小學生教育方法

1、 小學生教育方法盧勤推薦的小學六年早知道這本書，覺得真是不錯，上面許多家長的育兒經(jīng)驗都很有意義，雖然不一定就要照搬下來，但借鑒一下還是不錯的。一、要讓孩子在小學至初中一二年級要多看書。不要干涉孩子看什么書，孩子喜歡什么書，只要條件允許就買回來；另外還要和孩子交流讀書心得，好在何處，不好又是為什么；家長自己也要愛讀書。一定要讓孩子愛上書多看書。有一本書快樂輕松上劍橋：一位母親的教育札記（海天出版）中，把孩子所有從小到大看的書，都記了下來，足足有幾百本！但是還得教給孩子一些最基本的讀書方法，第一、分析故事結構。比如題目、主要人物、問題、結局、時間、地點等，都落實在紙上。第二、學會積累字詞；找一個小

2、本子，讀書時凡是遇到不認識的字和詞記下來，通過查字典和問別人來解決。第三、總結故事主題，這樣孩子會在看書時動腦思考，看完后才會有收益。二、數(shù)學是成績的火車頭。要從小讓孩子多看科普書，以培養(yǎng)孩子對自然科學的興趣。除了給孩子訂我們愛科學和少年科學等雜志外，還要看一些物理世界奇遇記、從一到無窮大、太陽元素的發(fā)現(xiàn)、低溫世界等等，另外還有一本馬希文教授的數(shù)學花園漫游記，也是對孩子有重要影響的。三、發(fā)揮孩子記性好的優(yōu)勢，多背英語和語文。廣州女孩鐘琬婷在其父鐘沛的指導下，通過聽覺記憶和視覺記憶兩種方法，使女兒在學習英語三年后，即達到了英語四級的水平。聽覺記憶就是先不看書，聽錄音然后復述；視覺記憶就是訓練看書

3、后背課文。語文也同樣，背的多了，就會在一次次反復背誦中達到熟練，對文章的理解自然就會加深。所背文章中豐富的詞匯、精彩的句子、段落在張口說和提筆寫的時候，就會信手拈來。四是教給孩子一些學習竅門。比如誰都會遇到不會做的題，就可以抄題。因為一抄題就平靜下來，不會那么焦躁不安了。還有一個字一個字地抄，就會把原來沒有注意的字和條件都注意到了，另外邊抄邊想，要比邊看邊想有效果。小學很重要的是學會學習，要對學習有興趣，要對學習上的困難有點自己的應對辦法，如果你在這些方面有所收獲，那么小學時期就沒有虛度。五、30天是個坎。要培養(yǎng)孩子的好習慣，一定要堅持30天，好習慣的形成無非兩種模式：一是孩子內心有此念頭，一

4、點撥就成了；二是自外向內灌述這一好習慣，靠外在的壓力，使孩子最終形成好習慣。這就需要家長操心了，比如從小讓他自己收拾書包；自己收拾床；在這期間家長千萬別動搖，否則一放棄就又得從頭來。美國教育家威廉詹姆斯的有關培養(yǎng)孩子習慣的理論：一、在形成一種新習慣或擯棄一種舊習慣的過程中，必須注意在開始時具有盡可能強烈的和堅定的積極主動精神。要利用你所知道的一切手段來幫助孩子創(chuàng)造成功的開端。二、永遠不允許一次倒退發(fā)生，直到新的習慣牢牢地扎根在孩子的生活中。三、在前兩條的基礎上，要抓住每一個可能的機會支實踐你的要求，并造成每一個情感上的鼓舞，只有在決心和渴望產(chǎn)生動力的時候而不是在它們形成的時候它們才會向大腦傳導

5、一種新的方向。所以如果你想讓孩子改變某些習慣，那么就要讓他堅定必勝的信念，每天進步一點點，堅持不懈，直到和舊的行為徹底決裂！六、懂得如何培養(yǎng)孩子的學習習慣。1讓孩子獨立學習。但并不是一點不管，可以坐在孩子身邊，讓孩子感到有人在身邊會很放心，必要的話，也可以指點一下孩子，但決不要包辦代替。2每次學習的時間不要太長，要給孩子留一點玩的時間。如果時間長了孩子分心，坐不住，那效果也不會好。3要與孩子一起制訂學習計劃。要讓孩子覺得，這個規(guī)矩是雙方一起訂的，有他的參與，不要讓孩子覺得學習計劃是外在的，壓迫性的。4從生活上訓練孩子。二者有相通之處，家長平時在生活中就應培養(yǎng)孩子利索、細致、勤勞等習慣，如此再培

6、養(yǎng)孩子在學習上細心勤奮，會省勁得多?？傊?，讓孩子真正意識到學習是自己的事，不是為爸爸媽媽學的，也不是為了獎品學的，更不是為了老師學的；另外孩子到時間該干什么就干什么，不用家長操心。如果孩子能做到這些，那么他的學習習慣就可以說是基本養(yǎng)成了。廣州有一位王凡的家長，他是這樣培養(yǎng)孩子的習慣的，稱之為“三步曲”：第一步，教育孩子上課要注意聽老師講課。集中精力聽好每一堂課至關重要，回家后要了解孩子當天功課的接受情況。第二步、做作業(yè)前要監(jiān)督孩子先復習新課內容，不要打開書包就匆忙演算。如有空暇，家長坐在一旁觀察，可直接發(fā)現(xiàn)出錯的原因。作業(yè)完成后，一定要養(yǎng)成自我檢查的習慣，家長即使發(fā)現(xiàn)了錯誤也不馬上指出，而要孩子再作檢查，直至找出錯誤為止，這樣可加深印象。第三步、每周日抽一不定期時間系統(tǒng)復習上周的功課，要求他周周清，不“欠帳”。七、除了分，再問點別的。在考試后，可以問一下“這次考試做完了沒有？時間夠用嗎？有沒有發(fā)現(xiàn)錯漏的地方？知道錯在哪里嗎？”如果孩子知道哪兒錯了，盡管成績不太理想，也不要緊。不要問“你怎么考的？別人多少分？班上有沒有100分的？”等這些圍繞著分數(shù)的類似的問題。但