部編版三年級語文下冊第5單元《習(xí)作例文：奇妙的想象》教案（公開課）

1、統(tǒng)編三下第五單元習(xí)作：奇妙的想象設(shè)計(jì)說明： 本案是統(tǒng)編三下冊的第五單元習(xí)作策略單元中的習(xí)作教學(xué)內(nèi)容，圍繞“想象”這個(gè)主題，編排了精讀課文、交流平臺、初試身手、習(xí)作例文和習(xí)作。讓學(xué)生感受想象的大膽、奇特后的表達(dá)需求，又為教師了解寫作學(xué)情提供了重要資源。引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生想象要大膽，要敢想。要寫好想象世界，其一，直接寫出“想什么”；其二，認(rèn)真寫清“怎么做”；其三，寫明“做得怎么樣”。因此，教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重從單元課文學(xué)習(xí)中的技法遷移，注重從讀學(xué)寫的基本教學(xué)流程。在練習(xí)想象的過程中，引導(dǎo)學(xué)生想象的方式，展示孩子們的想象，創(chuàng)編自己的想象故事。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)習(xí)好本單元課文。2、設(shè)計(jì)一份作文紙。教學(xué)學(xué)段： 第二

2、學(xué)段三年級教學(xué)時(shí)長：40分鐘教學(xué)過程：一、回顧單元課文1、單元的特別。師：這個(gè)單元是這本書中最重要、最特別的一個(gè)習(xí)作單元。有小真的長頭發(fā)、我變成了一棵樹習(xí)作例文一只鉛筆的夢想、尾巴它有一只貓，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？這個(gè)單元都是寫什么的？生：寫想象的。2、關(guān)注交流平臺。師：很好！請同學(xué)們看，這就是這個(gè)單元的交流平臺，我們要特別關(guān)注！這里說道想象就要?jiǎng)?chuàng)造出現(xiàn)實(shí)中不存在的事物和景象。（板書：不存在）請同學(xué)們試著默讀交流平臺。能不能找到兩個(gè)詞說一說，如何創(chuàng)造出不存在的事物和景象呢？生：大膽、奇異師：大家看這兩個(gè)詞“大膽、奇異”。（課件：兩個(gè)詞畫圈）它們告訴我們要想象就要大膽，而且要奇異，想得特別與眾不同?！窘?/p>

3、析：通過單元回顧復(fù)習(xí)，讓學(xué)生了解到這個(gè)特殊的寫作策略單元主題是“想象”。并特別關(guān)注交流平臺讓學(xué)生明確想象就是創(chuàng)造出不存在的事物和景物，創(chuàng)造時(shí)要大膽地想，想得奇異。明確了目標(biāo)對之后的寫作指明了方向?！慷?、了解習(xí)作要求1、第一條習(xí)作要求師：請同學(xué)們看，這就是本單元的習(xí)作要求，先看第一點(diǎn)。（課件：第一點(diǎn)劃線）我們要看清任務(wù)。請大家自己默讀，看一看，到底第一點(diǎn)要求中要我們做幾件事。生：讀要求。2、解讀習(xí)作要求生：做兩件事。第一件是選一個(gè)題目寫一個(gè)想象故事，也可以寫其他的想象故事。師：很好。在寫之前，還提示我們要在提供的題目中選擇一個(gè)，或者自己寫一個(gè)題目再往下寫，這個(gè)順序不能錯(cuò)。生：第二件事是要大膽想象

4、，創(chuàng)造出自己的想象世界。師：原來寫想象故事，任務(wù)很簡單喲！【解析：在寫作前要明確習(xí)作題目的要求，這一環(huán)節(jié)必不可少。讓學(xué)生讀題，討論題目的要求。才能有效地完成命題】3、 創(chuàng)造想象世界（一）選擇想象題目師：請選擇吧！讀一讀以上的題目，選擇一個(gè)寫在題目的位置。大家看，寫在這里喲！學(xué)生選擇題目。（二）創(chuàng)造精彩一句話1、舉例引導(dǎo)想象師：題目有了，接下來我們要?jiǎng)?chuàng)造出屬于自己的想象世界。怎么創(chuàng)造呢？我們來試一試。你們看！這是一本有魔法的書！書，會(huì)有什么魔法呢？誰知道？生1：它可以帶我們?nèi)ト魏蔚胤?。師：我相信未來的魔法書一定是這樣。生2：它可以讓人過目不忘。師：許多同學(xué)就經(jīng)常背書背不熟，這本魔法書解決他們現(xiàn)有

