高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)一體化實(shí)踐教學(xué)模式研討

1、高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)一體化實(shí)踐教學(xué)模式研討國(guó)家十二五規(guī)劃綱要提出：大力發(fā)展職業(yè)教育，加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育。因市場(chǎng)人才需求量大，工程技術(shù)專業(yè)是近幾年來(lái)高職院校較熱門的專業(yè)之一。許多高職院校將工程技術(shù)專業(yè)作為本校的重點(diǎn)專業(yè)、特色專業(yè)，進(jìn)行大力發(fā)展。我國(guó)十二五發(fā)展綱要提出：“實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的職業(yè)教育培養(yǎng)模式，提高學(xué)生就業(yè)的技能和本領(lǐng)。重慶工商職業(yè)學(xué)院建筑工程學(xué)院勇于創(chuàng)新，以2012級(jí)建筑工程技術(shù)專業(yè)3班作為試點(diǎn)班，積極探索一體化實(shí)踐教學(xué)模式。建筑工程技術(shù)專業(yè)的目標(biāo)是主要培養(yǎng)建筑市場(chǎng)和建筑相關(guān)行業(yè)第一線需要的的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。這些專門人才包括：建筑施工、項(xiàng)目管理、材

2、料檢驗(yàn)、編制概預(yù)算、資料整理等基層管理。為達(dá)到這一目標(biāo)，建筑工程技術(shù)專業(yè)的所有教學(xué)活動(dòng)，包括教學(xué)計(jì)劃的設(shè)置、師資隊(duì)伍的配置以及人才培養(yǎng)能力的評(píng)價(jià)，必須圍繞這一目標(biāo)展開。1 教學(xué)計(jì)劃的設(shè)置“教學(xué)計(jì)劃是反映和實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的具體實(shí)施方案，是課程體系整合優(yōu)化和安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)程的規(guī)范性文件?！苯ㄖこ碳夹g(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的設(shè)置要以實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)建筑市場(chǎng)和建筑相關(guān)行業(yè)第一線需要的的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才”這一培養(yǎng)目標(biāo)為前提，重在培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖繪圖、建筑施工等實(shí)際操作能力和動(dòng)手能力。重慶工商職業(yè)學(xué)院2012級(jí)建筑工程技術(shù)專業(yè)在教學(xué)計(jì)劃設(shè)置時(shí)，充分考慮實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)，使實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的比例達(dá)60%。實(shí)

3、踐環(huán)節(jié)的設(shè)置分兩種：理實(shí)一體課程和集中實(shí)踐課程。理實(shí)一體課程，就是常見的以理論課為重點(diǎn)，配以實(shí)驗(yàn)、實(shí)做等實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的課程，如：建筑工程材料與檢測(cè)、建筑工程圖的識(shí)讀與繪制、建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造，這些課程占總學(xué)分比例的22.5%。第二類為集中實(shí)踐課程：建筑施工圖識(shí)圖實(shí)訓(xùn)、結(jié)構(gòu)施工圖識(shí)圖實(shí)訓(xùn)、電氣安裝及給排水施工圖識(shí)圖實(shí)訓(xùn)、建筑工程圖軟件繪制實(shí)訓(xùn)、建筑基礎(chǔ)施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)、建筑主體施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)、電氣安裝及給排水施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)、建筑裝修施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)、建筑施工管理實(shí)訓(xùn)、工程測(cè)量實(shí)踐、工程試驗(yàn)檢測(cè)實(shí)訓(xùn)、工程概預(yù)算實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)預(yù)就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)是本實(shí)驗(yàn)的教學(xué)特色。為拓展學(xué)生專業(yè)技能和發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，教學(xué)計(jì)劃還專

4、門設(shè)置了與工程技術(shù)相關(guān)專業(yè)拓展課和選修課。2 教師隊(duì)伍的配置“師資是教學(xué)之本，建立具有工程實(shí)踐背景和創(chuàng)新能力的業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、愛崗敬業(yè)的師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)我國(guó)高等工程教育改革目標(biāo)的必備條件。”工商職業(yè)學(xué)院2012級(jí)建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)班的理實(shí)一體課程教學(xué)，以高學(xué)歷、高職稱教師為主組織教學(xué)。而實(shí)踐教學(xué)，以來(lái)自生產(chǎn)一線的建筑施工、管理技術(shù)人員為教學(xué)的主要力量。這些教師有2/3是雙師型的，既有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另外的1/3則主要是從建設(shè)單位的現(xiàn)場(chǎng)管理人員、監(jiān)理單位的總監(jiān)和總監(jiān)代表、施工單位工作的項(xiàng)目經(jīng)理和技術(shù)負(fù)責(zé)人來(lái)?yè)?dān)任實(shí)踐教學(xué)。這些教師涉及建筑施工、工程設(shè)計(jì)、工程監(jiān)理、項(xiàng)目管理、

