2021上半年陜西教師資格初中物理面試真題及答案

1、2021上半年陜西教師資格初中物理面試真題及答案(第一批)溫度計(jì)的使用1、 考題二、考題解析初中物理?溫度計(jì)的使用? 主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入老師出示三杯溫差不大的水，讓學(xué)生猜測哪杯水更熱?老師：你想用什么方法來驗(yàn)證一下呢?交流方法。學(xué)生交流方法：用眼睛看，用手摸。老師：找?guī)酌麑W(xué)生來用感官來判斷哪杯水熱。引導(dǎo)討論出“用感官得出的結(jié)果不準(zhǔn)確。老師：我們還可以用什么方法來判斷溫度的上下?學(xué)生：感冒會有體溫計(jì)來量體溫。老師：對，很好，為了準(zhǔn)確判斷物體的冷熱程度的大小，可以用溫度計(jì)來測量溫度。溫度就是物體的冷熱程度。那今天就來學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確使用溫度計(jì)測量溫度。環(huán)節(jié)二：新課探究(一)

2、溫度計(jì)與攝氏溫度老師給每個(gè)小組發(fā)放一個(gè)溫度計(jì)，請學(xué)生觀察溫度計(jì)的構(gòu)造。(提示：溫度計(jì)為玻璃制造，要輕拿輕放)老師總結(jié)：溫度計(jì)由玻璃管，液柱，刻度，液泡四個(gè)局部組成。老師總結(jié)：攝氏溫度的中規(guī)定：標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，冰水混合物的溫度為零攝氏度，沸水的溫度為100攝氏度，并把它平均分成100份。(二)液體溫度計(jì)的使用第1步：老師布置任務(wù)，類比刻度尺的測量，每個(gè)小組進(jìn)展測三組不同溫度(冷、熱、溫)的水溫，并總結(jié)溫度計(jì)的使用考前須知。(老師巡視注意平安問題：防止熱水燙傷及摔壞溫度計(jì))第2步：學(xué)生匯報(bào)各組的測量結(jié)果。第3步：老師總結(jié)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程，及說明正確操作的考前須知并做示范。(1)觀察溫度計(jì)的量程，估計(jì)被

3、測物體的溫度是否在量程內(nèi)。(2)測量和讀數(shù)時(shí)，溫度計(jì)的玻璃泡應(yīng)該被包圍在被測物體內(nèi)。(3)測量液體溫度時(shí)，溫度計(jì)的玻璃泡應(yīng)浸沒在液體中，但不能接觸容器壁和容器底部。(4)待溫度計(jì)內(nèi)的液面穩(wěn)定時(shí)再讀數(shù)，讀數(shù)時(shí)視線與液面相平。環(huán)節(jié)三：穩(wěn)固練習(xí)1.請學(xué)生根據(jù)老師講解的正確的溫度計(jì)使用方法，重新進(jìn)展不同溫度水溫的測量，體會正確的操作步驟。2.視頻展示多種溫度計(jì)的相關(guān)知識，比方體溫計(jì)，數(shù)字式溫度計(jì)等。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)總結(jié)概括本節(jié)課的主要知識點(diǎn)：溫度、溫度計(jì)、攝氏溫度及溫度計(jì)的使用。讓學(xué)生課下去搜集溫度計(jì)的相關(guān)知識并回去行測量一些物體的溫度。板書設(shè)計(jì)辯論題目解析1.液體溫度計(jì)的工作原理?【參考答案】液體溫

4、度計(jì)的工作原理是利用液體的熱脹冷縮的性質(zhì)，使用的液體有水銀，酒精或煤油等。2.總結(jié)一下液體溫度計(jì)的使用考前須知?【參考答案】(1)估量程觀察溫度計(jì)的量程，估計(jì)被測物體的溫度是否在量程內(nèi)。(2)在水中測量和讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡應(yīng)該被包圍在被測物質(zhì)中。(3)莫碰壁測量液體溫度時(shí)，玻璃泡不能接觸容器壁和容器底部。(4)要平視待溫度計(jì)內(nèi)的液面穩(wěn)定時(shí)再讀數(shù)，讀數(shù)時(shí)視線與液面相平。第二批串聯(lián)電路中的電壓規(guī)律一、考題回憶二、考題解析初中物理?串聯(lián)電路電壓的規(guī)律? 主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、引入新課讓學(xué)生在紙上畫出熟悉的串聯(lián)電路圖。學(xué)生畫圖，老師巡視，選出較好的圖，用投影儀放大。問：已經(jīng)知道串聯(lián)電路中

