培養(yǎng)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

1、 培養(yǎng)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性摘要：“興趣是最好的老師”，也就是說(shuō)興趣是學(xué)生最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力、激發(fā)主體意識(shí)的前提。教育家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分，是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是發(fā)展智力潛能的契機(jī)。關(guān)鍵詞：培養(yǎng)興趣 教學(xué)方式 活動(dòng) 創(chuàng)新意識(shí)過(guò)去教學(xué)形式不注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，教師在講課的過(guò)程中緊緊圍繞教學(xué)大綱的指揮棒，過(guò)分強(qiáng)調(diào)考點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)受到很大程度地限制。然而語(yǔ)言是交流的工具，是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，它需要通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐活動(dòng)才能更好地掌握，所以在課堂上，我們應(yīng)該采取多元化

2、的教學(xué)方式，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。1激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，它并非教而會(huì)之，需要大量的、反復(fù)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)才能掌握，因?yàn)檎Z(yǔ)言的社會(huì)性和交際性本質(zhì)使英語(yǔ)學(xué)習(xí)有別于其他課程?！耙詫W(xué)生為中心”的教學(xué)是以語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律為基礎(chǔ)的，它把學(xué)生從被動(dòng)引向主動(dòng)，從消極接收引向積極參與。語(yǔ)言知識(shí)盡管有助于語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，但語(yǔ)言知識(shí)只有通過(guò)大量的實(shí)踐才能轉(zhuǎn)化為交際能力。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中必須以學(xué)生為中心使課堂變?yōu)榻浑H活動(dòng)的場(chǎng)所。教師應(yīng)從傳統(tǒng)的主導(dǎo)地位向指導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)應(yīng)從傳統(tǒng)“單邊灌輸型”向“雙邊交互型或多邊交互型”活動(dòng)轉(zhuǎn)變。在課堂上教師首先要減輕學(xué)生的負(fù)

3、擔(dān)，使之清楚學(xué)習(xí)語(yǔ)言，不過(guò)是應(yīng)用，絕非為考試而學(xué)，要讓學(xué)生以輕松愉悅的心情接受英語(yǔ)，營(yíng)造這種氛圍為對(duì)于整個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)起到統(tǒng)領(lǐng)作用。通過(guò)平等參與和學(xué)生的主角效應(yīng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性；通過(guò)聽(tīng)讀，提高學(xué)生的接受性技能；通過(guò)說(shuō)寫(xiě)，提高學(xué)生的創(chuàng)造性技能；通過(guò)討論交流，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。努力形成課堂教學(xué)的整體活力，建立以學(xué)生為主體的能力培養(yǎng)型的課堂教學(xué)模式。以保證學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。2注重朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)晨讀是朗讀習(xí)慣養(yǎng)成中很重要的一環(huán)。一日之計(jì)在于晨，早上是朗讀和練習(xí)口語(yǔ)的最佳時(shí)機(jī)。教師要引導(dǎo)學(xué)生做好每天的計(jì)劃：早上起床后，充分利用時(shí)間聽(tīng)英語(yǔ)錄音，并在英語(yǔ)早讀課讀英語(yǔ)二十分鐘

4、。要求學(xué)生在朗讀時(shí)要養(yǎng)成大聲讀的習(xí)慣，大聲朗讀有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏感；有利于英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)和記憶的加強(qiáng)。要養(yǎng)成用心讀，集中注意力的習(xí)慣，通過(guò)這樣的朗讀可以增強(qiáng)學(xué)生識(shí)記單詞、句子的能力。另外，要培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)鞏固知識(shí)的習(xí)慣，特別是課后要及時(shí)反復(fù)朗讀，在朗讀的同時(shí)可結(jié)合書(shū)面練習(xí)，口手結(jié)合，在識(shí)記方面尤其是單詞的識(shí)記能取得良好的效果。在平時(shí)的朗讀訓(xùn)練中，在已經(jīng)把課內(nèi)的朗讀材料讀熟的前下，可以讀一些課外的朗讀材料，如一些經(jīng)典名句、繞口令、詩(shī)歌等。日積月累，學(xué)生的朗讀水平肯定會(huì)提高的。3.利用多媒體技術(shù)來(lái)改變課堂教學(xué)單一的模式多媒體技術(shù)是英語(yǔ)教學(xué)的最好教學(xué)手段之一， 在改革中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)的道路

