議論文寫作起始課修改ppt

1、作者對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。什么是議論文什么是議論文 了解了解議論議論文文 比較比較 -側(cè)重敘述描寫側(cè)重敘述描寫側(cè)重說理側(cè)重說理使人有所感使人有所感使人有所信使人有所信議論文的三要素議論文的三要素 1、論點、論點 作者所持的觀點和看法作者所持的觀點和看法2、論據(jù)、論據(jù) 3、論證、論證 用來證明論點的材料用來證明論點的材料 運用論據(jù)來證明論點的方法運用論據(jù)來證明論點的方法論論 點點 是一篇文章的靈魂、統(tǒng)帥，任是一篇文章的靈魂、統(tǒng)帥，任何一篇文章只有一個中心論點，一何一篇文章只有一個中心論點，一般可以有分論點。般可以有分論點。 論點應(yīng)該論

2、點應(yīng)該鮮明鮮明、準確準確、概括概括，絕不可模棱兩可，讓人捉摸不絕不可模棱兩可，讓人捉摸不定。定。 如何提出中心論點如何提出中心論點1、引用名言，、引用名言，直接提出直接提出中心論點。中心論點。2、引用事例、寓言等，通過、引用事例、寓言等，通過分析分析其中的道理，從而提出自己其中的道理，從而提出自己的中心論點（如果是材料作文，可的中心論點（如果是材料作文，可概述概述材料，分析道理，從而材料，分析道理，從而提出）。提出）。3、通過、通過分析分析當今存在的現(xiàn)象、觀點，從而提出自己的觀點。當今存在的現(xiàn)象、觀點，從而提出自己的觀點。中心論點的要求中心論點的要求1、要明確，不能模棱兩可；要準確，要經(jīng)得起、

3、要明確，不能模棱兩可；要準確，要經(jīng)得起推敲。推敲。2、要新穎，寫人之未寫，發(fā)人之未發(fā)。、要新穎，寫人之未寫，發(fā)人之未發(fā)。3、要深刻，要有一定的思維深度，要有較強的、要深刻，要有一定的思維深度，要有較強的現(xiàn)實意義。現(xiàn)實意義。4、要簡潔，一兩句話把中心論點表達出來。、要簡潔，一兩句話把中心論點表達出來。5、要開門見山，文章的一二段就把自己的觀點、要開門見山，文章的一二段就把自己的觀點亮出來亮出來.6、要用肯定句，判斷句，條件復(fù)句，因果復(fù)句。、要用肯定句，判斷句，條件復(fù)句，因果復(fù)句。范例范例細節(jié)決定成敗細節(jié)決定成敗 張瑞敏說過：張瑞敏說過：“把一件簡單的事做好就是不簡單，把一把一件簡單的事做好就是不

4、簡單，把一件平凡的事做好就不平凡。件平凡的事做好就不平凡?！币蚨蚨?，我們不要忽視細節(jié)，細節(jié)我們不要忽視細節(jié)，細節(jié)也能決定成敗。也能決定成敗。 一失足成千古恨一失足成千古恨 古人云：古人云：“失之毫厘，謬以千里。失之毫厘，謬以千里?！薄啊薄耙恢簧鳎瑵M盤皆一著不慎，滿盤皆輸。輸。”可見，可見，關(guān)鍵的一步?jīng)Q定著我們?nèi)松某蓴。褡宓呐d衰。關(guān)鍵的一步?jīng)Q定著我們?nèi)松某蓴。褡宓呐d衰。 生命的價值在于奉獻生命的價值在于奉獻 “生命的價值何在？生命的價值何在？”這是每一個即將踏上人生旅途的這是每一個即將踏上人生旅途的青年必須思考的問題。我認為，青年必須思考的問題。我認為，“生命的價值在于奉獻生命的價

5、值在于奉獻”。 千里之行千里之行 始于足下始于足下 古往今來，能夠在事業(yè)上取得成就的人是很多的。他們古往今來，能夠在事業(yè)上取得成就的人是很多的。他們的成就和榮譽，往往令人敬佩、羨慕。人們也常渴望著能的成就和榮譽，往往令人敬佩、羨慕。人們也常渴望著能取得他們那樣的成就，然而怎樣才能達到預(yù)想的目標呢？取得他們那樣的成就，然而怎樣才能達到預(yù)想的目標呢？這個問題就不是所有的人都能正確回答的了。每個人的理這個問題就不是所有的人都能正確回答的了。每個人的理想不同，有的遠大，有的現(xiàn)實，但無論哪一個有志者，都想不同，有的遠大，有的現(xiàn)實，但無論哪一個有志者，都必須牢記一句名言：必須牢記一句名言：千里之行，始于足

