(2)1師恩難忘（第一課時(shí)）“主動(dòng)教育”教學(xué)模式課案

1、“陽(yáng)光教育”教學(xué)模式課案學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)：五年級(jí)備課人：趙世林課題：1、師恩難忘 （第一課時(shí)）課時(shí)數(shù)：2教材解讀：師恩難忘是一篇語(yǔ)言樸實(shí)、情感真摯的記敘文。作者通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)時(shí)的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的感激和懷念之情。教學(xué)內(nèi)容A級(jí) 基標(biāo)類1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，理解文中“娓娓動(dòng)聽(tīng)”等詞語(yǔ)的意思。2、能正確流利有感情地朗讀課文。3、幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。B級(jí) 導(dǎo)學(xué)類1、組內(nèi)交流弄懂詞語(yǔ)和難句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受故事的意境。C級(jí) 拓展類1、請(qǐng)帶上你的感情，邀請(qǐng)你的小伙伴以你們喜歡的方式一起講故事。2、用“娓娓動(dòng)聽(tīng)、身臨其境、引人入勝、戛然

2、而止”寫一段話。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ)的意思。過(guò)程與方法正確流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度價(jià)值觀激發(fā)想象，感受老師的高貴品質(zhì)，學(xué)習(xí)老師的人生觀、價(jià)值觀。教學(xué)重難點(diǎn)1、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2、感受老師的高貴品質(zhì)，學(xué)習(xí)老師的人生觀、價(jià)值。教學(xué)輔助工具1、小白板 2、師恩難忘 課件 教學(xué)流程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)調(diào)整自主質(zhì)疑1、讀課題。2、（拿出問(wèn)題生成單）:“師恩”是什么意思?3、各小組篩選問(wèn)題：拿出問(wèn)題生成單，每個(gè)小組迅速地選出一個(gè)最有價(jià)值的問(wèn)題寫在小白板上。4、各小組匯報(bào)交流提出的問(wèn)題。預(yù)設(shè):(1)怎樣讀好這故事？(2)這故事是什么內(nèi)容?(3)故事表達(dá)作者什么思想感

3、情情?(一) 初讀。請(qǐng)看學(xué)路建議: 1、反復(fù)讀讀，畫(huà)出你覺(jué)得要給大家提醒的字的讀音。2、認(rèn)真讀好每一行，在讀通順的基礎(chǔ)上，在小組和同學(xué)探討一下如何把握好重點(diǎn)句。 (二)再讀。 學(xué)路建議2:1、反復(fù)朗讀文。2、組內(nèi)交流。 1、同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)師恩難忘。 2、教師根據(jù)學(xué)生對(duì)作者生平的介紹，進(jìn)行有必要的補(bǔ)充。3、篩選問(wèn)題：請(qǐng)拿出問(wèn)題生成單，迅速地在小組內(nèi)篩選出最有價(jià)值的問(wèn)題，寫在小白板上。4、根據(jù)各小組匯報(bào)的問(wèn)題，教師相機(jī)梳理。1、鼓勵(lì)孩子們的質(zhì)疑精神。2、引導(dǎo)各小組選擇最想知道的問(wèn)題，并為學(xué)生提供學(xué)路建議。3、教師各小組巡視，指導(dǎo)學(xué)生討論。4、指導(dǎo)學(xué)生小組互訪。5、對(duì)匯報(bào)的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

4、活用預(yù)習(xí)生成單，訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出問(wèn)題，并思考問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)路建議中提供的學(xué)習(xí)方法，放手讓學(xué)生自主探究，合作交流，大膽實(shí)踐，探索新知。引發(fā)學(xué)生在探究與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中感受求知的樂(lè)趣。學(xué)疑聚焦解疑分享(一):怎樣讀好這故事？ 你和老師之間發(fā)生的故事嗎？解疑分享（二）這文中有哪些難句？ 1、指導(dǎo)反饋2、推薦中心發(fā)言人，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出意思。3、說(shuō)完后，其他小組有沒(méi)有補(bǔ)充，有沒(méi)有自己的理解。4、全體小組讀，讀出自己的理解。1、指導(dǎo)學(xué)生把文讀通順、讀正確、流利。2、指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。 3、教師進(jìn)行小結(jié)。讀準(zhǔn)、讀通，讀出味道和感覺(jué)，領(lǐng)悟故事情感。雙主探究1、學(xué)生展開(kāi)想

5、象，體會(huì)老師情操。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你們對(duì)老師又有了什么新的認(rèn)識(shí)?請(qǐng)學(xué)生暢談老師的品質(zhì)。3、讓我們帶著對(duì)老師的敬佩、歌頌之情，再讀故事。4、結(jié)合資料，小組討論交流。5、小組討論：這故事在寫作上有什么特點(diǎn)？6、感情朗讀。1、同學(xué)們，我們僅僅把故事讀懂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還得把故事讀深，讀出意境。2、激發(fā)想象。 3、學(xué)生匯報(bào)。4、教師小結(jié)。 5、小結(jié)。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)故事不僅僅是理解，而應(yīng)是一種研讀。在研讀的過(guò)程中感悟，體驗(yàn)文本所承載的文化內(nèi)涵，感受實(shí)質(zhì)。田老師上課愛(ài)編故事，對(duì)“我”有什么影響？在“我”的心田中，田老師究竟是個(gè)怎樣的老師？將是我們討論重點(diǎn)。雙練拓展課末檢測(cè)單A類基標(biāo)題請(qǐng)帶上你的理解，帶上你