高一語文必修2作文《直面挫折,學(xué)習(xí)描寫》ppt課件

1、原來我沒懂作文回顧存在問題：1、 體裁不明，分不清記敘文還是議論文。2 、記敘文寫人不夠形象，記事不具體，有頭無尾，有的沒有寫出感悟來。3 、寫人的事件時，多個材料平均用力，不知道有詳細(xì)有簡略。4 、字跡潦草，書面臟亂，標(biāo)點符號不規(guī)范，有個別同學(xué)字?jǐn)?shù)不足。一5班 優(yōu)秀作文 張博涵張博涵 郭曼曼郭曼曼 張巧張巧 劉珂劉珂 周鑫周鑫 楊威楊威 馬鈞洋馬鈞洋 王新竹王新竹 韓岳圳韓岳圳 一6班 優(yōu)秀作文 張靜宜 董甲 亢林峰 劉紀(jì)偉 劉玲玉 殷榮巍 劉建存 金玫怡 侯松亞 王德成直面挫折直面挫折 學(xué)習(xí)描寫學(xué)習(xí)描寫1、學(xué)習(xí)描寫方法：抓住特點，、學(xué)習(xí)描寫方法：抓住特點，運用修辭，融入感情。運用修辭，融入

2、感情。2、明確描寫目的：為表現(xiàn)人物、明確描寫目的：為表現(xiàn)人物的思想性格和作品主題服務(wù)。的思想性格和作品主題服務(wù)。3、明白面對挫折時的正確態(tài)度。、明白面對挫折時的正確態(tài)度。 天將降大任于斯（是）天將降大任于斯（是）人也，必先苦其心志，勞其人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。性，曾益其所不能。 孟子二章孟子二章 蓋文王拘而演蓋文王拘而演周易周易；仲尼；仲尼厄而作厄而作春秋春秋；屈原放逐，乃賦；屈原放逐，乃賦離騷離騷；左丘失明，厥有；左丘失明，厥有國國語語；孫子臏腳，；孫子臏腳，兵法兵法修列；修

3、列；不韋遷蜀，世傳不韋遷蜀，世傳呂覽呂覽；韓非囚；韓非囚秦，秦，說難說難、孤憤孤憤；詩詩三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。 司馬遷司馬遷報任安書報任安書五種基本表達(dá)方式五種基本表達(dá)方式1、“太陽升起來了。太陽升起來了?！睌⑹鰯⑹?、“太陽是距離地球最近的恒星，是太陽太陽是距離地球最近的恒星，是太陽系的中心天體。系的中心天體。” 說明說明3、“太陽光熱無窮，只是付出，沒有獲太陽光熱無窮，只是付出，沒有獲得。得?！?議論議論4、“太陽喲！你請把我全部的生命照成道太陽喲！你請把我全部的生命照成道鮮紅的血流！鮮紅的血流！” 抒情抒情5、“火紅的太陽噴薄而出，灑下萬道金火紅

4、的太陽噴薄而出，灑下萬道金光。光。” 描寫描寫1.1.什么是描寫？什么是描寫？ 描即描繪，寫指摹寫。描即描繪，寫指摹寫。描寫，就是用生動形象的語描寫，就是用生動形象的語言，對人物、事件、環(huán)境作言，對人物、事件、環(huán)境作具體入微的描摹繪寫，給人具體入微的描摹繪寫，給人以真切的感受。以真切的感受?？焖匍喿x快速閱讀話題探討話題探討和和寫法借寫法借 鑒鑒兩部分，提煉出有價值的信息。兩部分，提煉出有價值的信息。運用描寫手法要注意：運用描寫手法要注意：1、目的要明確。、目的要明確。2、特點要突出。、特點要突出。3、感情色彩鮮明。、感情色彩鮮明。4、描寫方法恰當(dāng)。、描寫方法恰當(dāng)。2. 2.描寫的方法描寫的方法

5、A.A.從描寫的對象分，一般分為人物描寫、從描寫的對象分，一般分為人物描寫、環(huán)境描寫和場面描寫。環(huán)境描寫和場面描寫。 人物描寫人物描寫，主要有肖像描寫、行動描，主要有肖像描寫、行動描寫、語言描寫和心理描寫等。寫、語言描寫和心理描寫等。 環(huán)境描寫環(huán)境描寫，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫。的描寫。 場面描寫場面描寫。場面，一般指由人物活動。場面，一般指由人物活動構(gòu)成的生動畫面，有時也泛指一定場構(gòu)成的生動畫面，有時也泛指一定場合的情景。所以，描述場面主要是寫合的情景。所以，描述場面主要是寫人的活動，寫人物之間的關(guān)系。人的活動，寫人物之間的關(guān)系。 B.B.描寫的角度分，有正面描寫

