大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見-公共管理學(xué)院-福建師范大學(xué)

1、尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：您好！如有修改意見，請您直接在原文上進行修改（用不同顏色字體標(biāo)識），并署名后于 12 月 14 日前將修改稿發(fā)送至。謝謝！單位：署名：福建師范大學(xué)關(guān)于推進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見（征求意見稿）各單位：為深入貫徹落實國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見（國辦發(fā) 2015 36 號）、福建省人民政府關(guān)于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新十條措施的通知 （閩政 2015 37 號）和福建省教育廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革十六條措施的通知（閩教學(xué)2015 23 號）精神，進一步推進我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實際，提出如下意見。一、完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)1.制訂教學(xué)

2、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 堅持立德樹人基本導(dǎo)向， 立足我校辦學(xué)定位和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求，在“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、重創(chuàng)新”的基礎(chǔ)上，把創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)融入本科人才培養(yǎng)目標(biāo)，將其作為衡量教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，并結(jié)合教育部規(guī)定的學(xué)科專業(yè)類質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，制訂各專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)的目標(biāo)規(guī)格。在研究生培養(yǎng)中，制定分類培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)術(shù)學(xué)位研究生培養(yǎng)突出科教結(jié)合，發(fā)揮高水平科學(xué)研究對研究生培養(yǎng)的支撐作用；專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)突出與行業(yè)相結(jié)合、與實踐相銜接，發(fā)揮行業(yè)和專業(yè)組織在培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)制定、教學(xué)改革等方面的指導(dǎo)作用。（責(zé)任單位：教務(wù)處、研究生院、各學(xué)院）2完善人才培養(yǎng)方案。按“加強基礎(chǔ)、淡化專業(yè)、

3、分類培養(yǎng)、自主選擇”的原則，啟動新一輪本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂工作，設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程和學(xué)分，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，面向全體學(xué)生，推動全體教師參與，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，逐步打通一級學(xué)科或同一專業(yè)類下相近學(xué)科專業(yè)的基礎(chǔ)課程，開設(shè)跨學(xué)科專業(yè)的交叉課程，探索建立跨院系、跨學(xué)科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機制，促進人才培養(yǎng)由學(xué)科專業(yè)單一型向多學(xué)科融合型轉(zhuǎn)變,2017年以前完成制定并實施新的各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。同時，修訂碩士、博士研究生培養(yǎng)方案，促進學(xué)術(shù)型研究生與專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展，探索并實施跨學(xué)科的、基于“互聯(lián)網(wǎng) + ”等多種類型的碩士、博士培養(yǎng)方案改革。（責(zé)任單位：教務(wù)

4、處、研究生院、各學(xué)院）二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制3.完善結(jié)構(gòu)調(diào)整機制。 完善學(xué)校學(xué)科專業(yè)預(yù)警、 退出管理辦法， 探索建立以市場需求為導(dǎo)向的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)調(diào)整新機制，促進人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會需求緊密對接。定期發(fā)布學(xué)校畢業(yè)生年度就業(yè)報告和本科生、研究生教學(xué)質(zhì)量年度報告，對接重點產(chǎn)業(yè)人才年度需求信息，動態(tài)調(diào)整招生計劃。（責(zé)任單位：教務(wù)處 ( 招生辦 )、研究生院、研究生工作部、學(xué)生工作處）4.深化協(xié)同育人機制。 調(diào)動學(xué)院改革創(chuàng)新的積極性、主動性，推動各學(xué)院統(tǒng)籌各方力量、整合各種資源，建立科教結(jié)合、校企合作、產(chǎn)教融合的協(xié)同育人新機制。支持各學(xué)科專業(yè)與實務(wù)部門、行業(yè)企業(yè)開展深度

5、合作，通過專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對接，實現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要對接，推進人才培養(yǎng)與社會需求間的協(xié)同。不斷深化“校?！?、“校企”、“校校企”、 國際合作辦學(xué)等聯(lián)合培養(yǎng)人才的機制改革。 2（責(zé)任單位：教務(wù)處 (招生辦 )、研究生院、研究生工作部、學(xué)生工作處、國際合作與交流處、各學(xué)院）5. 探索試行三學(xué)期制。 將一學(xué)年分為秋季學(xué)期、 春季學(xué)期和夏季小學(xué)期三個學(xué)期。其中，秋季、春季學(xué)期均實行 16 周授課、2 周考試的教學(xué)安排，夏季實行小學(xué)期制，安排 4 周。由各學(xué)院根據(jù)專業(yè)特點，結(jié)合學(xué)生的實際，組織開展通識教育課程學(xué)習(xí)、實習(xí)實訓(xùn)、科研訓(xùn)練、科技活動、學(xué)術(shù)論壇