6、下。千里之行，始于足下。 寬容是美德寬容是美德 看到這個題目，不禁想起了周總理的一個故事：一次，理發(fā)看到這個題目，不禁想起了周總理的一個故事：一次，理發(fā)師給總理刮臉，總理咳嗽一聲，刀片把臉刮破了。理發(fā)師十分師給總理刮臉，總理咳嗽一聲，刀片把臉刮破了。理發(fā)師十分緊張，不知所措?？偫砗吞@地說：緊張，不知所措?？偫砗吞@地說：“這不能怪你，我咳嗽前沒這不能怪你，我咳嗽前沒有向你打招呼，你怎么知道我要動呢？有向你打招呼，你怎么知道我要動呢？”這樁小事，使我們懂這樁小事，使我們懂得：得：寬容是美德。寬容是美德。 勤奮，成就業(yè)績之花勤奮，成就業(yè)績之花 一般人都認為成功主要來自天賦，不然很難成功。殊不一般人都

7、認為成功主要來自天賦，不然很難成功。殊不知，成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)時的美艷，卻不知當初知，成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)時的美艷，卻不知當初它所經(jīng)歷的奮斗和汗水。現(xiàn)代企業(yè)界的精英人物，成功路它所經(jīng)歷的奮斗和汗水?，F(xiàn)代企業(yè)界的精英人物，成功路上哪一個不是伴隨著不為人知的代價?？梢哉f，上哪一個不是伴隨著不為人知的代價?？梢哉f，只有勤奮，只有勤奮，才能成就業(yè)績之花才能成就業(yè)績之花。 找到自己的位置找到自己的位置 是魚兒就不要幻想藍天，是鳥兒就不要迷戀海洋。是魚兒就不要幻想藍天，是鳥兒就不要迷戀海洋。我們只我們只有找到自己的位置，才能在自己的天空中留下有意義的人生。有找到自己的位置，才能在自己的天空中

8、留下有意義的人生。 心有天使，詩意人生心有天使，詩意人生 人，作為萬物之靈，悲壯地棲息于蒼茫大地之下，用心人，作為萬物之靈，悲壯地棲息于蒼茫大地之下，用心地追逐自地追逐自 己的夢想，用信念去雕琢自己心中的天使。己的夢想，用信念去雕琢自己心中的天使。人之所人之所以詩意，是因為他心中有如花一般的天使，彰顯出人性的美以詩意，是因為他心中有如花一般的天使，彰顯出人性的美麗。麗。課堂訓(xùn)練課堂訓(xùn)練 以以“舍與得舍與得”和和“談友誼談友誼”為題目分別寫一個議論為題目分別寫一個議論文開頭，開頭必須提出明確的中心論點文開頭，開頭必須提出明確的中心論點.新材料作文的題目設(shè)置 要求要求全面理解材料全面理解材料，但可

9、以，但可以選擇一個選擇一個側(cè)面、一個角度側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題，不要脫離材料的含確定文體，確定標題，不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲，自擬題目，意作文，不要套作，不得抄襲，自擬題目，寫一篇不少于寫一篇不少于800字的文章。字的文章。 何謂何謂“全面理解材料全面理解材料”理清：理清：材料中主要的人和物材料中主要的人和物材料中的主要事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）材料中的主要事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）材料中蘊含的話題材料中蘊含的話題材料的思想、感情傾向材料的思想、感情傾向 例如：例如：當斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無當斷臂的維納斯展

10、示在人們面前時，吸引了無數(shù)數(shù)好事之徒趨之若騖好事之徒趨之若騖。他們提出接上維納斯斷臂的種種。他們提出接上維納斯斷臂的種種設(shè)想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。設(shè)想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍但迄今為止仍未有任何設(shè)計能取得普遍的贊賞。未有任何設(shè)計能取得普遍的贊賞。 析：析：“好事之徒好事之徒”，“趨之若騖趨之若騖”，貶義詞，對想，貶義詞，對想接上斷臂這種做法持否定態(tài)度，對斷臂維納斯持贊接上斷臂這種做法持否定態(tài)度，對斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。賞態(tài)度。立意：要有獨特的美；要順其自然，不必把立意：要有獨特的美；要順其自然，不必把自己的觀點強加與人。自己的觀點強加與

11、人。審題立意方法一審題立意方法一:理清關(guān)鍵詞句理清關(guān)鍵詞句 那么，究竟怎樣能準確地抓住關(guān)鍵詞句呢？那么，究竟怎樣能準確地抓住關(guān)鍵詞句呢？（一）寓言性材料（一）寓言性材料，“關(guān)鍵句”是隱藏寓意的語句烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的本領(lǐng)，于是模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。一天，本領(lǐng)，于是模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇叫著從樹上猛烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇叫著從樹上猛沖下來，想抓住山羊往上飛，可是它身子太輕，沖下來，想抓住山羊往上飛，可是它身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打也飛不起來，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣

12、拍打也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。當牧羊人的孩子問這是什結(jié)果被牧羊人抓住了。當牧羊人的孩子問這是什么鳥時，牧羊人說：么鳥時，牧羊人說：“這是一只忘記了自己叫什這是一只忘記了自己叫什么的鳥。么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可它也很可愛呀！愛呀！” 抓住了這一句，就抓住了寓意。它旨在告訴抓住了這一句，就抓住了寓意。它旨在告訴我們：我們：做任何事情都不可盲目模仿別人，邯鄲學(xué)做任何事情都不可盲目模仿別人，邯鄲學(xué)步、東施效顰，難免會遭到失敗。步、東施效顰，難免會遭到失敗。烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的本領(lǐng)，于是模仿老鷹的俯