5、的電流處處相等，那么串聯(lián)電路中的電壓有什么樣的關(guān)系?二、新課講授(一)提出問題學(xué)習(xí)了串聯(lián)電路中電流處處相等，那么電壓規(guī)律是怎樣的呢?(二)猜測假設(shè)：學(xué)生猜測電壓的關(guān)系：相等、從正極出發(fā)沿電流方向越來越小、串聯(lián)電路各點(diǎn)的電壓之和也應(yīng)該等于兩點(diǎn)間的總電壓。(三)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提示：電壓表應(yīng)該如何連接在電路中?電壓表應(yīng)并聯(lián)在被測電壓的兩端。我們知道，測電壓不能像測電流那樣將電流表接在某一點(diǎn)，測該點(diǎn)電流。應(yīng)將電壓表并聯(lián)在被測電路的“兩點(diǎn)間，測出來的是“兩點(diǎn)間的電壓。老師引導(dǎo)：實(shí)驗(yàn)除了要連電路之外，還需要設(shè)計(jì)表格記錄數(shù)據(jù)。為了結(jié)論具有普遍性，還需要換上另外規(guī)格不同的小燈泡，再次測量電壓，看看是否還有同樣的關(guān)系

6、。同學(xué)們進(jìn)一步完善自己的設(shè)計(jì)方案后，可以進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。建議大家在實(shí)驗(yàn)中更換不同的小燈泡，進(jìn)展重復(fù)測量。(四)實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，老師巡視指導(dǎo)。要求同學(xué)們注意儀器使用的標(biāo)準(zhǔn)性。特別是電壓表正、負(fù)接線柱連接正確，量程要選擇適宜，讀數(shù)時(shí)要弄清分度值，讀數(shù)準(zhǔn)確。原始數(shù)據(jù)的記錄要實(shí)事求是如實(shí)記錄，不許隨意改動(dòng)。實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題要記錄下來，以便查找、分析原因。(五)歸納數(shù)據(jù)，形成結(jié)論串聯(lián)電路兩端總電壓等于各局部電路兩端電壓之和：UAC=UAB+UBC三、穩(wěn)固提升在同學(xué)們的交流中我注意到許多同學(xué)都用了“幾乎相等這個(gè)詞，而不是說“相等，為什么呢?四、小結(jié)作業(yè)情感升華式小結(jié)：對學(xué)生整堂課的表現(xiàn)進(jìn)展評價(jià)。

7、考慮作業(yè)：并聯(lián)電路的電壓有什么規(guī)律?(預(yù)習(xí))五、板書設(shè)計(jì)辯論題目解析1.有時(shí)，當(dāng)某一電路中連接的電壓表和電流表數(shù)較多，會使電路變得復(fù)雜難辨，你會運(yùn)用什么方法識別串并聯(lián)電路?！緟⒖即鸢浮窟\(yùn)用“去表法識別串、并聯(lián)電路。電流表的內(nèi)阻很小，在電路中可以視為導(dǎo)線;電壓表的內(nèi)阻很大，在電路中可以視為斷路。因此在電壓表和電流表較多的復(fù)雜電路，可以去掉電流表用導(dǎo)線代替，去掉電壓表使其所在電路斷路，這樣是電路簡化。2.實(shí)驗(yàn)在義務(wù)教育階段的物理教學(xué)中有什么作用?義務(wù)教育物理課程是一門注重實(shí)驗(yàn)的自然科學(xué)根底課程。這一階段的物理課程應(yīng)該注意讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)知識和科學(xué)探究方法，進(jìn)步分析問題和解決問題的才

8、能。并且讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的過程，可以培養(yǎng)義務(wù)教育階段的學(xué)生對科學(xué)探究的熱愛，對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。(第三批)密度一、考題回憶二、考題解析初中物理?密度? 主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課老師出示一杯水、一杯酒精、銅塊、鋁塊。提出問題：1.如何區(qū)分一杯水、一杯酒精?2.如何區(qū)銅塊、鋁塊?通過顏色、氣味、軟硬度等區(qū)分。老師：如何區(qū)分外表顏色一樣的鐵塊和鋁塊?(學(xué)生疑惑)老師總結(jié)：當(dāng)兩個(gè)物體的質(zhì)量和體積都不同時(shí)，可以根據(jù)物質(zhì)的另一種特性來區(qū)分它們，我們這一節(jié)課就要探究這種特性密度。環(huán)節(jié)二：建立概念1.提出問題、猜測同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積之間存在什么關(guān)系呢?我們?nèi)绾悟?yàn)證呢?2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)分組討