6、描寫的角度分，有正面描寫( (又又稱直接描寫稱直接描寫) )和側(cè)面描寫和側(cè)面描寫( (又稱間接又稱間接描寫描寫) )。 正面描寫正面描寫是作者直接對描寫對是作者直接對描寫對象象( (人物、事件、環(huán)境人物、事件、環(huán)境) )所作的刻畫所作的刻畫和描繪。和描繪。 側(cè)面描寫側(cè)面描寫是作者通過對周圍人是作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，即間接地對描寫對象進(jìn)行刻對象，即間接地對描寫對象進(jìn)行刻畫、描繪，使其鮮明突出。畫、描繪，使其鮮明突出。 C.C.從描寫的手法分，有白描和細(xì)描。從描寫的手法分，有白描和細(xì)描。 白描白描，即運用最簡練的文字，不加渲，即運用最簡練

7、的文字，不加渲染烘托，沒有濃烈色彩的描寫，不借助染烘托，沒有濃烈色彩的描寫，不借助比喻、擬人等修辭手法，也不用或少用比喻、擬人等修辭手法，也不用或少用形容詞，抓住描寫對象的主要特點，描形容詞，抓住描寫對象的主要特點，描寫出事物的本質(zhì)特征或人物的精神面貌。寫出事物的本質(zhì)特征或人物的精神面貌。敘事，線條分明，言簡意賅；寫人，三敘事，線條分明，言簡意賅；寫人，三言兩語則揭示出人物的狀態(tài)，人物栩栩言兩語則揭示出人物的狀態(tài)，人物栩栩如生。如生。 細(xì)描細(xì)描，即細(xì)致具體地描繪對象，運用，即細(xì)致具體地描繪對象，運用比喻、擬人、夸張等修辭手法和象征、比喻、擬人、夸張等修辭手法和象征、襯托、渲染等表現(xiàn)手法，使所寫

8、對象栩襯托、渲染等表現(xiàn)手法，使所寫對象栩栩如生，逼真動人。栩如生，逼真動人。人物描寫：人物描寫：3動作描寫：動作描寫： 范進(jìn)中舉范進(jìn)中舉：范進(jìn)不看便罷，看了一：范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：了一聲道：“噫！好了！我中了！噫！好了！我中了！”說著，說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不醒人事往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不醒人事笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散

9、了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。人物描寫：人物描寫：人物描寫的主要作用是，刻人物描寫的主要作用是，刻畫人物性格、形象，使讀者如聞其聲、畫人物性格、形象，使讀者如聞其聲、如見其人。如見其人。4細(xì)節(jié)描寫：細(xì)節(jié)描寫： 孔乙己孔乙己：他從破衣袋里摸出四文大錢，：他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。這手走來的。5心理描寫：心理描寫： 范進(jìn)中舉范進(jìn)中舉：自己心里懊惱道：自己心里懊惱道：“果果然天上然天上文曲星文曲星是打不得的，而今菩薩是打不得的，而今菩薩計較起來了。計較起來了?！毕胍幌?，更疼的狠了，連想一

10、想，更疼的狠了，連忙問郎中討了個膏藥貼著。忙問郎中討了個膏藥貼著。1、要動用五官去寫；、要動用五官去寫；2、要運用多種修辭手法；、要運用多種修辭手法；3、要運用主觀描寫和客觀描寫（主觀、要運用主觀描寫和客觀描寫（主觀 描寫，使景物帶上作者濃重的感情色描寫，使景物帶上作者濃重的感情色 彩；客觀描寫，使景物描寫逼真生動。彩；客觀描寫，使景物描寫逼真生動。二者結(jié)合，景物描寫富有情趣）；二者結(jié)合，景物描寫富有情趣）；4、聯(lián)想和比喻很重要；、聯(lián)想和比喻很重要；5、要運用襯托和對比手法。、要運用襯托和對比手法。范文賞析范文賞析 高考落榜的消息有如晴天霹靂，使我高考落榜的消息有如晴天霹靂，使我陷入痛苦的深淵

11、。經(jīng)過一個暑假的斗爭，陷入痛苦的深淵。經(jīng)過一個暑假的斗爭，我作出了自己的抉擇我作出了自己的抉擇復(fù)讀。從再一次復(fù)讀。從再一次地踏進(jìn)這所學(xué)校的大門時，我就已經(jīng)走在地踏進(jìn)這所學(xué)校的大門時，我就已經(jīng)走在“挑戰(zhàn)挫折挑戰(zhàn)挫折”這條路上了，沒有退路。這條路上了，沒有退路。 高四的體育課，大都是閑散的自由活高四的體育課，大都是閑散的自由活動，喧鬧的人群，周遭的快樂，無法彌補動，喧鬧的人群，周遭的快樂，無法彌補我心中的空落。安靜地一個人站在了跑道我心中的空落。安靜地一個人站在了跑道上，抬頭望了望半透明的天空，沒有回響。上，抬頭望了望半透明的天空，沒有回響。新刷的白色的起跑線在明晃晃的陽光下顯新刷的白色的起跑線在