6、、交流訪學(xué)、社會實踐等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐。低年級學(xué)生以安排創(chuàng)新類課堂學(xué)習(xí)為主，高年級學(xué)生以安排實踐性教學(xué)或國內(nèi)外訪學(xué)環(huán)節(jié)為主，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。（責(zé)任單位：教務(wù)處、研究生院、研究生工作部、學(xué)校辦公室、規(guī)劃處、學(xué)生工作處、校團、科學(xué)技術(shù)處、社會科學(xué)處、后勤管理處、各學(xué)院）三、健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系6.增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)必修課。在專業(yè)教育課程模塊，增設(shè) 1 門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類課程（ 1-2 學(xué)分），由各學(xué)院根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特點開設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課程，專任教師要在專業(yè)教育課程中優(yōu)化、挖掘、拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源和教育內(nèi)容，把創(chuàng)新

7、創(chuàng)業(yè)教育深度融入專業(yè)教育，有針對性地設(shè)置具有學(xué)科前沿、行業(yè)特點、與市場相聯(lián)系、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。完善研究生專業(yè)課程體系，將課程學(xué)習(xí)與科學(xué)研究方法、學(xué)科前沿動態(tài)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論等方面的內(nèi)容有機結(jié)合，擴大實踐課程和案例課程的比例，形成一批內(nèi)容多元豐富、緊跟時代發(fā)展的案例。（責(zé)任單位：教務(wù)處、研究生院、各學(xué)院）7.完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)拓展必修課。 將素質(zhì)拓展模塊必修課中的 就業(yè)指導(dǎo)更改為就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，增加創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、 技能的指導(dǎo)內(nèi)容， 保留職業(yè)生涯規(guī)劃，教研室掛靠公共管理學(xué)院，支持課程建設(shè)經(jīng)費、師資培訓(xùn)經(jīng)費和課酬，推動兩門課程有序有效地組織教學(xué)。同時，增加素質(zhì)拓展模塊選修課中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類項

8、目，進一步完善項目學(xué)分的認(rèn)定且學(xué)分不設(shè)上限。（責(zé)任單位：教務(wù)處、學(xué)生工作處、公共管理學(xué)院及各學(xué)院）3 8.開放創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共選修課。 在通識課程模塊， 積極開設(shè)創(chuàng)業(yè)政策、 創(chuàng)業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等選修課程，如： “創(chuàng)新思維訓(xùn)練與實踐” 、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理訓(xùn)練”、“企業(yè)管理基礎(chǔ)” 、“財務(wù)基礎(chǔ)”、“市場營銷”、“人力資源管理” 、“經(jīng)濟法基礎(chǔ)”、“商業(yè)模式評估與創(chuàng)新”等，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公選課資源，給學(xué)生自主選擇修讀提供更多選擇，不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識和能力。（責(zé)任單位：教務(wù)處、研究生院、各學(xué)院）9.開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)資源。 引進一批資源共享的慕課、 微課、視頻公開課等在線開放的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，供學(xué)生

9、自主選擇修讀，形成線上與線下相結(jié)合的課程體系。同時，鼓勵各學(xué)院挖掘社會資源聘請行業(yè)專家、企業(yè)高管、創(chuàng)業(yè)成功人士為師生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題講座、創(chuàng)業(yè)沙龍等活動 , 給予學(xué)生更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與體驗。（責(zé)任單位：教務(wù)處、研究生院、各學(xué)院）四、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)10. 配齊配強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍。在專業(yè)教育教師隊伍和政工干部隊伍中，選拔一批具有實踐經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)能力、就業(yè)指導(dǎo)師資格等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景的教師作為承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)任務(wù)的專職講授師資，組成“講授團”。修訂外聘教師管理辦法，支持各學(xué)院組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫，聘請校外科研人員、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、風(fēng)險投資人、成功創(chuàng)業(yè)校友等各行各業(yè)優(yōu)秀人才等擔(dān)

10、任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)兼職授課或指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動，組成“實踐團” 。到 2017 年，遴選 200 名專兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師，組建專兼結(jié)合、講授實踐相得益彰的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。（責(zé)任單位：人事處、教師教學(xué)發(fā)展中心、教務(wù)處、研究生院、研究生工作部、學(xué)生工作處、各學(xué)院）11. 提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力。明確全體教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育責(zé)任，實施“教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力提升計劃” ，定期組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師專項培訓(xùn)、實訓(xùn)和交流，提高教師在專業(yè)教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力，支持教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和案例研究， 4提升教師指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的水平。實施“學(xué)校與行業(yè)企業(yè)人員創(chuàng)