13、沖姿勢拼命練習(xí)。一天，本領(lǐng)，于是模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇叫著從樹上猛烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇叫著從樹上猛沖下來，想抓住山羊往上飛，可是它身子太輕，沖下來，想抓住山羊往上飛，可是它身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打也飛不起來，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。當牧羊人的孩子問這是什結(jié)果被牧羊人抓住了。當牧羊人的孩子問這是什么鳥時，牧羊人說：么鳥時，牧羊人說：“這是一只忘記了自己叫什這是一只忘記了自己叫什么的鳥。么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可它也很可愛呀！愛呀！”（二）評述性材料，（二

14、）評述性材料，“關(guān)鍵句關(guān)鍵句” 是是議論抒情議論抒情的語句的語句 法國化學(xué)博士別涅迪克在一次實驗中碰落了法國化學(xué)博士別涅迪克在一次實驗中碰落了一個燒瓶，結(jié)果發(fā)現(xiàn)燒瓶并沒有碎，他發(fā)現(xiàn)這只一個燒瓶，結(jié)果發(fā)現(xiàn)燒瓶并沒有碎，他發(fā)現(xiàn)這只燒瓶里放著一種叫硝酸纖維素的溶液，這種溶液燒瓶里放著一種叫硝酸纖維素的溶液，這種溶液會在玻璃表面形成一種薄膜，使玻璃不會破碎。會在玻璃表面形成一種薄膜，使玻璃不會破碎。由此，他發(fā)明了不會碎的玻璃，應(yīng)用非常廣泛，由此，他發(fā)明了不會碎的玻璃，應(yīng)用非常廣泛，如汽車擋風玻璃等?？梢?，創(chuàng)新不是很神秘的東如汽車擋風玻璃等?？梢姡瑒?chuàng)新不是很神秘的東西，它不像我們想象的那么困難，那么崎嶇

15、，那西，它不像我們想象的那么困難，那么崎嶇，那么遙遠，關(guān)鍵是你要用心發(fā)現(xiàn)。么遙遠，關(guān)鍵是你要用心發(fā)現(xiàn)。 法國化學(xué)博士別涅迪克在一次實驗中碰落了法國化學(xué)博士別涅迪克在一次實驗中碰落了一個燒瓶，結(jié)果發(fā)現(xiàn)燒瓶并沒有碎，他發(fā)現(xiàn)這只一個燒瓶，結(jié)果發(fā)現(xiàn)燒瓶并沒有碎，他發(fā)現(xiàn)這只燒瓶里放著一種叫硝酸纖維素的溶液，這種溶液燒瓶里放著一種叫硝酸纖維素的溶液，這種溶液會在玻璃表面形成一種薄膜，使玻璃不會破碎。會在玻璃表面形成一種薄膜，使玻璃不會破碎。由此，他發(fā)明了不會碎的玻璃，應(yīng)用非常廣泛，由此，他發(fā)明了不會碎的玻璃，應(yīng)用非常廣泛，如汽車擋風玻璃等?？梢?，如汽車擋風玻璃等。可見，創(chuàng)新不是很神秘的東創(chuàng)新不是很神秘的東

16、西，它不像我們想象的那么困難，那么崎嶇，那西，它不像我們想象的那么困難，那么崎嶇，那么遙遠，關(guān)鍵是你要用心發(fā)現(xiàn)。么遙遠，關(guān)鍵是你要用心發(fā)現(xiàn)。 抓住這一句即可提煉出觀點：抓住這一句即可提煉出觀點：創(chuàng)新在于發(fā)現(xiàn)。創(chuàng)新在于發(fā)現(xiàn)。（三）事件性材料，（三）事件性材料，“關(guān)鍵句關(guān)鍵句”是是揭示因果揭示因果的語句的語句 有些敘述事件的材料往往沒有議論抒情性的有些敘述事件的材料往往沒有議論抒情性的語句，審題時我們應(yīng)該重點抓住揭示事件結(jié)果和語句，審題時我們應(yīng)該重點抓住揭示事件結(jié)果和導(dǎo)致這一結(jié)果的原因或前提的語句進行分析。如導(dǎo)致這一結(jié)果的原因或前提的語句進行分析。如下面的材料：下面的材料： 有個人買了一件珍貴的瓷

