課題研究工作總結(jié)

1、.課題研究工作總結(jié)(2007學(xué)年度)銅山縣大許鎮(zhèn)西探小學(xué) 方振民教育科研工作是學(xué)校工作的重要組成部分，2007年度，我校的課題研究工作在上級教科研部門的指導(dǎo)下，已進入了深入研究階段，并取得了一些成效，現(xiàn)將一年來的課題研究工作做一個簡要回顧總結(jié)。 一、規(guī)范管理，加強學(xué)習(xí)，樹立正確的科研教育思想。      為提高我校科研水平，調(diào)動全體教師全員參與科研工作的積極性和主動性，以科研促教研，以科研的先導(dǎo)作用促教育教學(xué)改革的發(fā)展，達到科技興校的目的，促進廣大教師有經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)化，形成人人有課題，人人搞科研的良好局面，制定了西探小學(xué)教科研工作

2、方案、西探小學(xué)科研整體規(guī)劃、西探小學(xué)科研制度。      為了解決老師們在開展課題研究時資料、理論指導(dǎo)嚴重缺乏的難題，我們購買、訂了許多教育科研資料。一發(fā)現(xiàn)有關(guān)本課題研究較好的材料我們就把它復(fù)印、打印給老師，并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間進行學(xué)習(xí)，同時要求每位教師做好學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)期每個課題研究教師都寫了讀書筆記。除此之外我們還積極參加省、市、縣教育學(xué)會、教科所等單位組織的課題研究培訓(xùn)及名師展示課活動。拓寬自己的研究視野和研究思路。并積極為老師們邀請課題研究方面的專家和一些有經(jīng)驗的教科研工作者到我校來做專題講座，使老師們對我校的課題研究工作高度重視，也解決

3、了課題研究中的一些難題。 二、營造良好的科研氛圍，將課題研究融入日常教學(xué)中。       “科研興?！币恢笔俏覀冝k學(xué)指導(dǎo)思想，為使課題的研究工作能真正落實到實處，我們在加強教師理論學(xué)習(xí)的同時，還著重要求教師們將課題研究融入日常的教育教學(xué)中。       我校課題農(nóng)村小學(xué)“留守兒童”學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究在2006年12月，立項為徐州市教育學(xué)會重點研究課題。在2007年3月，該課題又立項為中央教育科學(xué)研究所“十一五”規(guī)劃重點課題“整體構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會和諧德育體系研究與實驗”子課

4、題。為了進一步將課題研究融入我校日常的教育教學(xué)中， 我校召開了基礎(chǔ)教育課程改革動員會，我校許校長做了“轉(zhuǎn)變觀念，投身課改”的動員報告。報告形式新穎，富于創(chuàng)新，報告后，老師們對課改有了深入的了解，大家都越越欲試。動員會的成功為我校的課改實驗寫下了濃重一筆，也拉開了我校課改實驗的序幕，使我校的課題研究實驗以本?！傲羰貎和钡膶W(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究為基點向全校各年級學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究擴展。      提高教師素質(zhì)的一個重要途徑就是課題研究。沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興校”。在學(xué)好理論的同時，我們積極支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，

5、在教育教學(xué)實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究，因為教育活動雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不同條件下的運用會有很大不同；教學(xué)有法，但無定法；教育經(jīng)驗的借鑒也得通過自身的實踐和研究加以改造消化，使之成為自己的經(jīng)驗，才能收到預(yù)期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學(xué)水平和能力。我們以課題為抓手，將骨干教師團結(jié)在一起，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。 此外，學(xué)校還運用計劃、組織、協(xié)調(diào)、評估的管理職能，為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺，引導(dǎo)教師在實踐中得到鍛煉。實驗至今，我?？傉n題又派生出九項子課題作為校級課題?？傉n題與

6、子課題群形成研究鎖鏈。我校教師參加課題研究的熱情高漲，總課題組從研究目標、方法步驟上指導(dǎo)子課題組進行工作，子課題組從自己的班級、學(xué)科實際制定了實施計劃；總課題組參與各子課題組的整個研究過程，進行檢查指導(dǎo)，分析反饋，積累研究資料；子課題組按總課題方案要求進行研究分析、階段小結(jié)和作出研究報告；最后總課題組進行研究工作的全面總結(jié)。如此以一帶幾，上下串連，精力集中，研究面廣，內(nèi)容豐富，成果明顯，容易推廣。全體教師在領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵下，我們將中、青年教師進行了分組。做到分工明確，責任到人，讓每一位中、青年教師都承擔一些小課題來進行研究。并及時將研究中獲得的信息以教育案例的形式體現(xiàn)出來。學(xué)校定期統(tǒng)一整理、編輯和

7、投稿、存檔。老年教師在課題研究中也起到了積極輔助的作用。在本學(xué)期，青年教師張偉負責的子課題農(nóng)村小學(xué)“留守兒童”家庭支持系統(tǒng)的完善研究和張彩虹老師負責的子課題農(nóng)村小學(xué)“留守兒童”成長導(dǎo)師制的完善研究已參加了徐州市教育學(xué)會系統(tǒng)課題評審,現(xiàn)已立項。本人負責的農(nóng)村“留守兒童” 在校學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查及對策研究已參加了江蘇省教育學(xué)會系統(tǒng)課題評審。從教師們高漲的改革熱情中，我們欣喜地看到教師們的教育觀念開始發(fā)生變化。在沒參加課題研究時，學(xué)校的教師教學(xué)觀念及教學(xué)手段是比較陳舊的。經(jīng)過實驗研究，教師們的教學(xué)觀念及教學(xué)手段得到了更新。并能從平常的教學(xué)工作中積累課題素材，使課題實驗研究回歸教學(xué)工作。 三、抓好過程管理