11、新創(chuàng)業(yè)互聘計劃”，建立相關(guān)專業(yè)教師、創(chuàng)業(yè)教育專職教師到行業(yè)、企業(yè)、公司、研究所等單位掛職鍛煉制度，鼓勵教師參與社會行業(yè)的創(chuàng)業(yè)實踐，以及聘請行業(yè)企業(yè)人員到高校授課或?qū)嵺`指導(dǎo)。（責(zé)任單位：人事處、教師教學(xué)發(fā)展中心、教務(wù)處、研究生院、各學(xué)院）12. 鼓勵教師積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘方面，將應(yīng)用推廣型教師類型從科研為主型中分離出來，在第三輪聘期中給予單獨設(shè)置，以此作為從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師參加專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘的類型。支持教師進行項目成果轉(zhuǎn)化，鼓勵教師以對外轉(zhuǎn)讓、合作轉(zhuǎn)化、作價入股、自主創(chuàng)業(yè)等形式將成果產(chǎn)業(yè)化，將科技成果轉(zhuǎn)化和專利成果轉(zhuǎn)讓等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育業(yè)績作為聘任基本條件。在績效激勵方面，

12、進一步完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)績效分配機制，將教師創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新成果納入獎勵性績效工資中的業(yè)績獎勵范圍。鼓勵教師赴行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉，保留待遇，并給予一定經(jīng)費支持。支持符合條件的科研人員離崗創(chuàng)業(yè)。（責(zé)任單位：人事處、科學(xué)技術(shù)處、社會科學(xué)處、各學(xué)院）五、推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革13. 開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革研究。每年投入 50 萬，組織開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點專業(yè)、精品資源共享課等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革項目研究，并在建立校級項目庫的基礎(chǔ)上，擇優(yōu)推薦進入省級項目庫建設(shè)。設(shè)立100 萬元的科研專項經(jīng)費，資助若干個有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課題研究。同時，在科研項目申報中，優(yōu)先支持有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究的課題，擇優(yōu)向國家、教育部和

13、省廳級主管部門推薦申報具有一定質(zhì)量的的課題。（責(zé)任單位：教務(wù)處、研究生院、科學(xué)技術(shù)處、社會科學(xué)處、各學(xué)院）14. 改革教育教學(xué)方法。各學(xué)科專業(yè)應(yīng)改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，組織開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方法改革大討論，開展啟發(fā)式、討論式、參與式、項目化教學(xué)形式，尤其要引入案例教學(xué)、情景仿真、模擬訓(xùn)練等教育教學(xué)方法。教師盡可能將知識傳授、觀念與意識引導(dǎo)、技能培養(yǎng)結(jié)合一起，注重培養(yǎng)大學(xué)生的批判性、創(chuàng)造性思維和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實際運用能力。5 （責(zé)任單位：各學(xué)院、教務(wù)處、研究生院）15. 轉(zhuǎn)變教學(xué)考核方式。各學(xué)院應(yīng)深入改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育考試考核內(nèi)容和方式，注重考查大學(xué)生運用知識分析、解決問題的能力，促進結(jié)果考核向過程

14、考核、知識考核向能力考核、單一考核方式向多種考核方式的轉(zhuǎn)變，提倡多元化評價，探索非標(biāo)準(zhǔn)答案考試，破除“高分低能”積弊，努力實現(xiàn)考核結(jié)果與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力相匹配。（責(zé)任單位：各學(xué)院、教務(wù)處、研究生院）六、強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動16. 推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)。集合校內(nèi)實驗室、實訓(xùn)中心、實驗教學(xué)示范中心、省部級重點實驗室、工程研究中心搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，提升開放共享水平，提高學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力的教育培養(yǎng)質(zhì)量；基礎(chǔ)實驗室建設(shè)重點扶持受眾面廣、實驗實訓(xùn)內(nèi)容豐富、能開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐平臺；加強校外實踐、實習(xí)基地建設(shè)，通過優(yōu)秀實習(xí)基地的推廣、輻射，建成一批機制順、效益高的穩(wěn)定的校外實踐教育基