17、器，店員用破有個人買了一件珍貴的瓷器，店員用破布將瓷器纏了起來，把它裝在一個大紙箱布將瓷器纏了起來，把它裝在一個大紙箱里，并在大紙箱的空隙里塞滿了廢紙屑。里，并在大紙箱的空隙里塞滿了廢紙屑。這個人覺得這些廢紙破布沒有用，而且是這個人覺得這些廢紙破布沒有用，而且是累贅，就將它們拿出來扔掉了。結(jié)果，在累贅，就將它們拿出來扔掉了。結(jié)果，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了。路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了。 有個人買了一件珍貴的瓷器，店員用有個人買了一件珍貴的瓷器，店員用破布將瓷器纏了起來，把它裝在一個大紙破布將瓷器纏了起來，把它裝在一個大紙箱里，并在大紙箱的空隙里塞滿了廢紙屑。箱里，并在大紙箱的空隙里塞滿了

18、廢紙屑。這個人覺得這些廢紙破布沒有用，而且是這個人覺得這些廢紙破布沒有用，而且是累贅累贅 ，就將它們拿出來扔掉了。結(jié)果，就將它們拿出來扔掉了。結(jié)果，在路上箱子掉在地上，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了瓷器摔碎了 。 通過分析這通過分析這“因因”“”“果果”之間的內(nèi)在邏輯關(guān)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，我們不難把握材料的主旨：系，我們不難把握材料的主旨：看似沒有用的看似沒有用的“廢紙破布廢紙破布”對對“瓷器瓷器”的完整起著至關(guān)的完整起著至關(guān)重要的作用重要的作用 。果果因因（四）哲理性材料，富含哲理的句子都（四）哲理性材料，富含哲理的句子都是關(guān)鍵句是關(guān)鍵句 酸甜苦辣乃人生百味，光有甜的人生酸甜苦辣乃人生百味，

19、光有甜的人生往往不完美，光有苦的人生又太暗淡，往往不完美，光有苦的人生又太暗淡，對于人生的這種種滋味，你作何看法？對于人生的這種種滋味，你作何看法？ 審題立意方法二：分清對象，理清主次審題立意方法二：分清對象，理清主次例如：例如： 有個人買了一件珍貴的瓷器，店員用破布將瓷器有個人買了一件珍貴的瓷器，店員用破布將瓷器纏了起來，把它裝在一個大紙箱里，并在大紙箱的空纏了起來，把它裝在一個大紙箱里，并在大紙箱的空隙里塞滿了廢紙屑。這個人覺得這些廢紙破布沒有用，隙里塞滿了廢紙屑。這個人覺得這些廢紙破布沒有用，而且是累贅，就將它們拿出來扔掉了。結(jié)果，在路上而且是累贅，就將它們拿出來扔掉了。結(jié)果，在路上箱子

20、掉在地上，瓷器摔碎了。箱子掉在地上，瓷器摔碎了。 主要對象：買主、廢止破布主要對象：買主、廢止破布審題立意方法二：分析對象，尋找對象之間審題立意方法二：分析對象，尋找對象之間的聯(lián)系的聯(lián)系每一個對象就是一個角度每一個對象就是一個角度 要根據(jù)描述對象的關(guān)鍵詞句，追溯產(chǎn)生現(xiàn)象要根據(jù)描述對象的關(guān)鍵詞句，追溯產(chǎn)生現(xiàn)象的的原因，從而分析原因，從而分析每個對象所傳達的立意每個對象所傳達的立意角度。角度。 瓷器：瓷器：如果沒有了保護如果沒有了保護 廢紙破布：廢紙破布：價值價值每個人都有自己的價值每個人都有自己的價值找準自己找準自己的位置，螺絲釘?shù)木?，天生我材必有用，累贅真的多余的位置，螺絲釘?shù)木剩焐也?/p>

21、必有用，累贅真的多余嗎？別小看任何事物嗎？別小看任何事物 二者綜合：二者綜合：普通與高貴，有用與無用，主角與配角普通與高貴，有用與無用，主角與配角 店員：店員：交流、溝通交流、溝通 買主：買主：不能憑主觀臆斷，認識事物的實質(zhì)，眼前利益與長不能憑主觀臆斷，認識事物的實質(zhì)，眼前利益與長遠眼光，學(xué)會放棄遠眼光，學(xué)會放棄 二者綜合：二者綜合：專業(yè)與業(yè)余，愚與智，細節(jié)決定成敗專業(yè)與業(yè)余，愚與智，細節(jié)決定成敗 有個人有個人買了一件珍貴的買了一件珍貴的瓷器瓷器，店員店員用破布將瓷用破布將瓷器纏了起來，把它裝在一個大紙箱里，并在大紙箱器纏了起來，把它裝在一個大紙箱里，并在大紙箱的空隙里塞滿了廢紙屑。這個人覺得

22、這些的空隙里塞滿了廢紙屑。這個人覺得這些廢紙破布廢紙破布沒有用，而且是累贅，就將它們拿出來扔掉了沒有用，而且是累贅，就將它們拿出來扔掉了 。結(jié)果，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了結(jié)果，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了 。 果果因因瓷器：瓷器：如果沒有了保護如果沒有了保護 廢紙破布：廢紙破布：價值價值每個人都有自己的價值每個人都有自己的價值找準自己的找準自己的位置，螺絲釘?shù)木?，天生我材必有用，累贅真的多余嗎？位置，螺絲釘?shù)木?，天生我材必有用，累贅真的多余嗎？別小看任何事物別小看任何事物 買主：買主：不能憑主觀臆斷，認識事物的實質(zhì)，眼前不能憑主觀臆斷，認識事物的實質(zhì)，眼前利益與長遠眼光，學(xué)會放棄利