12、明晃晃的陽光下顯得那么耀眼，刺痛著我蒼白乏力的心臟。我得那么耀眼，刺痛著我蒼白乏力的心臟。我固執(zhí)地把它踩在了腳下，狠狠地想一圈一圈固執(zhí)地把它踩在了腳下，狠狠地想一圈一圈地越過它，讓它檢驗我的意志，讓它帶走心地越過它，讓它檢驗我的意志，讓它帶走心中的陰霾，讓它變淡、變暗、變黑。黑色，中的陰霾，讓它變淡、變暗、變黑。黑色，讓我想起堅強！讓我想起堅強！ 跑第一圈時，我想，我的明年要去哪里，跑第一圈時，我想，我的明年要去哪里，去那里的路我該怎么走。努力，是的，我會去那里的路我該怎么走。努力，是的，我會很努力，拼命地去占有那些得意洋洋的壓住很努力，拼命地去占有那些得意洋洋的壓住我的阿拉伯?dāng)?shù)字。然后把自己

13、從親情債里贖我的阿拉伯?dāng)?shù)字。然后把自己從親情債里贖回來，贖回一個真實的自己和自由的靈魂！回來，贖回一個真實的自己和自由的靈魂！就像我現(xiàn)在邁開我的第一個步就像我現(xiàn)在邁開我的第一個步子一樣，子一樣， 好像不難，甚至可以說是輕松。因為好像不難，甚至可以說是輕松。因為我才第一圈，我不得不意識到。我才第一圈，我不得不意識到。 第二次踩過那條白線，我的呼吸第二次踩過那條白線，我的呼吸聲加重了，我還在想，還能想，我這聲加重了，我還在想，還能想，我這一年怎么過，怎么樣把這一年的青春一年怎么過，怎么樣把這一年的青春去換一個等價物，來安撫自己有些卑去換一個等價物，來安撫自己有些卑微的靈魂。付出，是的，我會狠命付微

14、的靈魂。付出，是的，我會狠命付出，就像我現(xiàn)在每邁開一個步子就得出，就像我現(xiàn)在每邁開一個步子就得狠狠地吐出一口氣一樣。上帝是公平狠狠地吐出一口氣一樣。上帝是公平的，沒有偶然！的，沒有偶然！ 第三圈了，我的牙戀上了我的嘴第三圈了，我的牙戀上了我的嘴唇，視線開始模糊唇，視線開始模糊 第五圈？第六圈了？我迷糊了，第五圈？第六圈了？我迷糊了，腦子里一團(tuán)熱烘烘的東西膨脹著，我腦子里一團(tuán)熱烘烘的東西膨脹著，我喘著氣，乏力的雙腿像灌了鉛似的，喘著氣，乏力的雙腿像灌了鉛似的，每邁一步都似千鈞重，渙散的意識已每邁一步都似千鈞重，渙散的意識已經(jīng)掙扎在放棄的邊緣：經(jīng)掙扎在放棄的邊緣：“算了算了”，“不不”，“算了，不

15、行了算了，不行了”，“不，不，不能不能”，“算了算了”兩個聲音在激兩個聲音在激烈的爭吵，我的頭快要炸裂了，意志烈的爭吵，我的頭快要炸裂了，意志力越來越薄弱。我想，我想，我想了力越來越薄弱。我想，我想，我想了那么多的理想、那么多的理想、 努力和付出，為何在這一刻都不能給我努力和付出，為何在這一刻都不能給我力量？我還想想，想，想，想停下來力量？我還想想，想，想，想停下來 “當(dāng)我再一次踏進(jìn)這所大門時，就已當(dāng)我再一次踏進(jìn)這所大門時，就已經(jīng)走在經(jīng)走在挑戰(zhàn)挫折挑戰(zhàn)挫折這條路上，沒有退這條路上，沒有退路！路！” 我驚！我醒！那是我靈魂深處最后的我驚！我醒！那是我靈魂深處最后的底牌。是的，主動的選擇放棄意味著

16、被底牌。是的，主動的選擇放棄意味著被迫承受屈辱，即便是我已經(jīng)疲憊不堪到迫承受屈辱，即便是我已經(jīng)疲憊不堪到極限，我也要耗盡我所有的能力去挑戰(zhàn)極限，我也要耗盡我所有的能力去挑戰(zhàn)它！去戰(zhàn)勝它！它！去戰(zhàn)勝它！ 我的腿開始有勁兒了，我的思我的腿開始有勁兒了，我的思想在挑戰(zhàn)極限的吶喊聲中蘇醒了，想在挑戰(zhàn)極限的吶喊聲中蘇醒了，長長的跑道上，我一步一步丈量著長長的跑道上，我一步一步丈量著自己的腳印，因為，靈魂經(jīng)歷過冰自己的腳印，因為，靈魂經(jīng)歷過冰雪的擁吻，正邂逅燦爛如花的春天！雪的擁吻，正邂逅燦爛如花的春天！ 迎接挑戰(zhàn)，搏一個問心無愧，迎接挑戰(zhàn)，搏一個問心無愧，無怨無悔！而挑戰(zhàn)挫折挑戰(zhàn)極限意無怨無悔！而挑戰(zhàn)挫折挑戰(zhàn)極限意味著重生！味著重生！作文練習(xí)作文練習(xí)1、 閱讀下面材料（閱讀下面材料（P56第二題），試第二題），試以以“逆境與成才逆境與成才”為話題寫一篇作文。為話題寫一篇作文。（議論文議論文）2、（P56第五題）第五題）雨果說