第2課時(shí)平面圖形的拼組

1、第第2課時(shí)課時(shí) 平面圖形的拼組平面圖形的拼組R一年級(jí)下冊(cè)一年級(jí)下冊(cè)1.通過(guò)動(dòng)手拼一拼的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)平面圖通過(guò)動(dòng)手拼一拼的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)平面圖形的特征，進(jìn)一步加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。形的特征，進(jìn)一步加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。2.利用各種圖形的拼組，體會(huì)圖形之間的聯(lián)系，利用各種圖形的拼組，體會(huì)圖形之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。3.感受幾何美、數(shù)學(xué)美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。感受幾何美、數(shù)學(xué)美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。用兩個(gè)或多個(gè)同樣的平面圖形進(jìn)行拼組。用兩個(gè)或多個(gè)同樣的平面圖形進(jìn)行拼組。體會(huì)各種圖形之間的關(guān)系。體會(huì)各種圖形之間的關(guān)系。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入你能說(shuō)出這些平面你能說(shuō)出這些平

2、面圖形的名稱(chēng)嗎？圖形的名稱(chēng)嗎？三角形三角形平行四邊形平行四邊形長(zhǎng)方形長(zhǎng)方形正方形正方形三角形三角形這節(jié)課我們就用它們做這節(jié)課我們就用它們做一些有趣的拼組游戲！一些有趣的拼組游戲！用用兩個(gè)這樣兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形你的長(zhǎng)方形你又能拼成哪些圖形呢？又能拼成哪些圖形呢？二、自主探究二、自主探究拼一拼拼一拼用用兩個(gè)同樣兩個(gè)同樣的三角形你的三角形你能拼成哪些圖形呢？能拼成哪些圖形呢？ 1用用兩個(gè)同樣兩個(gè)同樣的平的平行四邊形呢？行四邊形呢？大家趕緊動(dòng)大家趕緊動(dòng)手拼一拼吧！手拼一拼吧！用兩個(gè)同樣的三用兩個(gè)同樣的三角形可以拼成一角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。個(gè)平行四邊形。你還能拼出你還能拼出什么圖形？什么圖形？長(zhǎng)方形

3、長(zhǎng)方形或或正方形正方形平行四邊形平行四邊形還能這樣拼還能這樣拼 兩個(gè)相同的平行四兩個(gè)相同的平行四邊形只能拼成平行邊形只能拼成平行四邊形四邊形平行四邊形平行四邊形或平行四邊形平行四邊形用兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方用兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可以拼成一個(gè)長(zhǎng)形可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。方形。 長(zhǎng)方形長(zhǎng)方形還可以可以拼成還可以可以拼成一個(gè)正方形。一個(gè)正方形。還能拼出什么圖形？還能拼出什么圖形？ 或 正方形正方形大家拼的不錯(cuò)！大家拼的不錯(cuò)！ 如果用如果用多個(gè)同樣圖形多個(gè)同樣圖形你又能你又能拼成哪些新的圖形呢？拼成哪些新的圖形呢？把你拼好圖形與大把你拼好圖形與大家分享一下吧！家分享一下吧！我用三角形拼成了我用三角形拼成了下面這些圖形

4、。下面這些圖形。我用正方形我用正方形拼出了拼出了你還能拼出哪些圖形呢？你還能拼出哪些圖形呢？用用4個(gè)個(gè) 和和4個(gè)個(gè) 拼一拼。拼一拼。你還能拼出什么圖形？你還能拼出什么圖形？我這樣我這樣拼拼我是這我是這樣拼樣拼你還能怎樣拼？你還能怎樣拼？今天我們大家學(xué)習(xí)了圖形今天我們大家學(xué)習(xí)了圖形的拼組的拼組 ，小朋友們發(fā)揮，小朋友們發(fā)揮你們的想象，創(chuàng)作拼出自你們的想象，創(chuàng)作拼出自己喜歡的圖案吧！己喜歡的圖案吧！三、鞏固深化三、鞏固深化1.按要求分一分。按要求分一分。（1）分成兩個(gè)完全相同的三角形。）分成兩個(gè)完全相同的三角形。（2）分成四個(gè)完全相同的三角形。）分成四個(gè)完全相同的三角形。2.填空。填空。（1）最少

5、用（）最少用（ ）根相同的小棒能擺）根相同的小棒能擺成一個(gè)正方形。成一個(gè)正方形。4（2） 是由四個(gè)（是由四個(gè)（ ）形拼成的）形拼成的一個(gè)（一個(gè)（ ）形。）形。三角三角正方正方（3） 是由兩個(gè)（是由兩個(gè)（ ）形拼成的）形拼成的一個(gè)（一個(gè)（ ）形。）形。長(zhǎng)方長(zhǎng)方長(zhǎng)方長(zhǎng)方3.判斷。判斷。( (1) )用兩個(gè)相同的三角形一定能拼成一個(gè)長(zhǎng)方用兩個(gè)相同的三角形一定能拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。（形。（ ）( (2) )兩個(gè)三角形能拼成一個(gè)平行四邊形。（兩個(gè)三角形能拼成一個(gè)平行四邊形。（ ）( (3) )兩個(gè)長(zhǎng)方形一定能拼成一個(gè)正方形。（兩個(gè)長(zhǎng)方形一定能拼成一個(gè)正方形。（ ）( (4) )四個(gè)相同的正方形一定能拼成一個(gè)

6、更大的四個(gè)相同的正方形一定能拼成一個(gè)更大的正方形。（正方形。（ ）四、課堂小結(jié)四、課堂小結(jié)平面圖形的拼組平面圖形的拼組兩個(gè)相同的長(zhǎng)方形：兩個(gè)相同的長(zhǎng)方形： 兩個(gè)相同的三角形：兩個(gè)相同的三角形：四個(gè)相同的正方形：四個(gè)相同的正方形：五、課后作業(yè)五、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選??；從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。六、教學(xué)反思六、教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是上節(jié)課內(nèi)容的深化本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是上節(jié)課內(nèi)容的深化和拓展，主要以學(xué)生的動(dòng)手操作為主，讓學(xué)和拓展，主要以學(xué)生的動(dòng)手操作為主，讓學(xué)生在自己動(dòng)手的過(guò)程中感知體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生生在自己動(dòng)手的過(guò)程中感知體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。在課堂中，學(xué)生的動(dòng)手操作貫的各種能力。在課堂中，學(xué)生的動(dòng)手操作貫穿始終，避免了以教師的思維代替學(xué)生的思穿始終，避免了以教師的思維代替