23、益與長遠眼光，學(xué)會放棄 店員：店員：交流、溝通交流、溝通 瓷器與破布二者綜合：瓷器與破布二者綜合：普通與高貴，有用與無用，主角與配角普通與高貴，有用與無用，主角與配角 偏題偏題偏題偏題切題切題切題切題（最佳立意）（最佳立意）審題立意方法三：篩選最佳立意審題立意方法三：篩選最佳立意通過比較，最佳的立意的產(chǎn)生一般：通過比較，最佳的立意的產(chǎn)生一般：（1）往往出自材料中所敘述的主要人物身上）往往出自材料中所敘述的主要人物身上（2）能綜合地聯(lián)系地看待現(xiàn)象能產(chǎn)生較好的）能綜合地聯(lián)系地看待現(xiàn)象能產(chǎn)生較好的立意立意 螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往

24、前走，一會兒就會到達河邊?！?螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子。”青蛙說：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊?！?對別人的意見不要盲從。接受別人好的意見對別人的意見不要盲從。接受別人好的意見的同時也要結(jié)合自己的實際情況的同時也要結(jié)合自己的實際情況幫助別人要多站在別人的角度想問題幫助別人要多站在別人的角度想問題 誤會源于錯誤的溝通誤會源于錯誤的溝通 螃蟹螃蟹 青蛙青蛙綜合綜合審題立意四步驟：審題立意四步驟：審讀材料，劃出關(guān)鍵詞句；審讀材料，劃出關(guān)鍵詞句；根據(jù)材料中的不同對象，列出你所能根據(jù)材料中的不

25、同對象，列出你所能想到的所有立意（多角度立意）想到的所有立意（多角度立意）根據(jù)自己掌握的材料，選擇既有新意根據(jù)自己掌握的材料，選擇既有新意又最有把握的立意（最佳立意）又最有把握的立意（最佳立意）辨析對象之間的關(guān)系，選擇較為核心辨析對象之間的關(guān)系，選擇較為核心的立意的立意2-3個（核心立意）個（核心立意） 上帝召開一個會議上帝召開一個會議,想了解賜給動物們翅膀后想了解賜給動物們翅膀后,它們是如何使它們是如何使用的。用的。 鷹說鷹說:我用翅膀在天空中飛翔我用翅膀在天空中飛翔,一切獵物都逃不過我的眼睛一切獵物都逃不過我的眼睛,我我因此生活無憂。因此生活無憂。 鴕鳥說鴕鳥說:我用雙腿在荒漠里奔跑我用雙

26、腿在荒漠里奔跑,翅膀從未派過用場它已成了翅膀從未派過用場它已成了沉重的負擔。沉重的負擔。 企鵝說企鵝說:我已把翅膀變作鰭我已把翅膀變作鰭,它使我和魚一樣它使我和魚一樣,能夠在海洋遨游。能夠在海洋遨游。 上帝忽然發(fā)現(xiàn)還坐著一個人上帝忽然發(fā)現(xiàn)還坐著一個人,便奇怪地問便奇怪地問:你沒有翅膀你沒有翅膀,來這兒來這兒干啥干啥? 人說人說:上帝啊上帝啊,雖然你沒有賜予我翅膀雖然你沒有賜予我翅膀,但我的靈魂可以飛翔但我的靈魂可以飛翔,它它帶我飛翔到任何腳步不能到達的地方。帶我飛翔到任何腳步不能到達的地方。 上帝召開一個會議上帝召開一個會議,想了解賜給動物們想了解賜給動物們翅膀翅膀后后,它們它們是是如何使用如

27、何使用的。的。 鷹說鷹說:我用翅膀在天空中飛翔我用翅膀在天空中飛翔,一切一切獵物都逃不過我獵物都逃不過我的眼睛的眼睛,我因此我因此生活無憂生活無憂。 鴕鳥說鴕鳥說:我用雙腿在荒漠里奔跑我用雙腿在荒漠里奔跑,翅膀翅膀從未派過用場從未派過用場它已成了它已成了沉重的負擔沉重的負擔。 企鵝說企鵝說:我已把翅膀我已把翅膀變作鰭變作鰭,它使我它使我和魚一樣和魚一樣,能夠能夠在海洋在海洋遨游遨游。 上帝忽然發(fā)現(xiàn)還坐著一個人上帝忽然發(fā)現(xiàn)還坐著一個人,便奇怪地問便奇怪地問:你沒有翅你沒有翅膀膀,來這兒干啥來這兒干啥? 人說人說:上帝啊上帝啊,雖然你雖然你沒有賜予我翅膀沒有賜予我翅膀,但我的但我的靈魂靈魂可以飛翔

