人教版八年級語文上冊《橋之美》課件教學(xué)課件

1、 橋是充滿魅力的一種建筑，它集橋是充滿魅力的一種建筑，它集實(shí)用功能與審美價值于一身。生活中實(shí)用功能與審美價值于一身。生活中少不了橋，而且橋本身的美以及它給少不了橋，而且橋本身的美以及它給人的豐富的聯(lián)想和感受，使橋歷來都人的豐富的聯(lián)想和感受，使橋歷來都是文人畫士筆下的寵兒。是文人畫士筆下的寵兒。 作為中國現(xiàn)代著名的畫家，吳冠作為中國現(xiàn)代著名的畫家，吳冠中先生用他那充滿詩情畫意的筆為我中先生用他那充滿詩情畫意的筆為我們介紹橋之美，讓我們一同欣賞們介紹橋之美，讓我們一同欣賞橋橋之美之美。 吳冠中，江蘇宜興人，生于一吳冠中，江蘇宜興人，生于一九一九年七月。一九四二年畢九一九年七月。一九四二年畢業(yè)于重慶

2、國立藝術(shù)?？茖W(xué)校，業(yè)于重慶國立藝術(shù)?？茖W(xué)校，留校任教。一九四七年留學(xué)法留校任教。一九四七年留學(xué)法國，在巴黎國立高級美術(shù)學(xué)校國，在巴黎國立高級美術(shù)學(xué)校蘇弗爾皮教授工作室進(jìn)修油畫。蘇弗爾皮教授工作室進(jìn)修油畫。后在魯弗爾學(xué)校學(xué)習(xí)美術(shù)后在魯弗爾學(xué)校學(xué)習(xí)美術(shù)史。一九五史。一九五年回國，歷任中央美術(shù)學(xué)院年回國，歷任中央美術(shù)學(xué)院教授，學(xué)術(shù)委員會副主任教授，學(xué)術(shù)委員會副主任 等職。等職。 曾前后在國內(nèi)外舉辦畫展數(shù)十次，獲曾前后在國內(nèi)外舉辦畫展數(shù)十次，獲得多項(xiàng)殊榮。得多項(xiàng)殊榮。 故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)荷塘荷塘一、一、朗讀課文，感受橋之美朗讀課文，感受橋之美。二、思考：在作家看來，二、思考：在作家看來，“橋橋”美美在何處在何處

3、? ?請畫出揭示請畫出揭示“橋之美橋之美”的的文句。文句。為了說明橋之美，作者主要為了說明橋之美，作者主要舉了哪些例子？舉了哪些例子？三、討論：你對此文有何感想，從三、討論：你對此文有何感想，從中得到了什么啟發(fā)中得到了什么啟發(fā)? ?（1 1）“小橋流水人家小橋流水人家” ” ，固然具詩境之，固然具詩境之美，其實(shí)更偏于繪畫的形式美美，其實(shí)更偏于繪畫的形式美橋與橋與流水相交，更富有形式上的變化流水相交，更富有形式上的變化橋在不同的環(huán)境中的多種多樣的橋在不同的環(huán)境中的多種多樣的形式作用形式作用。愛橋的原因愛橋的原因（2 2）矛盾的發(fā)展促成戲劇的高潮，形）矛盾的發(fā)展促成戲劇的高潮，形象的重疊和交錯構(gòu)成

4、豐富的畫面，橋象的重疊和交錯構(gòu)成豐富的畫面，橋往往擔(dān)任了聯(lián)系形象的重疊及交錯的往往擔(dān)任了聯(lián)系形象的重疊及交錯的角色角色 （3 3）凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用）凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實(shí)也就具備了橋之美！的形象，其實(shí)也就具備了橋之美！總結(jié)：這些文句揭示了總結(jié)：這些文句揭示了“橋之美橋之美”的含義。的含義。 w舉了六個例子：舉了六個例子：蘇州的寶帶橋蘇州的寶帶橋5353孔之多，如果坐小船沿橋緩孔之多，如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會感到像讀了一篇史詩似的滿緩看一遍，你會感到像讀了一篇史詩似的滿足。足。橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫中點(diǎn)綴人物的

5、理想位置。水畫中點(diǎn)綴人物的理想位置。 橋梁建筑不僅要表現(xiàn)出結(jié)構(gòu)上的橋梁建筑不僅要表現(xiàn)出結(jié)構(gòu)上的穩(wěn)定連續(xù)、強(qiáng)勁力感和跨越能力，而穩(wěn)定連續(xù)、強(qiáng)勁力感和跨越能力，而且要有美的形態(tài)與內(nèi)涵，只有內(nèi)容和且要有美的形態(tài)與內(nèi)涵，只有內(nèi)容和形式的高度統(tǒng)一，才能顯示出不朽的形式的高度統(tǒng)一，才能顯示出不朽的生命力。生命力。 橋梁建筑美的基本因素：橋梁建筑美的基本因素： 統(tǒng)一和諧統(tǒng)一和諧 均衡穩(wěn)定均衡穩(wěn)定 比例協(xié)調(diào)比例協(xié)調(diào) 韻律優(yōu)美韻律優(yōu)美小橋、 流水、人家根據(jù)畫面，請用根據(jù)畫面，請用“ 橋之美，美在橋之美，美在 ”的句式，說說橋之美的句式，說說橋之美文字是情感的載體，文字是情感的載體， 也是美的傳遞者也是美的傳遞者