5、工程造價(jià)的各個(gè)領(lǐng)域。實(shí)現(xiàn)理論教師、實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師、企業(yè)總工程師“三師”一體教學(xué)。3 實(shí)訓(xùn)基地及教學(xué)組織實(shí)驗(yàn)班教學(xué)分幾個(gè)階段：第一學(xué)年，以公共課程為主。第二學(xué)年開始進(jìn)行專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)期的教學(xué)分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)階段：前半學(xué)期以理論教學(xué)為主，后半學(xué)期以集中實(shí)訓(xùn)為主。3.1 實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)基地包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地兩種。自2010年被評(píng)為國(guó)家確認(rèn)為骨干高職建設(shè)單位以來(lái)，學(xué)?；ㄙM(fèi)巨大財(cái)力、物力進(jìn)行校內(nèi)實(shí)踐基地的建設(shè)。截至目前，與建筑工程技術(shù)專業(yè)相關(guān)的實(shí)訓(xùn)基地有：建筑材料性能及檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室、建筑施工技術(shù)工藝展示實(shí)訓(xùn)室、建筑構(gòu)造實(shí)訓(xùn)室、建筑裝飾實(shí)訓(xùn)室。校外基地主要是以合川校區(qū)在建和擬建的項(xiàng)目為

6、背景。合川校區(qū)自2008年開分期建設(shè)，建設(shè)總規(guī)模約57萬(wàn)平方米。在實(shí)驗(yàn)班開設(shè)以前，已建設(shè)完畢投入使用的項(xiàng)目有15萬(wàn)平方米，正在建設(shè)的項(xiàng)目約15萬(wàn)平方米，后期的項(xiàng)目陸續(xù)開建。這為實(shí)踐教學(xué)提供了很好的實(shí)訓(xùn)基地。3.2 實(shí)踐教學(xué)的組織在前半學(xué)期理論教學(xué)的過(guò)程中，以理論教學(xué)為主要任務(wù)，適當(dāng)穿插實(shí)踐環(huán)節(jié)，這些時(shí)間主要在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行，比如建筑材料的性能等。在集中實(shí)踐教學(xué)時(shí)，首先將該班42個(gè)人，共分成8個(gè)組，每個(gè)組大約5-6個(gè)人，每個(gè)組配備一個(gè)實(shí)踐指導(dǎo)導(dǎo)師。在實(shí)踐教學(xué)時(shí)，以組為單位，進(jìn)行“講、學(xué)、練、考”為特色的一體化教學(xué)模式。這種教學(xué)模式要實(shí)現(xiàn)三“合”：（1）學(xué)校專職教師與企業(yè)兼職教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中密切

7、合作：專職教師的優(yōu)勢(shì)在于對(duì)理論和教學(xué)方法、手段以及教育心理的把握，企業(yè)兼職教師的優(yōu)勢(shì)在于對(duì)行業(yè)的技能的運(yùn)用。這兩者的緊密合作，才能正真實(shí)現(xiàn)理論與時(shí)間的高度融合。（2）教師的講與學(xué)生的練和高度融合：在實(shí)踐教學(xué)時(shí)，要以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)和練為主、教師的講與教為輔，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)生的操作技能和崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)。（3）對(duì)學(xué)生的成績(jī)考核要與實(shí)際工作崗位緊密結(jié)合。對(duì)學(xué)生實(shí)踐成績(jī)的考核要以“學(xué)以致用”為指導(dǎo)思想，以實(shí)際應(yīng)用能力、技能考核未，操作為主要考點(diǎn)。4 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與不足目前，此實(shí)驗(yàn)班在開展以來(lái)，已是第四學(xué)期。從目前的教學(xué)效果來(lái)看，與其他同專業(yè)的普通班級(jí)相比較，該實(shí)驗(yàn)班學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性明顯較高，教學(xué)效果明顯，學(xué)生專業(yè)實(shí)踐的能力較強(qiáng)，但是，由于實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)教師的要求較高，