5、上， 多媒體教學(xué)無(wú)疑扮演著重要的角色，它能創(chuàng)造出一種真實(shí)，生動(dòng)，有趣的教學(xué)環(huán)境，使死氣沉悶的課堂變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生猶如身臨其境，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。4積極開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1）幫助學(xué)生成立英語(yǔ)興趣小組讓同學(xué)們自己成立英語(yǔ)興趣小組，選拔組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)定期舉行各項(xiàng)活動(dòng)，這樣既鍛煉了同學(xué)們獨(dú)立自主的能力，又大大發(fā)揮了他們的主人翁精神，激發(fā)了他們的求知欲，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，真正地做到學(xué)以致用!2）針對(duì)當(dāng)前的事實(shí)，組織演講比賽例如我們可以以當(dāng)前貴州旱情為實(shí)例，結(jié)合實(shí)際情況，組織大家開(kāi)展相關(guān)節(jié)約用水，愛(ài)護(hù)環(huán)境的演講比賽。通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)，一

6、方面可以鍛煉同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高同學(xué)們的寫(xiě)作水平。另一方面也讓大家在演講比賽的過(guò)程中深刻體會(huì)到水資源的寶貴，有利于培養(yǎng)大家節(jié)約用水，愛(ài)護(hù)環(huán)境的好良習(xí)慣。3）鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀課外閱讀是對(duì)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，是課堂教學(xué)的延伸。同學(xué)們可以自主選擇喜愛(ài)的英文故事，幽默笑話(huà)，小說(shuō)，等等。通過(guò)這些讀物，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生們的知識(shí)面，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，更有利于培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。一舉多得，何樂(lè)而不為?5充分利用多媒體資源，豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)本地區(qū)不像北京、廣州、上海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東部地區(qū)那樣吸引著大量的外商和外國(guó)游客，因此學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真實(shí)語(yǔ)境非常缺乏。隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展，職業(yè)技術(shù)學(xué)校擴(kuò)招，

7、學(xué)生人數(shù)較多，多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越成為職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)改革的主要趨勢(shì)。由于多媒體信息的自由傳輸和計(jì)算機(jī)的互動(dòng)功能，教師和學(xué)生可以根據(jù)教學(xué)需要從網(wǎng)上下載有利于創(chuàng)造情景的資源，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，增強(qiáng)師生、生生互動(dòng)，豐富高職英語(yǔ)的課堂教學(xué)。6發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使得學(xué)生過(guò)分依賴(lài)教師和課本，并以考試為最終目的，禁錮了學(xué)生的自主發(fā)展。并且，以教師為主體的課堂教學(xué)，課堂氛圍往往是嚴(yán)肅的，沉寂的，學(xué)生的課堂行為被規(guī)范為正襟危坐，不得隨便亂動(dòng)，不許私下討論，這樣的氛圍嚴(yán)重影響了學(xué)生主體性的發(fā)揮。因此，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，首先要更新教學(xué)觀(guān)念，確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想，建立和諧的師生關(guān)系。總之，英語(yǔ)教學(xué)改革的道路任重而道遠(yuǎn)，我們以注重培養(yǎng)學(xué)生興趣和應(yīng)用能力為基礎(chǔ)，滿(mǎn)足社會(huì)需求為目的，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。如何將中職英語(yǔ)教學(xué)與實(shí)際工作的需要更好地結(jié)合起來(lái)，如何使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用，是擺在我們廣大英語(yǔ)教師面前值得認(rèn)真探討的重要議題。因此，英語(yǔ)教師不能忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。要根據(jù)學(xué)生詞匯量的匱乏，有必要突破中職學(xué)生的詞匯關(guān)、口語(yǔ)，使學(xué)生能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。參考文獻(xiàn)：1戴立黎，邱瑞年.高職英語(yǔ)教學(xué)的有效模式j(luò).中國(guó)職