9、論，老師引導(dǎo)：(1)實(shí)驗(yàn)中，需要測量哪些物理量(2)需要哪些測量工具(3)實(shí)驗(yàn)方案要注意什么?(4)記錄哪些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)?3.進(jìn)展實(shí)驗(yàn)、搜集數(shù)據(jù)為了降低難度，提供的圓柱體的體積。老師巡視、指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，搜集記錄數(shù)據(jù)，鼓勵(lì)學(xué)生間的交流和合作，搜集數(shù)據(jù)。4.觀察數(shù)據(jù)，分析論證圓柱體體積不同，質(zhì)量也不同讓學(xué)生描點(diǎn)作圖找規(guī)律。圖像為一個(gè)過原點(diǎn)的直線，斜率一定，即質(zhì)量與體積的比值一定。5.評估組織學(xué)生交流與評估，反思實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題：(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否有不合理之處?(不具有普遍性，應(yīng)該再測一種其他物質(zhì)，看是否同樣符合規(guī)律)(2)描點(diǎn)作圖為什么有的點(diǎn)不在直線上?讓學(xué)生用鐵塊再次進(jìn)展上述實(shí)

10、驗(yàn)。(可簡單一句帶過)(過渡)：物質(zhì)不同，質(zhì)量和體積的比值不同。這就說明這個(gè)比值是物質(zhì)的一種特性，為了描繪物質(zhì)的這種特性，物理學(xué)引進(jìn)了密度這個(gè)物理量。物理意義：不同物質(zhì)，密度一般不同，同種物質(zhì)，物態(tài)不同，其密度也不同。環(huán)節(jié)三：穩(wěn)固提升1.一桶水與一滴水的比擬，誰的質(zhì)量大?密度呢?說明了什么?環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)提問問題：同學(xué)們通過這節(jié)課你們學(xué)到了什么?并且讓回去搜集和考慮密度在生活、消費(fèi)中又哪些應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)辯論題目解析1.在探究質(zhì)量與體積關(guān)系的這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你采用學(xué)生自主進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為學(xué)生在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中會出現(xiàn)什么樣的問題?【參考答案】由于是初二學(xué)生，剛剛接觸物理的探究實(shí)驗(yàn)，我認(rèn)為學(xué)生可能存在如下問題

11、：1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不夠全面，會出現(xiàn)不合理之處;而且各個(gè)小組實(shí)驗(yàn)方案差異比擬大，在這個(gè)過程中需要老師的輔助。2.這個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生容易忽略結(jié)論的普遍性，只用一種物質(zhì)做實(shí)驗(yàn)就得出結(jié)論。這里還需要老師強(qiáng)調(diào);3. 學(xué)生描點(diǎn)畫圖難免出現(xiàn)誤差點(diǎn)，有的學(xué)生會連成折線。所以這里需要跟學(xué)生明確誤差的問題，作圖表達(dá)的應(yīng)該是一種概率。2.密度的概念是通過什么方法定義，你還能舉出一些可以利用這種方法定義的物理量嗎?【參考答案】密度概念是通過比值法定義的。如密度、加速度、電阻等等。這類概念一般來說是從某個(gè)側(cè)面反映事物的特性，這些比值的大小是由事物本身的屬性決定的，而與比式中的各量無關(guān)，并且在一定條件下，這些比值必然是一個(gè)恒量。速

12、度、功率、電阻，高中要學(xué)的電容、場強(qiáng)等概念都可以用比值定義法予以闡釋。(第四批)測量物質(zhì)的密度一、考題回憶二、考題解析初中物理?測量物質(zhì)的密度? 主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：提出問題問題：老師展示一杯液體，想知道他的密度是多少，怎么辦呢?引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課密度的知識，想方法。導(dǎo)出實(shí)驗(yàn)課題：測量密度。環(huán)節(jié)二：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)方法分別測出質(zhì)量與體積，求比值就是物質(zhì)的密度。2.實(shí)驗(yàn)器材測質(zhì)量：天平測體積：量筒(此處引導(dǎo)學(xué)生考慮量筒讀數(shù)方法)注意：先測質(zhì)量再導(dǎo)入量筒測體積。3.實(shí)驗(yàn)表格4.實(shí)驗(yàn)步驟(1)測出杯和鹽水的總質(zhì)量m1(2)將鹽水導(dǎo)入量筒中一局部，測出剩下杯和鹽水的質(zhì)量m2(3)計(jì)算量筒中 鹽水質(zhì)量m=m1-m2(4)讀出導(dǎo)入量筒鹽水體積V(5)計(jì)算密度=m/V(6)屢次實(shí)驗(yàn)反復(fù)驗(yàn)證環(huán)節(jié)三：進(jìn)展實(shí)驗(yàn)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)15分鐘時(shí)間，四人一組。老師在班級巡視實(shí)驗(yàn)過程，進(jìn)展指導(dǎo)和協(xié)助，幫助各小組進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。環(huán)節(jié)四：得出結(jié)論老師請各小組展示你們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格，并告訴大家你們求得的密度，提示大家是否反復(fù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展了驗(yàn)證。環(huán)節(jié)五：交流反思在實(shí)驗(yàn)過程中是否注意保護(hù)儀器，是否讀數(shù)準(zhǔn)確，是否分工明確合理，組內(nèi)交流，共同分享。環(huán)節(jié)六：課下拓展