28、可以飛翔,它帶我飛翔到它帶我飛翔到任何腳步不能到達的地方任何腳步不能到達的地方。充分發(fā)揮優(yōu)勢充分發(fā)揮優(yōu)勢,才能創(chuàng)造出更美好的生活才能創(chuàng)造出更美好的生活不能正確運用優(yōu)勢不能正確運用優(yōu)勢(天賦天賦),優(yōu)勢也可能喪失甚至轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢也可能喪失甚至轉(zhuǎn)化為劣勢劣勢創(chuàng)造性地運用條件創(chuàng)造性地運用條件/善于根據(jù)環(huán)境改造條件善于根據(jù)環(huán)境改造條件成功者善假于物也成功者善假于物也成功者善于利用有利條件成功者善于利用有利條件,而失敗者則恰恰相反。而失敗者則恰恰相反。上帝是公平的上帝是公平的!上帝關(guān)上一扇門上帝關(guān)上一扇門,必會打開一扇窗。必會打開一扇窗。 從鷹、鴕鳥、企鵝和人的角度從鷹、鴕鳥、企鵝和人的角度:命運是公平的

29、命運是公平的,讓你讓你在失去什么的同時得到別的東西。在失去什么的同時得到別的東西。上帝上帝企鵝企鵝鴕鳥鴕鳥鷹鷹鷹、企鵝鷹、企鵝鷹、鴕鳥、鷹、鴕鳥、企鵝企鵝從材料中可以看出，人才是這則材料敘述的重心1.人的生命短暫而脆弱人的生命短暫而脆弱,但因為擁有了某種美好的事物但因為擁有了某種美好的事物(信仰、追求、理想、幻想等等信仰、追求、理想、幻想等等)而使生命獲得新的而使生命獲得新的高度。高度。2.在精神世界里在精神世界里,人類享有高貴的自由。人類享有高貴的自由。3.生活總有不盡如人意的地方生活總有不盡如人意的地方,但我們應(yīng)該擁有更崇高但我們應(yīng)該擁有更崇高的精神追求。的精神追求。4.崇高的靈魂可以彌補

30、生命的缺陷。崇高的靈魂可以彌補生命的缺陷。5.人類如果失去了理想人類如果失去了理想,世界將會怎樣世界將會怎樣?6.人不能決定生命的長度人不能決定生命的長度,但可以延展生命的廣度和寬但可以延展生命的廣度和寬度度,所依靠的是思想所依靠的是思想(或信仰等或信仰等)。人？人？ 1、這是一則寓言性材料，材料的關(guān)鍵詞在于、這是一則寓言性材料，材料的關(guān)鍵詞在于“翅翅膀膀”、“如何使用如何使用” 。 把握材料的寓意除了認真審讀材料的每一句話之把握材料的寓意除了認真審讀材料的每一句話之外，最主要的應(yīng)該抓住材料的第一句話：外，最主要的應(yīng)該抓住材料的第一句話：上帝想了解賜給動物們上帝想了解賜給動物們翅膀翅膀后后,它

31、們是它們是如何使用如何使用的。的。 以及最后一句話：以及最后一句話： 人說人說:上帝啊上帝啊,雖然你雖然你沒有賜予我翅膀沒有賜予我翅膀,但我的但我的靈魂可靈魂可以飛翔以飛翔,它帶我飛翔到它帶我飛翔到任何腳步不能到達的地方任何腳步不能到達的地方。 2、理清對象，辨清主次理清對象，辨清主次 材料中的材料中的“鷹、鴕鳥、企鵝鷹、鴕鳥、企鵝”這幾個對象之這幾個對象之間并無明顯的主次之分，而是間并無明顯的主次之分，而是平行并列平行并列的關(guān)的關(guān)系。所以，每一個對象都可能提煉出至少一系。所以，每一個對象都可能提煉出至少一個觀點。個觀點。 如：從鷹的角度如：從鷹的角度:充分發(fā)揮優(yōu)勢充分發(fā)揮優(yōu)勢,才能創(chuàng)造出才能

32、創(chuàng)造出更美好的生活。更美好的生活。 從鴕鳥的角度從鴕鳥的角度:不能正確運用優(yōu)勢不能正確運用優(yōu)勢(天賦天賦),優(yōu)優(yōu)勢也可能喪失甚至轉(zhuǎn)化為劣勢。勢也可能喪失甚至轉(zhuǎn)化為劣勢。 從企鵝的角度從企鵝的角度:創(chuàng)造性地運用條件創(chuàng)造性地運用條件/善于根據(jù)善于根據(jù)環(huán)境改造條件。環(huán)境改造條件。當多角度立意之后，我們應(yīng)該思考，這些立意是否當多角度立意之后，我們應(yīng)該思考，這些立意是否是文章的核心立意呢？是文章的核心立意呢？ 通觀材料，我們發(fā)現(xiàn)，材料中還有一個對象通觀材料，我們發(fā)現(xiàn)，材料中還有一個對象“人人”，材料把他放在最后，并且與前面的幾個，材料把他放在最后，并且與前面的幾個對象不同：對象不同：“鷹、鴕鳥、企鵝鷹、

