農(nóng)村家長教育子女的誤區(qū)及對策

1、農(nóng)村家長教育子女的誤區(qū)及對策商州區(qū)腰市鎮(zhèn)馬角聯(lián)小 陳延濤家庭是孩子的啟蒙學校，也是兒童生活時間最長的環(huán)境，家長是孩子的首任教師，也是終生的老師。家庭教育的長期性和家長潛移默化的教育作用，對孩子的健康成長有著極其重大影響。家庭教育的重要性不可忽視，中國古代“岳母刺字”的故事和近現(xiàn)代許多著名教育家有關家庭教育的論著都充分地說明了家庭教育在兒童身心發(fā)展中的重要作用。然而，在當今社會，特別是在教育觀念還比較陳舊、淡泊的農(nóng)村，有不少家長對子女的教育在態(tài)度、方法上還存在不少問題，不僅實現(xiàn)不了“望子成龍”的心愿，反而給社會、家庭帶來了許多負擔和不幸，不能不令人擔憂。一、 調(diào)查的對象及現(xiàn)狀：調(diào)查學生一：屈俊安

2、，原我校五年級一班學生，因其家長“望子成龍”，恨不得自己的孩子一夜成為班級的尖子生，學校的第一名，為之花費大量的錢財為孩子購買各種輔導資料，要求孩子每天做大量練習題，一旦完不成，則指責打罵，這樣加重了學習負擔，加上學校布置的課內(nèi)外作業(yè)，使其產(chǎn)生厭學思想，以至于提起學習就頭疼腦脹，而不得不早早退學。調(diào)查學生二：郭陽陽，我校六年級學生，由于該生是家里的獨子，被其家長視為“掌上明珠”、“心肝寶貝”，只要孩子能夠“成龍”，父母那怕付出再大的代價也在所不惜，以至于過多的溺愛使其養(yǎng)成任性、自私、懶惰等不良習慣，使其思想麻痹，學習不刻苦，不服管教，習慣于“衣來伸手，飯來張口”的生活。調(diào)查對象三：屈套，我校三

3、年級學生，家長只給其提供必要的學習必需品，對其學習、生活等存在的問題卻并不關心，認為教育孩子只是學校的事，與他們無關，導致其到學校就像“進監(jiān)獄”，走出校門就像“脫韁的野馬”，回到家就像到了“自由王國”的思想。其在校上課走神，作業(yè)馬虎，家庭作業(yè)不按時完成，學習成績提高緩慢，成為學校重點轉(zhuǎn)化的差生。調(diào)查學生四：屈妮，原我校四年級學生，因其家長封建思想根深蒂固，總是保持著“女孩讀書無用”、“女孩子遲早都是人家的人，讀書是白花自己的錢”等與新時代國家提倡的素質(zhì)教育方針政策格格不入的觀點，滿心的不支持其讀書的思想，使其早早的輟學回家。家長教育子女的誤區(qū)和家長無視教育作用的思想，不得不使更多的孩子輟學離校

4、，以致于我們的老文盲還未掃除，新文盲又產(chǎn)生的局面發(fā)生。二、存在的問題匯總：1、家長“求成心切”。為了使自己的孩子成為班里的尖子生，給孩子購買各種輔導資料，要求孩子做大量練習題，沉重的學習負擔壓得孩子喘不過氣來，使孩子為學所困，產(chǎn)生厭學情緒，甚至逃學或離家出走。2、家長“溺愛”代替教育。由于如今的獨生子女家庭極為普遍，孩子被視為“掌上明珠”、“心肝寶貝”，以至于過多的溺愛是孩子養(yǎng)成任性、自私、懶惰等不良習慣，使孩子形成事事只會依靠別人的不良思想，長大以后步入社會，成為社會的負擔和托累。3、家長“放任自流”，孩子“順其自然”。家長認為教育孩子是學校老師的事，與他們無關，在教育孩子方面，他們也不出主

5、意，想辦法，使孩子在校學習無動機和上進心，形成“破罐子破摔”的心理。4、家長“放棄思想”導致孩子輟學。在一些農(nóng)村，家長“重男輕女”思想嚴重，一些女孩，家長不管其學習成績好壞，都不給予孩子學習上以精神和物質(zhì)的支持，使好多學習本來很優(yōu)秀的女孩失去了求學的機會，輟學回家。上述種種問題，不得不令人擔憂。三、應對措施：1、舉辦家長學校。一學校所在的為場所定期召集學生家長，指派專人向其傳授黨的現(xiàn)行教育方針政策以及有關家庭教育的科學方法、態(tài)度。使家長懂得新時代所呼吁的素質(zhì)教育已不再是“千軍萬馬過獨木橋”，而是要“望子成各種龍”；不再是人人升學，而是要求人人成才。只要孩子能得到全面發(fā)展，并發(fā)展特長，孩子的明天

6、將大有所成，不是“三百六十行，行行出狀元”嘛。也要使家長能夠逐步改變過去的淡薄之態(tài)，不良之法，更新觀念，端正教育思想，能了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，因材施教，以便促進孩子真正的全面發(fā)展。同時要讓家庭教育做得較好的家長進行經(jīng)驗宣傳，以便更多的家長都能學習參考。并針對存在的問題比較嚴重的家長對其進行說服教育，使他們能夠配合學校教，讓家庭教育和學校教育相互促進、相互彌補，共同教育好孩子，讓孩子健康成長。2、學校要定期召開家長會。對于班級學生存在的普遍性問題，如紀律散漫、課外作業(yè)不按時完成等情況，學校領導及班主任要定期將家長“請進來”，進行相互了解情況，共同尋找解決問題的辦法和措施。3、班主任要有計劃、有

7、針對性地進行家訪。對于班級個別同學，如不服管教、紀律散漫、屢教不改的同學，學習日益下滑、動機大減的同學，長期不按時完成家庭作業(yè)的同學等，班主任要及時地“走出去”,取得與家長的聯(lián)系，了解學生在家的表現(xiàn)情況，也將孩子在校的有關情況，有針對性的通知家長，并指導家長采取相應的措施，對孩子進行教育。只有這樣雙方配合，才能使孩子及時受到應有的教育，使他們能夠健康地成長。4、建議地方政府能夠設立教育扶貧基金會，專為經(jīng)濟特困家庭的孩子就讀予以適量補助。同時，家長應主動采取多種辦法為孩子接受教育、健康成長給予經(jīng)濟支持。學校也應針對個別特困戶學生進行減免學雜費，以確保所有適齡兒童順利接受義務教育?？傊?，要想孩子成才，家長必須更