留學(xué)文書寫作---優(yōu)劣勢兼有型申請文書寫作

1、留學(xué)文書寫作 - 優(yōu)劣勢兼有型申請文書寫作 至此，五種類型的申請文書寫作方法就全部講解完畢了。不知道作為申請者的你是否從中獲得了較大的益處呢？優(yōu)劣勢兼有型的申請者不同于彌補型的申請者，因為優(yōu)劣勢申請者在申請的幾項根本條件中還是有值得一寫的優(yōu)勢的；也不同于優(yōu)勢型，因為優(yōu)劣勢兼有型也具有不可無視的劣勢，這一劣勢如果不進行恰當?shù)奶幚恚敲磿ι暾堅斐珊懿焕挠绊?。但是具體的文書寫作卻不能是優(yōu)勢型和彌補型的簡單的疊加。因為要在凸現(xiàn)優(yōu)勢的同時，淡化劣勢甚至將劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，所以就決定了它在寫作方法上的特殊性。在這一章我們將具體講解優(yōu)劣勢兼有型申請文書的寫作方法和應(yīng)用。一、優(yōu)劣勢兼有型文書寫作的方法前不久

2、我一個朋友要租房，讓我陪她去看。我們一進屋，就被房間的干凈整潔所打動了。一塵不染。而且家電也很齊全。朋友立馬決定租下來，而我比擬謹慎，問房東家電是否能用。她說能，并且每樣都給翻開試了試。確實不錯。因此我們就租下來了。結(jié)果住進去之后，我朋友告訴我家中的家電有問題，比方說洗衣機不能脫水，全自動變成了半自動；熱水器熱水只能維持20分鐘；抽油煙機雖然運轉(zhuǎn)但是不能吸收油煙。但是房子已經(jīng)租了，而且干凈整潔的感覺也確實很好，所以就這樣住下唄。從這個例子我聯(lián)想到了我們優(yōu)劣勢的申請者以及文書的寫法。屋子的干凈整潔是房東的一個優(yōu)勢第一她有時間清掃，第二她是環(huán)衛(wèi)工人，清掃衛(wèi)生比擬專業(yè)，所以她在展示她的房間時，將這一

3、點優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來了。而家電的不好使用是屋子的劣勢，她也應(yīng)該很清楚。但是她對此劣勢做了淡化弱化工作：第一她將它們擦拭得非常干凈，第二，她使用了模糊概念，只說家電齊備和能用，既沒說好用也沒有說不好用。這樣一來，她將優(yōu)勢做了充分的發(fā)揮，先入為主，打動了我們，與此同時弱化淡化了劣勢，消除了我們其他的顧慮，成功地租出了房子。綜觀整個事件，我們卻可以從得出以下三種進行優(yōu)劣勢兼有型文書寫作的方法：方法一、避虛就實聰明的房東能夠在出租她的房間時十分恰到好處地避虛家電性能不良，而凸現(xiàn)她房間的優(yōu)勢干凈整潔，并且使這一特點成為了銷售時的核心，最終打動租房者。而我們在文書寫作的時候也同樣可以應(yīng)用這一方法。以申請者

4、的優(yōu)勢條件為核心，確立全套文書的主旨和構(gòu)建寫作框架。最終也會像那位房東一樣成功的打動教授，實現(xiàn)自己的飛躍夢。方法二、模糊法就如同那位聰明的房東對待她的家電一樣，既不說家電性能好這就意味著是在說謊，也不說家電的性能不好勢必造成推銷的硬傷，我們在面對自己的劣勢時也可以采取同樣的方法，既不說自己處于劣勢的那個申請條件好，也不說該條件不好。將好與不好的概念模糊掉。方法三、神似法那位聰明的房東能將她的家電擦拭得那么干凈，給觀者造成了一種家電性能良好的假象，那么我們在彌補自己的某些劣勢時，也同樣可以通過PS，推薦信或者簡歷來造成這種貌似很專業(yè)，貌似很出色的假象。如假設(shè)能將以上三種方法綜合運用，優(yōu)勢就能得到