33、鴕鳥、企鵝”這幾個對象是這幾個對象是著眼于著眼于“有翅膀有翅膀，怎么使用，怎么使用”點上，而點上，而“人人”則則是是“沒有翅膀，沒有翅膀，怎么辦怎么辦”。 因此，我們得出：因此，我們得出：材料的主要對象是材料的主要對象是“人人”。從從“人人”這一角度出發(fā)的立意一定是材料的核心立這一角度出發(fā)的立意一定是材料的核心立意：意：3、辨清關(guān)系：辨清關(guān)系：材料涉及的幾個對象之間往往存在著一定的內(nèi)材料涉及的幾個對象之間往往存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系，審題時一定要辨析清楚這幾個對象間的可能存在的關(guān)在聯(lián)系，審題時一定要辨析清楚這幾個對象間的可能存在的關(guān)系。系。 材料中的材料中的“鷹、鴕鳥、企鵝鷹、鴕鳥、企鵝”的關(guān)系：

34、他們都有上的關(guān)系：他們都有上帝賜予的翅膀，（都擁有天賦）只是他們使用的方帝賜予的翅膀，（都擁有天賦）只是他們使用的方式不同：鷹能充分利用翅膀（天賦、優(yōu)勢）；鴕鳥式不同：鷹能充分利用翅膀（天賦、優(yōu)勢）；鴕鳥則不懂利用，將優(yōu)勢變成了負擔；企鵝善于變通。則不懂利用，將優(yōu)勢變成了負擔；企鵝善于變通。 因此，從因此，從鷹、企鵝鷹、企鵝的角度立意的角度立意:成功者善假于物也。成功者善假于物也。 從從鷹、鴕鳥、企鵝鷹、鴕鳥、企鵝的角度的角度:成功者善于利用有利條件成功者善于利用有利條件,而失敗者則恰恰相反。而失敗者則恰恰相反。 從材料中動物與人的關(guān)系來看：動物從材料中動物與人的關(guān)系來看：動物擁有翅膀擁有翅膀

35、（天（天賦），而賦），而人則沒有人則沒有，但是人，但是人“卻以靈魂為翅膀，飛卻以靈魂為翅膀，飛翔到腳步所不能達到的地方翔到腳步所不能達到的地方 ”，顯然，在人與動顯然，在人與動物的對比之后，物的對比之后，人比動物站在了更高的高度人比動物站在了更高的高度：即當：即當我們沒有天賦（生命有缺陷）時，我們能夠靠自我我們沒有天賦（生命有缺陷）時，我們能夠靠自我（精神、靈魂）的強大力量，飛翔世界。（精神、靈魂）的強大力量，飛翔世界。 因此：因此：從鷹、鴕鳥、企鵝和人的角度從鷹、鴕鳥、企鵝和人的角度: 1、命運是公平的、命運是公平的,讓你在失去的同時得到別的東西。讓你在失去的同時得到別的東西。 2、崇高的靈

36、魂可以彌補生命的缺陷。、崇高的靈魂可以彌補生命的缺陷。 3、是否有天賦并不重要，重要的是你如何把握。、是否有天賦并不重要，重要的是你如何把握。 審題啟示：審題啟示：核心立意與最佳立意的產(chǎn)生一般：核心立意與最佳立意的產(chǎn)生一般：（1）往往出自材料中所敘述的）往往出自材料中所敘述的主要對象主要對象身上身上（2）能綜合地聯(lián)系地看待對象能產(chǎn)生較好的）能綜合地聯(lián)系地看待對象能產(chǎn)生較好的立意立意立意存在問題： 1、依然固我，沒有按照審題步驟的要求完、依然固我，沒有按照審題步驟的要求完成，成， 再一次強調(diào)審題四步驟：再一次強調(diào)審題四步驟： 審讀材料、抓關(guān)鍵詞句審讀材料、抓關(guān)鍵詞句多角度立多角度立意意核心立意核

37、心立意最佳立最佳立意意 （一）（一）未能理清對象的關(guān)系，立意片面、缺乏深度：未能理清對象的關(guān)系，立意片面、缺乏深度： 例如：例如：1、每種事物有不同的翅膀。、每種事物有不同的翅膀。 2、要學(xué)會居安思危、要學(xué)會居安思危 3、沒有優(yōu)勢要依靠努力來彌補、沒有優(yōu)勢要依靠努力來彌補 4、放棄弱點、放棄弱點 5、要學(xué)會適應(yīng)環(huán)境、要學(xué)會適應(yīng)環(huán)境 6、好事物并非人人都用、好事物并非人人都用 7、按常理使用物品效果很好、按常理使用物品效果很好 （三）、立意泛泛而談，沒有抓住材料的關(guān)（三）、立意泛泛而談，沒有抓住材料的關(guān)鍵，缺乏實質(zhì)內(nèi)容：鍵，缺乏實質(zhì)內(nèi)容： 例：例：1、學(xué)會選擇與放棄、學(xué)會選擇與放棄 2、過去與未