15、地、創(chuàng)業(yè)示范基地、科技創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地等；整合學(xué)校資源，投入專用場所建設(shè)集培訓(xùn)、實踐、服務(wù)、交流和成果展示為一體的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)孵化基地、小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地等 , 到 2020 年，校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺面積達到 3000 平方米以上；鼓勵各學(xué)院挖掘校內(nèi)外資源，創(chuàng)建創(chuàng)客空間、創(chuàng)業(yè)沙龍等小型場所，聚小為大，共同打造多層面、多角度、全方位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺。（責(zé)任單位：教務(wù)處、研究生院、研究生工作部、科學(xué)技術(shù)處、社會科學(xué)處、學(xué)生工作處、資產(chǎn)管理處、各學(xué)院）17. 鼓勵教師吸納學(xué)生參與科研項目。建立省部級重點實驗室、工程研究中心、人文社科基地等向“國家人才培養(yǎng)基地班” 、“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖實驗班”、“卓越人才培

16、養(yǎng)計劃”的學(xué)生開放的管理制度和運行機制。發(fā)揮導(dǎo)師在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的指導(dǎo)作用，支持和鼓勵導(dǎo)師吸納學(xué)生參與其主持的科研課題研究，允許教師帶領(lǐng)學(xué)生參與課題研究折算工作量，并在教師崗位職責(zé)、考核內(nèi)容中予以界定，納入積分量化體系。（責(zé)任單位：科學(xué)技術(shù)處、社會科學(xué)處、人事處、研究生院、教務(wù)處、各 6學(xué)院）18. 加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃組織實施。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的組織實施，加強管理，明確各項目的訓(xùn)練要求和結(jié)題標(biāo)準(zhǔn)；每年保障投入 100 萬元項目經(jīng)費，合理分配、科學(xué)投放，注重對成果突出的項目給予相應(yīng)的獎勵獎補，促進項目建設(shè)成效，力求出成果、出精品，不斷增強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力，力爭

17、每年在省里的整體項目驗收中獲較高等級成績。（責(zé)任單位：教務(wù)處、學(xué)生工作處、校團委、各學(xué)院）19. 支持學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。進一步完善各級各類課外學(xué)術(shù)科技競賽、學(xué)科專業(yè)知識技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目大賽的組織實施工作，相關(guān)部門分工協(xié)作，出臺福建師范大學(xué)關(guān)于組織學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事的實施辦法，建立合理的比賽項目選拔、培育機制，定期開展校級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，儲備人才和項目，合力沖擊省級、國家級獎項。設(shè)立專項基金扶持相關(guān)學(xué)院個別專業(yè)性強、參與面小但在專業(yè)人才培養(yǎng)上影響較大的賽事，或獎勵在個別影響力大的賽事中取得突破的項目。各個學(xué)院應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)科專業(yè)特色及優(yōu)勢，開展商業(yè)模擬游戲、模擬談判、創(chuàng)業(yè)講座論壇等活

18、動，打造一項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動品牌，每個學(xué)院每年培育推薦一個“專業(yè) + ”或“互聯(lián)網(wǎng) + ”等大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化項目入駐學(xué)校創(chuàng)業(yè)孵化基地。（責(zé)任單位：校團委、研究生工作部、學(xué)生工作處、教務(wù)處、各學(xué)院）七、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)管理20. 探索建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分轉(zhuǎn)換制度。 將學(xué)生開展創(chuàng)新實驗、 發(fā)表論文、獲得專利、參加創(chuàng)業(yè)實踐活動和自主創(chuàng)業(yè)等納入素質(zhì)拓展學(xué)分，進一步完善素質(zhì)拓展學(xué)分認(rèn)定，鼓勵學(xué)生獲得更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累制度，探索建立學(xué)生所獲得的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)分轉(zhuǎn)化為專業(yè)必修學(xué)分制度。（責(zé)任單位：教務(wù)處、研究生院、學(xué)生工作處、各學(xué)院）21. 實行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)休學(xué)制度。繼續(xù)實施彈性學(xué)制，對創(chuàng)業(yè)大學(xué)生

19、放寬修業(yè)年限，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。對休學(xué)從事自主創(chuàng)7 業(yè)的在校大學(xué)生可保留學(xué)籍 2 5 年。大學(xué)生憑營業(yè)執(zhí)照、稅務(wù)登記證、 組織機構(gòu)代碼證等相關(guān)材料，經(jīng)學(xué)校負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)部門認(rèn)定，再由學(xué)校本科、研究生學(xué)籍管理部門審核通過后予以辦理相關(guān)休學(xué)手續(xù)。（責(zé)任單位：學(xué)生工作處、教務(wù)處、研究生院、研究生工作部、各學(xué)院）八、強化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)22. 加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)。學(xué)校成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心，掛靠畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心， 負(fù)責(zé)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)工作。 實施大學(xué)生創(chuàng)業(yè) “千人筑夢計劃”和“千人圓夢行動” ，瞄準(zhǔn)需求，壯大創(chuàng)業(yè)學(xué)生群體，分層推動，分類指導(dǎo)，廣泛開展立體式、全程化創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

