《三角形的認識》反思

1、三角形的認識案例反思劉 婷教學內容：培智實用數(shù)學第七冊第四單元三角形的認識。教學目標：A類：李雙雙、沈靖翔、王天葦、曾文濤1、認識三角形，知道三角形是由三條邊三個角組成。 2、能在眾多的圖形中找出三角形，并給它們涂上自己喜歡的顏色。3、會擺能讀說三角形B類：李星星、盧育杰、劉義萍1、認識三角形，知道三角形是由三條邊三個角組成。2、能在眾多的圖形中找出三角形，并給它們涂上自己喜歡的顏色。3、在老師的指導下會擺會說三角形。C類：向鈺齊、石麒俊雄，龔政1、認識三角形，能在眾多的圖形中找出三角形，在老師指導下給它們涂上自己喜歡的顏色。2、在老師的指導下會說三角形。教學重難點：重點：認識三角形難點：會找

2、會說三角形教具準備：各種各種圖形的圖片一張、各種三角形圖片、 小棒、三角板教學過程：一、認識各種形狀 1、出示幻燈，讓學生認并說明形狀鐘表 國旗 魔方 圓形 長方形 正方形 2、導入新課師：今天我們一起來認識一個新的朋友。同學們看這是什么？（出示紅領巾，）學生：紅領巾師：是什么形狀的？學生：三角形師：對這是三角形，今天我們就一起來認識一下三角形二、三角形認知1、認一認，數(shù)一數(shù)，知道三角形有三條邊三個角（1）師板書：三角形的認識（全班齊讀）師：剛剛同學們都讀得很棒，聲音很響亮?，F(xiàn)在請同學們仔細觀察一下這個三角形，它有幾條邊呢？（出示三角板）學生：三條師：那現(xiàn)在我們一起來數(shù)數(shù)吧。（出示三角板，邊摸

3、邊說：“一條邊，兩條邊，三條邊。”）我們的三角形它有三條邊?，F(xiàn)在我們一起來看看，三角形它有幾個角？學生：三個或不知道，師：我們一起來數(shù)數(shù)吧，（師手輕碰角尖）1 2 3 有三個角（2）學生數(shù)師：對了，同學們都數(shù)得很好！現(xiàn)在老師想請幾個同學上來數(shù)一數(shù)，我們的三角形有幾條邊，有幾個角吧。（紅旗獎勵學生）2、整體認識我們剛才數(shù)一數(shù)三角形有幾條邊?幾個角?凡是具有三條邊三個角的圖形，我們都把它們叫做三角形。三、活動感知1、認一認，數(shù)一數(shù)（1）找三角形 (PPT播放)師：同學們，看這是什么？（出示畫有各種圖形的圖片）同學們，這上面有這么多不同的圖形，請同學們仔細看看找找，這里面那些是三角形？（用手指著，一

4、個一個的問是還是不是）（2）找一找，在三角形的下面畫“ ”。（3）數(shù)一數(shù)，出示圖片讓學生數(shù)數(shù)各種形狀有幾個2、擺一擺（1）讓學生用三只小棒擺出三角形（2）出示圖片讓學生用三角形拼出來3、涂一涂師：剛才我們拼了一些圖片，現(xiàn)在老師請同學們從中找找，哪些是三角形？把三角形涂上顏色，好不好？學生：好。分小組比賽（開始找并上色）過程中老師巡視指導。評出涂得好的一組給予獎勵。四、小結師：同學們真棒，今天呢我們認識了三角形，同學們知不知道什么是三角形了呀。師：由三條邊圍成的圖形是三角形。在我們的生活中，同學們有沒有見到三角形呀！那現(xiàn)在我們一起來找一找生活中我們看到的三角形，好不好？讓學生想想找一找身邊的三角

5、：紅領巾、三角板、小紅旗出示圖片讓學生找找圖片中的物體里面的三角形房頂、自行車、電線桿課后反思：本課的教學設計以學生為主體，采用的是認、說、擺、找等多種教學手段，從而不斷深入認識三角形的過程。從學生的生活經驗出發(fā)，注重培養(yǎng)學生獨立探究知識的能力，讓學生通過合作學習，集體交流積極參與到整個學習過程之中。最后還能注意到理論聯(lián)系實際，引導學生將所學的知識運用于實際生活當中。在本課的教學實踐中發(fā)現(xiàn)還有一些環(huán)節(jié)及處理方式有待進一步的改進完善：（1）在進行三角形的概念認識上有些模糊，使學生不是那么容易理解。有些數(shù)學語言不夠準確、簡練，個別化教學體現(xiàn)不夠。教師的教學語言，尤其是激勵學生的語言還可豐富些，以便更好地關注學生的情感、態(tài)度等方面的發(fā)展。（2）對學生的評估不夠準確，對學習能力較弱的學生應該進行有針對