8、，做好階段性總結(jié)，健全課題管理檔案。      管理出效益，管理出質(zhì)量。教育科研工作必須有一套科學(xué)的管理制度，建立一個強有力的“管理場”，使所需管理的項目（包括人員、課題、時間、信息等）一進入這個“場”，就能運轉(zhuǎn)自如，“低耗高效”。構(gòu)建教育科研組織，形成教育科研網(wǎng)絡(luò)。我校早在2005年就建立了校教科組，本校課題的確定常以?？傉n題為統(tǒng)帥，圍繞總課題申報各級各類子課題，在子課題研究一段時間的基礎(chǔ)上，選擇應(yīng)用性強、緊密結(jié)合教育教學(xué)中迫切需要解決的課題向上一級科研機構(gòu)申報，形成網(wǎng)絡(luò)型課題。如此操作，使學(xué)?？蒲泄ぷ鞯恼w性與個體性研究互相結(jié)合，互相滲透，

9、并便于指導(dǎo)，提高效益。就科研工作制度而言，本校從2005年起開始制訂有關(guān)教科研工作的規(guī)章制度，并逐年修訂、補充、完善一系列的規(guī)范管理?，F(xiàn)在已形成完整的一套符合學(xué)校實際、行之有效的西探小學(xué)教育科學(xué)研究工作管理規(guī)范。內(nèi)含：教科室工作職責；教育科學(xué)研究課題管理條例,其中包括了課題申報、論證、立項、實施、結(jié)題、考核、評獎等一系列細則；教科研學(xué)習(xí)制度；課題組長職責；課題組教科研活動實施要求等，這些管理規(guī)范確保了我?？蒲泄ぷ饔袑W(xué)年、學(xué)期工作計劃，有每月大事記，有檢查、總結(jié)和考核，有課題申報、指導(dǎo)、結(jié)題和獎勵，資料齊全，存檔有序，從而使我校教育科研工作有序運轉(zhuǎn)，同時被部分兄弟學(xué)校借鑒、引用。建設(shè)一支高素質(zhì)的

10、教師隊伍是興校之本。針對學(xué)校開展教科研工作的實際情況，我們從學(xué)習(xí)理論入手，認真做好“四個一”的學(xué)習(xí)活動，即每天學(xué)一點，每周摘一點，每月寫一點，每學(xué)期寫一篇。期初我們給每位老師配發(fā)了專門的摘記本，月底由教科組統(tǒng)一查閱，從中選出優(yōu)秀的摘錄或心得結(jié)集成冊或在學(xué)校教師學(xué)習(xí)會上交流。從批閱檢查情況看，每位老師都能做到“四個一”，很多老師超額完成“四個一”的任務(wù)，按時上交率達100%。 在參加學(xué)?！笆晃濉闭n題的研究中，我們每位課題成員都能根據(jù)自己收集到的實驗材料按時做好課題的階段性總結(jié)。為了讓我們研究的課題步入正軌，達到資源共享，我們建立網(wǎng)絡(luò)管理博客和課題管理檔案，加入了銅山縣課題管理群。逐步

11、進入科學(xué)化的管理和深入研究階段。教導(dǎo)處也成立科研專柜，并將研究中過程性材料和階段成果進行了分類歸檔。建立了農(nóng)村小學(xué)“留守兒童”課題研究管理檔案。        四、課題研究初見成效，積極鞏固、推廣。      我校的課題研究雖然開展了一年多的時間，卻充分顯示了它的生命力，收到了顯著的成果。教師們的教育觀念更新較快，特別是一部分中青年教師脫穎而出，成為了學(xué)?？蒲泄ぷ鞯墓歉??！笆晃濉笨蒲衅陂g，我校以省、市、縣級的征文活動為契機，鼓勵教師積極撰寫、投稿。許多教師把自己在教學(xué)中收集

12、到的點滴寫成論文并積極參加各級各類的論文評比。本校還特意安排劉新成老師為本項專職教師，對教師的教育教學(xué)日記和論文進行評選和修改，并定期選送一些優(yōu)秀的教師日記、教育教學(xué)論文、教學(xué)案例及個案研究進行投稿和參評。至今已向縣佟廣艷老師和各省、市、縣級刊物處投稿近二、三十篇。我想，只要我們?yōu)橹?，爭取了，我們才有可能得到豐厚的匯報。本學(xué)期，本校青年教師張敏、李冬艷、王秀芳、周蓮芝、李紅艷、詹鳳俠等幾位老師的論文及輔導(dǎo)學(xué)生的佳作分別獲國家級、省、市、縣級的獎勵。這也大大提高了年輕教師的寫作熱情。本學(xué)期我校按期完成探探心語之品味書香、探探心語之教海探航兩期教師教育教學(xué)專集和關(guān)注農(nóng)村“留守兒童”教育案例集。本校兩項小課題農(nóng)村小學(xué)“留守兒童”在學(xué)習(xí)上兩級分化現(xiàn)象的個案研究和農(nóng)村“留守兒童”情感缺失導(dǎo)致不良行為的個案研究已在徐州市教育學(xué)會順利結(jié)題。本人還有幸到南京參加了中央教育科學(xué)研究所“十一五”規(guī)劃重點課題“整體構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會和諧德育體系研究與實驗