20、。對自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生實行持續(xù)幫扶、全程指導(dǎo)、一站式創(chuàng)業(yè)服務(wù)，及時收集整理有關(guān)市場信息，發(fā)布創(chuàng)業(yè)項目指南，引導(dǎo)學(xué)生識別創(chuàng)業(yè)機會，捕捉創(chuàng)業(yè)商機，開展形式豐富的創(chuàng)業(yè)工作坊、小班化團體輔導(dǎo)活動等。不斷完善創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)服務(wù)體系，為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供創(chuàng)意孵化、創(chuàng)業(yè)交流、工商注冊、人力資源管理、財務(wù)管理、融資對接、技能鑒定、專利申請與保護、法律咨詢等企業(yè)運營事務(wù)代理服務(wù)；協(xié)助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)落實財稅支持、社會保障、經(jīng)營場所等國家和地方優(yōu)惠措施等，提高項目轉(zhuǎn)化率和成活率。（責(zé)任單位：學(xué)生工作處、研究生工作部、校團委、各學(xué)院）23. 加強創(chuàng)業(yè)項目資助和扶持。進一步加大對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度，對有創(chuàng)業(yè)意向和正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生

21、團隊提供辦公場所，免租金、水電、網(wǎng)絡(luò)寬帶和物業(yè)等相關(guān)費用。建立百人創(chuàng)業(yè)教練團隊，為每個創(chuàng)業(yè)大學(xué)生團隊配備一對一指導(dǎo)導(dǎo)師，給予一對一幫扶，開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目會診服務(wù)，提供個性化指導(dǎo)。重點扶持 50 個擁有核心競爭力產(chǎn)品的項目團隊，以獎代補，對每個項目給予 1-5 萬元的資金支持。（責(zé)任單位：學(xué)生工作處、研究生工作部、資產(chǎn)管理處、后勤管理處、各學(xué)院）九、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化建設(shè)24. 營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。依托學(xué)校官方微信、微博、手機報、網(wǎng)站等新媒體，以及匯編小葵創(chuàng)業(yè)扶持指南、工商注冊指引宣傳折頁，制作 8創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳視頻等，對國務(wù)院、省政府、省教育廳出臺了一系列有關(guān)文件進行廣泛宣傳，強化政策解

22、讀，發(fā)布創(chuàng)業(yè)信息，提供咨詢服務(wù)。以“校大學(xué)生科技節(jié)”、“研究生科技節(jié)”為依托，每年第四季度集中開展涵蓋校、院、社團等多層次的 100 場各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流活動；每年舉辦不少于 10 場的“歸國學(xué)者論壇” 、“創(chuàng)業(yè)之星分享會” 、“創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造論壇”等高端論壇沙龍；組織好“創(chuàng)意成果展” 、“創(chuàng)新成果展”和“創(chuàng)業(yè)成果展” ；每年面向各學(xué)院分管科研副院長、學(xué)生工作副書記，召開一場高水平的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研討會。以此激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。（責(zé)任單位：校團委、學(xué)生工作處、研究生工作部、各學(xué)院）25. 支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團發(fā)展。做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團的扶持、引領(lǐng)和管理工作。堅

23、持以大學(xué)生科學(xué)技術(shù)協(xié)會和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會為核心，統(tǒng)籌全校大學(xué)生科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)工作， 2 年內(nèi)扶持成立或改建 5 個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團或俱樂部，讓興趣相投、目標(biāo)相近的同學(xué)凝聚起來，形成一種交流、互助、啟發(fā)的合力。搭建在校創(chuàng)業(yè)大學(xué)生數(shù)據(jù)庫，進行分類引導(dǎo)、分類管理，不斷提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的體驗度和參與度。加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團的扶持力度。優(yōu)先提供資金、場地等各項資源，開展社團骨干參與校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，大力支持其開展特色活動。根據(jù)社團特色，溝通校外資源，以提供交通補助的方式支持其走出校園，走向其它高校、走向社會、走向市場學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗。同時，在各項榮譽評比中引入對學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面成績的考量，通過物質(zhì)和精神進行雙重鼓勵。（責(zé)任單位：校團委、研究生工作部、各學(xué)院）十、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作保障體系26. 加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立由校長任組長，分管學(xué)生工作和教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)任副組長，有關(guān)部門負(fù)