn)然？速點(diǎn)燃白煙，蠟燭是否會(huì)被點(diǎn)然？ 。圓柱體圓柱體白白軟軟不不浮浮小小內(nèi)焰內(nèi)焰焰心焰心外焰外焰外焰燃燒最充分外焰燃燒最充分白煙白煙是是三三2022-3-29研修班9蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)（描述現(xiàn)象時(shí)不可出現(xiàn)產(chǎn)物名蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)（描述現(xiàn)象時(shí)不可出現(xiàn)產(chǎn)物名稱）稱）(1)火焰分層：火焰分層： 、 、 。(2)比較各火焰層溫度：用一火柴梗平放比較

4、各火焰層溫度：用一火柴梗平放入火焰中?，F(xiàn)象：入火焰中。現(xiàn)象： ；結(jié)論：結(jié)論： 。(3)檢驗(yàn)產(chǎn)物檢驗(yàn)產(chǎn)物 水：水： ；二氧化碳：二氧化碳： 。 (4)熄滅后：熄滅后： 。 取下燒杯，倒入澄清石灰水振蕩，變渾濁取下燒杯，倒入澄清石灰水振蕩，變渾濁外焰外焰內(nèi)焰內(nèi)焰焰心焰心外焰部分先碳化外焰部分先碳化外焰溫度最高外焰溫度最高用干冷燒杯罩在火焰上方，燒杯內(nèi)壁有水霧用干冷燒杯罩在火焰上方，燒杯內(nèi)壁有水霧有白煙，點(diǎn)燃白煙，蠟燭復(fù)燃有白煙，點(diǎn)燃白煙，蠟燭復(fù)燃2022-3-29研修班10蠟燭哪去了？是消蠟燭哪去了？是消失了、還是變成了失了、還是變成了其它物質(zhì)？若變成其它物質(zhì)？若變成其它物質(zhì)？是什么其它物質(zhì)？是什

5、么物質(zhì)？物質(zhì)？上述探究過程體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)習(xí)的以下特點(diǎn)：上述探究過程體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)習(xí)的以下特點(diǎn)： 1、關(guān)注物質(zhì)的、關(guān)注物質(zhì)的 。 2、關(guān)注物質(zhì)的、關(guān)注物質(zhì)的 。 3、關(guān)注物質(zhì)的、關(guān)注物質(zhì)的 。性質(zhì)性質(zhì)變化變化變化過程及其現(xiàn)象變化過程及其現(xiàn)象表表1-1 對(duì)蠟燭及其燃燒的探究對(duì)蠟燭及其燃燒的探究討論：通過探究活動(dòng)，你認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)關(guān)注那些方面？討論：通過探究活動(dòng)，你認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)關(guān)注那些方面？1、關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)2、關(guān)注物質(zhì)的變化關(guān)注物質(zhì)的變化3、關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象2022-3-29研修班122022-3-29研修班13【自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)2】閱讀課本閱讀

6、課本P14-16，觀察實(shí)驗(yàn)，回答下列問，觀察實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：題：（1）二氧化碳可以使澄清石灰水變）二氧化碳可以使澄清石灰水變 。 白色渾濁越多，說明氣體中二氧化白色渾濁越多，說明氣體中二氧化碳碳 。 (2)氧氣可使帶火星的木條氧氣可使帶火星的木條 ，木條木條燃燒燃燒 ，說明氧氣，說明氧氣 。（3）二氧化碳可以使燃著的木條）二氧化碳可以使燃著的木條 。（4）填表）填表白色渾濁白色渾濁越多越多復(fù)燃復(fù)燃越旺越旺越多越多熄滅熄滅越多越多2022-3-29研修班141.1.收集兩瓶呼出的氣體收集兩瓶呼出的氣體; ;步驟步驟: :(1)(2)(3)2022-3-29研修班152.2.用澄清的石灰水檢驗(yàn)

7、呼出的氣體和空氣用澄清的石灰水檢驗(yàn)呼出的氣體和空氣: : 澄清的石灰水澄清的石灰水澄清的石灰水澄清的石灰水2022-3-29研修班163.3.用燃著的木條檢驗(yàn)呼出的氣體和空氣用燃著的木條檢驗(yàn)呼出的氣體和空氣: :2022-3-29研修班174.4.檢驗(yàn)呼出的氣體中的水蒸氣檢驗(yàn)呼出的氣體中的水蒸氣. .吹氣吹氣2022-3-29研修班18 呼出氣體在玻璃片呼出氣體在玻璃片上形成一層水霧上形成一層水霧取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)著其中一塊呼氣，觀察，著其中一塊呼氣，觀察，對(duì)比對(duì)比將燃著的小木條分別插入將燃著的小木條分別插入空氣和呼出氣體中空氣和呼出氣體中實(shí)實(shí) 驗(yàn)驗(yàn) 結(jié)結(jié) 論論實(shí)實(shí)

8、驗(yàn)驗(yàn) 現(xiàn)現(xiàn) 象象向空氣和呼出氣體中分別向空氣和呼出氣體中分別滴加數(shù)滴澄清石灰水，振滴加數(shù)滴澄清石灰水，振蕩蕩呼出氣體使石呼出氣體使石灰水變渾濁灰水變渾濁小木條在空氣瓶中繼續(xù)燃小木條在空氣瓶中繼續(xù)燃燒，在呼出氣體中一會(huì)兒燒，在呼出氣體中一會(huì)兒后就熄滅了后就熄滅了呼出氣體中呼出氣體中二氧化碳比二氧化碳比空氣中多空氣中多呼出氣體中氧呼出氣體中氧氣比空氣中少氣比空氣中少呼出氣體中呼出氣體中水蒸氣比空水蒸氣比空氣中多氣中多2022-3-29研修班19 二氧化碳二氧化碳 水蒸氣水蒸氣 氧氣氧氣空氣空氣呼出的氣體呼出的氣體少少多多少少多多多多少少2022-3-29研修班202022-3-29研修班211、化學(xué)是一門自然科學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要、化學(xué)是一門自然科學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要方法是（方法是（ ）A、計(jì)算、計(jì)算 B、測(cè)量、測(cè)量 C、實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn) D、推理、推理3、蠟燭燃燒時(shí)，火焰溫度最高的部位是（、蠟燭燃燒時(shí)，火焰溫度最高的部位是（ ）A、外焰、外焰 B、內(nèi)焰、