6、 茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。 其實(shí)，葦叢不會其實(shí)，葦叢不會“發(fā)悶發(fā)悶”，也不會做，也不會做“深深呼吸呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已。，這只是人的感受投射到它身上而已。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。 早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?，也游絲

7、拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町嫾忆N魂！令畫家銷魂！ 楊柳拂橋是江南常見的景色，楊柳拂橋是江南常見的景色， 作者將時間作者將時間 限定為楊柳剛剛返限定為楊柳剛剛返 綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為 石橋，兩種景物之間的反差與對石橋，兩種景物之間的反差與對 比比, ,形成特殊的美感。形成特殊的美感。 “ “楊柳岸，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)聲燥L(fēng)殘?jiān)隆笔撬稳肆赖拿?，這里說是宋人柳永的名句，這里說“即使即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂碰不見曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町嫾忆N魂”，是強(qiáng)調(diào)細(xì)，是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動人，不再需要柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動人，不再需要別的東

8、西來烘托了。別的東西來烘托了。 無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。 這句話的意思是，橋這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯；流水在平面上形成交錯；同時，橋的顏色與流水的同時，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂曲一樣是一個整體。水如一支樂曲一樣是一個整體。 田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。 橋的美就是對橋的存在的

9、一種大橋的美就是對橋的存在的一種大聲宣告，橋的美也像樂曲一樣有著聲宣告，橋的美也像樂曲一樣有著和諧的韻律，這吸引著畫家總是追和諧的韻律，這吸引著畫家總是追尋著橋的身影。尋著橋的身影。造舟為梁，不顯其光。造舟為梁，不顯其光。 詩經(jīng)詩經(jīng)大雅大雅大明大明虹橋轉(zhuǎn)翠屏虹橋轉(zhuǎn)翠屏 。唐唐 宋之問宋之問 游云門寺游云門寺 若耶北與鏡湖通，縹緲飛橋跨半空。若耶北與鏡湖通，縹緲飛橋跨半空。 宋宋 陸游陸游 五云橋五云橋 西跨湖橋雨到時，四山煙景碧參差。西跨湖橋雨到時，四山煙景碧參差。李慈銘李慈銘微雨中過湖塘二首微雨中過湖塘二首 清道橋下百姓家，逸齋遺教是桑麻。清道橋下百姓家，逸齋遺教是桑麻。 周作人周作人 往昔

10、三十首往昔三十首 玉帶垂虹看出水，酒旗招殿舞斜陽玉帶垂虹看出水，酒旗招殿舞斜陽 陳從周陳從周 越州吟越州吟 輕輕的我走了，輕輕的我走了，正如我輕輕的來；正如我輕輕的來；我輕輕的招手，我輕輕的招手，作別西天的云彩。作別西天的云彩。那河畔的金柳，那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；是夕陽中的新娘；波光里的艷影，波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。在我的心頭蕩漾。拓展延伸拓展延伸 今天，在畫家吳冠中的帶領(lǐng)下，我們領(lǐng)略到今天，在畫家吳冠中的帶領(lǐng)下，我們領(lǐng)略到了自然界中異彩紛呈的橋之美，也感受了人類了自然界中異彩紛呈的橋之美，也感受了人類巧奪天工的神奇和偉大，這是外在的、巧奪天工的神奇和偉大，這是外在的、有形的有形

11、的“橋之美橋之美”；而那種內(nèi)在的、；而那種內(nèi)在的、無形的無形的“橋之美橋之美”更是我們心中永開不敗的玫瑰！溝通、理解、更是我們心中永開不敗的玫瑰！溝通、理解、信任、友愛等連接心與心的則必須用真情、青信任、友愛等連接心與心的則必須用真情、青春、熱血乃至生命才能架設(shè)，一如那在春、熱血乃至生命才能架設(shè)，一如那在5.125.12地地震面前，全國人民手拉手心連心，為災(zāi)區(qū)人民震面前，全國人民手拉手心連心，為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛心，一如那獻(xiàn)愛心，一如那斑羚飛渡斑羚飛渡中，老斑羚用生中，老斑羚用生命架設(shè)的彩虹橋，展現(xiàn)的是一種驚天地泣鬼神命架設(shè)的彩虹橋，展現(xiàn)的是一種驚天地泣鬼神的的“崇高之美崇高之美”，帶給我們的永遠(yuǎn)是心靈深處，帶給我們的永遠(yuǎn)是心靈深處的震撼。的震撼。你能說說這些你能說說這些“橋橋”嗎？嗎？ 你對此文有何感想，你對此文有何感想，從中得到了什么啟發(fā)從中得到了什么啟發(fā)? ?基礎(chǔ)識記基礎(chǔ)識記和和諧諧（ ） 點(diǎn)點(diǎn)綴綴（ ）煞煞（ ）它風(fēng)景）它風(fēng)景 孕孕（ ）育）育對于美的感受或體會對于美的