5、彰顯，劣勢得到淡化甚至轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。一個優(yōu)勢突出的申請者的形象就印在了教授的腦海中了。二、優(yōu)劣 勢兼有型文書寫作原那么的具體應(yīng)用根據(jù)第一節(jié)所闡述的原那么，我們?nèi)绾卧诰唧w的寫作中應(yīng)用呢？優(yōu)劣勢兼有型申請者如果進行細致劃分的話，還可以劃分為以下三種類型： GPA劣勢研究背景優(yōu)勢型 GPA優(yōu)勢研究背景劣勢型 GT劣勢研究背景優(yōu)勢/GPA優(yōu)勢型在這一節(jié)我們將以GPA優(yōu)勢研究背景劣勢這一類型為主，進行三種方法具體應(yīng)用的講解：一、GPA優(yōu)勢研究背景劣勢對于這種情況的優(yōu)劣勢兼有型，其文書最突出的優(yōu)勢就在于高的GPA可以表達出扎實的專業(yè)，尤其是理論根底。應(yīng)該采用避虛就實的方法，以此為主旨規(guī)劃全套文書的寫作凸現(xiàn)這

6、一優(yōu)勢。而作為劣勢的研究背景我們應(yīng)該采用模糊法或者神似法進行淡化和轉(zhuǎn)化。1、避虛就實法的應(yīng)用全套文書的主旨： 對專業(yè)的熱愛 扎實的理論根底 研究的潛力如果畢設(shè)的方向和申請方向一致的話，建議在研究經(jīng)歷重點寫畢設(shè) 在進行PS框架構(gòu)建的時候，我們可以從以下幾個角度進行搭建：1研究成長經(jīng)歷：可以選擇挑戰(zhàn)型；找出自己在專業(yè)學(xué)習中的23個具有挑戰(zhàn)性的點而進入美國大學(xué)從事研究是目前準備面臨的一個較大的challenge2研究自己的開展方向：可以選擇學(xué)術(shù)型；對理論知識的熱愛，對優(yōu)異的成績，對專業(yè)的熱愛都是學(xué)術(shù)型的必要條件，但是要有所成就的話必須進行深造和進行實際的研究。3研究自己對學(xué)科的認識歷程：三種歷程都是

7、有可能的，根據(jù)實際情況來寫就ok啦。4研究職業(yè)目標確立的過程：兩種也都有可能。在推薦信寫作中：建議選擇一位核心課程老師班主任畢設(shè)導(dǎo)師三位老師推薦的核心都在于扎實的專業(yè)根底。核心課程老師的重點在于突出理論根底和對學(xué)科的理解力，班主任推薦的重點在于通過綜合課程表達出的整體的專業(yè)素質(zhì)；畢業(yè)設(shè)計導(dǎo)師表達其通過畢設(shè)表達出的強大的研究潛力。簡歷：將GPA放在簡歷開頭非常顯著的位置，使教授能夠一眼看到。2、模糊法的應(yīng)用就如同那位聰明的房東對待她的家電一樣，既不說研究經(jīng)歷豐富這就意味著是在說謊，也不說研究經(jīng)歷匱乏勢必造成申請的硬傷，只是通過PS、推薦信和簡歷對僅有的研究經(jīng)歷進行詳盡的描寫，并且寫出自己的感受。

8、比方說如果畢設(shè)的方向和申請方向一致的話，那就重點寫畢業(yè)設(shè)計。3、神似法的應(yīng)用我們在彌補自己的研究劣質(zhì)的時候，可以挑選幾件和我們專業(yè)可能相關(guān)的實踐經(jīng)歷將其專業(yè)化。讓對方教授看到之時感到這個申請者還是有較多的研究經(jīng)歷的。比方說一個學(xué)管理的學(xué)生，僅僅是去一家公司參觀過，如何將這件事情寫得專業(yè)化呢？ 溫馨提示：專業(yè)的事情，交給專業(yè)的機構(gòu)來完成。10年來，監(jiān)審留學(xué)一直致力于留學(xué)文書的寫作效勞，已經(jīng)幫助過無數(shù)留學(xué)生申請到理想的大學(xué)，擅長美國，加拿大，英國和澳洲的個人陳述和推薦信寫作。如果您有寫作方面的需求可以 聯(lián)系QQ：970865017，按時交稿，絕不拖延，再也不用發(fā)愁。在我積累了扎實的根底之后，200