38、來、過去與未來 3、智慧十分重要、智慧十分重要 4、事物具有多面性、事物具有多面性 5、對問題要有一分為二的看法、對問題要有一分為二的看法 6、面對相同事物，不同的看法，不同的心、面對相同事物，不同的看法，不同的心態(tài)，導(dǎo)致不同結(jié)局（態(tài)，導(dǎo)致不同結(jié)局（4、5、6兩個立意看似兩個立意看似有道理，實則不痛不癢，放之所有材料而皆有道理，實則不痛不癢，放之所有材料而皆準，切忌）準，切忌） （四）沒有讀懂材料，不理解材料的寓意（四）沒有讀懂材料，不理解材料的寓意 1、過去與未來、過去與未來 2、把握機會的人，上帝也會眷念、把握機會的人，上帝也會眷念 3、笑看人生百態(tài)，對自己寬容一些、笑看人生百態(tài)，對自己寬

39、容一些 4、功夫不負有心人、功夫不負有心人 5、不要盲從，要發(fā)掘自己的個性、不要盲從，要發(fā)掘自己的個性 6、背著負擔，依舊前行、背著負擔，依舊前行 7、贈人玫瑰，手留余香、贈人玫瑰，手留余香 8、要有危機感、要有危機感 9、不要因自身不如人而頹廢、不要因自身不如人而頹廢 10、天生我材必有用，每個人都要對自己有自信。、天生我材必有用，每個人都要對自己有自信。 11、細微的條件可以影響整體、細微的條件可以影響整體較好的立意 1、客觀條件不是障礙，思想有多遠，腳步就有多遠 2、飛翔不在于身外，而在于靈魂 3、即使沒有翅膀，但只要有靈魂就能帶我們飛得更高 4、心，夢的腳步 5、上帝是公平的，為你關(guān)上

40、一扇門的同時必會為上帝是公平的，為你關(guān)上一扇門的同時必會為你打開一扇窗你打開一扇窗 6、命運不會讓你完美，你得到一件東西是，同、命運不會讓你完美，你得到一件東西是，同時也會失去。時也會失去。 7、善于利用身邊的條件，才能更好地到達成功、善于利用身邊的條件，才能更好地到達成功的彼岸的彼岸 8、靈魂上的豐足可以彌補生命的缺陷、靈魂上的豐足可以彌補生命的缺陷 1、沒有很好的天賦卻可以憑借心靈的力量比誰、沒有很好的天賦卻可以憑借心靈的力量比誰都強大都強大 2、精神是生命的脊梁、精神是生命的脊梁 3、靈魂的遠航是腳步所不及的、靈魂的遠航是腳步所不及的 4、要懂得轉(zhuǎn)換角度，看待事物的利與弊、要懂得轉(zhuǎn)換角度

41、，看待事物的利與弊 5、懂得利用優(yōu)勢的才是勝利者，不懂得利用的、懂得利用優(yōu)勢的才是勝利者，不懂得利用的終會失敗或難成大事。終會失敗或難成大事。 6、我們不能決定自己是否擁有，也不能決定擁、我們不能決定自己是否擁有，也不能決定擁有的是否適合自己，但一切都掌握在自己手中有的是否適合自己，但一切都掌握在自己手中 7、有信仰和理想，追求信仰和理想，就算有缺、有信仰和理想，追求信仰和理想，就算有缺陷，在精神上也是充實的。陷，在精神上也是充實的。 8、每個人都擁有天賦，正確使用才是最重要的。、每個人都擁有天賦，正確使用才是最重要的。審題立意訓(xùn)練：審題立意訓(xùn)練：1、某日，明朝都察院長王廷相對新御史們講、某日

42、，明朝都察院長王廷相對新御史們講了這樣一件事：昨天雨后乘轎進城，轎夫穿了這樣一件事：昨天雨后乘轎進城，轎夫穿的是雙新鞋，開始，他小心地挑著干凈的地的是雙新鞋，開始，他小心地挑著干凈的地面落腳，后來一不小心踩進泥水里，于是便面落腳，后來一不小心踩進泥水里，于是便不再顧及新鞋。一御史聽后說道：不再顧及新鞋。一御史聽后說道：“終身不終身不敢忘！敢忘！”1、某日，明朝都察院長王廷相對新御史們講、某日，明朝都察院長王廷相對新御史們講了這樣一件事：昨天雨后乘轎進城，轎夫穿了這樣一件事：昨天雨后乘轎進城，轎夫穿的是雙的是雙新鞋，新鞋，開始，他開始，他小心小心地挑著干凈的地地挑著干凈的地面落腳，后來一不小心踩進泥水里，于是便面落腳，后來一不小心踩進泥水里，于是便不再顧及新鞋不再顧及新鞋。一御史聽后說道。一御史聽后說道：“終身不終身不敢忘！敢忘！” 1、“終身不敢忘終身不敢忘”立意分析：立意分析：結(jié)果：小心挑著干凈的地面