9、2年暑假我被選送到香港“實習。我與另外四名參加實習的大學(xué)生組成一個團隊，經(jīng)過簡短的培訓(xùn)之后，就分到各個部門熟悉公司運作。然后我們在公司主管的指導(dǎo)下對公司展開管理調(diào)研，包括收集生產(chǎn)數(shù)據(jù)、員工訪談、生產(chǎn)線布置效率考查、員工績效考核等工作。兩個星期之后，我們開始整理信息，并在主管的指導(dǎo)下依據(jù)業(yè)務(wù)流程，設(shè)計出公司的組織/崗位架構(gòu)，確定部門的職能職責和彼此的關(guān)聯(lián)性。然后，對各崗位從“質(zhì)量和“數(shù)量兩方面進行分析，建立能力素質(zhì)模型和人員編制方案設(shè)計。接著依據(jù)能力素質(zhì)模型和人員編制方案以及我們所學(xué)的所有關(guān)于人力資源的知識找出企業(yè)的優(yōu)勢、弱勢，管理開展的問題，依據(jù)企業(yè)現(xiàn)有的經(jīng)營狀況和擁有的資源，提出分析問題的報

10、告及一些解決問題的建議。但是在這次實習中我收獲最大的卻是看到了一個成熟的企業(yè)是如何通過培訓(xùn)來實現(xiàn)人力資源開展目標，從而推動企業(yè)開展的。他們對員工進行了三個方面的培訓(xùn)：知識培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn)。一方面，他們挑選出各個職位中綜合素質(zhì)都很好的員工參加外界的HRD培訓(xùn)。另一方面他們開發(fā)企業(yè)內(nèi)部資源，進行部門互動式培訓(xùn)：設(shè)置培訓(xùn)主題后，根據(jù)部門員工特點，將培訓(xùn)內(nèi)容分解到部門相關(guān)人員，各自進行學(xué)習；培訓(xùn)由大家共同參與，每位員工都是老師，各負責主講部份內(nèi)容，每講完一部份，全體員工就其授課內(nèi)容及方式展開集體討論?？偨Y(jié)長處、改良缺乏，以不斷完善；此種培訓(xùn)所產(chǎn)生的效果是多方面的，既可促使大家認真學(xué)習、努力掌握

11、培訓(xùn)內(nèi)容精要，又可提高授課者語言表達及文字組織能力，還可通過討論闡述不同觀點、幫助大家共同理解，從而使所有參與者獲得提高。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索這段文字既有接受培訓(xùn)的經(jīng)歷，又有參與管理的經(jīng)歷，而且還有相關(guān)的思考和感想，將貌似法應(yīng)用得游刃有余。附英文：With a solid background in HRD, I began my internship in Ltd., Hong Kong in the summer of 2002. I and the other four students formed a group, and after a short-term training, we

12、re assigned to different departments to familiarize us with the companys operation. Under the guidance of the supervisor, we launched an investigation of the companys management, in which we collected production data, interviewed staff members, inspected the efficiency of the assembly line and evalu

13、ated the performance of the staff. Two weeks later, we began to process the collected data, and according to the business process, designed the organization/position framework, and specified each departments functions and responsibilities, and their internal connections. After a thorough analysis of

14、 each position in terms of quality and quantity, we established a competency model and proposed a staffing plan, which prepared us to summarize the companys weaknesses, strengths and management problems with our knowledge of human resources. According to the status quo of the company and its current

15、 resources文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索What I benefit most from the internship is that I have known how a mature enterprise achieves the aim of human resources development by giving trainings so as to promote its growth. In Tai Shing Diary Ltd., they give their staff three kinds of training: training in knowledge, skil

16、ls and qualities. On the one hand, they select from every position a staff member boasting of a well-rounded growth and entrusts their training in HRD with several institutions outside the company. On the other hand, they encourage interactive training between departments: they decide on the themes

17、of training and every staff member first learns by himself; every staff member within a department instructs a certain part of training; after each instruction, they discuss the content and way of instruction in a group; they summarize various weaknesses and strengths. Such a training has produced a

18、 multiple effect on the staff: it helps the staff grasp the essence of training, and improves their ability to communicate with other, either by hand or by mouth; it encourages each individuals opinions and so renders a very good mutual understanding.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索二、GPA劣研究背景優(yōu)看到自己的GPA總成績較低的時候不要驚慌，先對GPA進行一下分析。一般會出現(xiàn)以下三種狀況。 GPA核心課程高研究背景優(yōu) GPA上升走勢研究背景優(yōu) GPA平穩(wěn)低走勢研究背景優(yōu)對于前兩者來說，雖然GPA總成績是劣勢，但是局部來說卻是可以和作為優(yōu)勢的研究背景結(jié)合在一起，轉(zhuǎn)化為申請的優(yōu)勢。所以主要應(yīng)用避虛就實法，將建立在扎實的理論根底上的豐富的研究經(jīng)歷作為全套文書的主旨，指導(dǎo)全套文書的