5、的問題。生3：它可以把書中的東西變成現(xiàn)實(shí)。師：哇！這本魔法書應(yīng)對了未來的問題。師：剛才同學(xué)們想到了“解決現(xiàn)有問題的魔法”也想出了“應(yīng)對未來的魔法”。（課件出示）真是大膽、精彩的想象。2、創(chuàng)作最精彩部分師：現(xiàn)在就回到你自己的題目中，根據(jù)你選的題目寫一兩句話，寫出最大膽、最奇異的想象！師：看看我是怎么寫的。題目：一本有魔法的書。這是一本有穿越魔法的書，它能帶著讀者到書中所描寫的地方。你也來試一試，開始寫吧。學(xué)生寫一句話3、分享精彩的想象師：接下來請大家來讀一讀自己的創(chuàng)作，好好交流一下，看誰的想象最大膽、奇異。生1：我選的題目是手罷工啦，我寫的是：有一天手罷工了，曾經(jīng)它做的工作都要分擔(dān)給別的器官。生

6、2：我選的題目是躲在草叢里的星星，我寫的是：有一顆星星想出門去探險(xiǎn)，它從天空中落到草叢里。它看到了讓人震驚的昆蟲世界。生3：我選的題目是滾來滾去的小土豆，我寫的是：廚師買了一堆的土豆，有一顆小土豆在廚房里滾來來滾去眼看著同伴一個(gè)個(gè)上了砧板，決定策劃一場土豆大逃亡?。ㄈ┩晟普麄€(gè)想象1、 回顧單元課文師：有了創(chuàng)意，還要帶大家進(jìn)入想象的世界。想象，該怎么寫出來呢？我們再回顧一下本單元。習(xí)作單元很特別，我們可以從單元課文中學(xué)習(xí)寫作方法。例如小真的長頭發(fā)。借助繪本，我們看得更清楚！師：這就是故事的三個(gè)主人公小葉，小美和小真。小葉和小美留著長頭發(fā)，她倆美得不行。小真呢，留著卻是短短的妹妹頭?？墒撬昧讼?/p>

7、象讓頭發(fā)變長了！一起讀一讀。生：要是從橋上把辮子垂下來，就能釣到魚 。掛上一點(diǎn)魚餌，不管什么魚，都能釣上來。師：再讀一讀。生：要是從牧場的柵欄外，“嗖”的一下甩過去，就能套到牛角上。只要用勁一拉，整頭牛就是我的了。生：要是把辮子繃緊了拉開來，所有的衣服 ，就能一次晾完啦。衣服晾干前，我讀上是本書，媽媽還會(huì)說：“謝謝小真?。　鄙郝短焖笥X ，要是把頭發(fā)像紫菜卷那樣卷起來，就能變成暖烘烘的被子。師：小真真會(huì)想象！我們來學(xué)一學(xué)小真這樣寫想象?！耙菑臉蛏习艳p子垂下來，就能釣到魚?！睂懗觥白鍪裁础?，讓讀者知道你的想象。而且寫清“怎么做”，讓讀者感受你的想象?！皰焐弦稽c(diǎn)魚餌，不管什么魚都能釣上來?！睂?/p>

8、明了“做得怎樣”，讓讀者認(rèn)同你的想象。2、 總結(jié)寫法。師：想象的世界該怎么寫呢？讓我們一起來總結(jié)一下吧。（1）直接寫出“想什么”（2）繼續(xù)寫清“怎么做”（3）寫明“做得怎么樣”3、動(dòng)筆寫一段話。師：請同學(xué)們根據(jù)這三個(gè)方法，圍繞著剛才寫下的那句話。繼續(xù)創(chuàng)造你的想象世界，接著寫吧！4、分享想象世界師：請大家來讀一讀，和大家分享一下你的想象世界。生：我的題目是滾來滾去的小土豆，我寫的是：廚師買了一堆的土豆，有一顆小土豆很好奇在廚房里滾來來滾去。它看見同伴一個(gè)個(gè)上了砧板，被切成各種形狀，嚇壞了。決定策劃一場土豆大逃亡！小土豆把看到的情形告訴了所有還沒遇害的土豆們，于是它們決定在今天晚上夜深人靜的時(shí)候進(jìn)

9、行大逃亡。終于到了晚上，小土豆讓幾個(gè)強(qiáng)壯的土豆在窗戶邊的墻根一個(gè)疊一個(gè)，直到窗邊，形成了一個(gè)“土豆梯”。接著一個(gè)個(gè)土豆通過 “土豆梯”從窗戶蹦到了外面的草地上。土豆們一個(gè)接一個(gè)逃出了廚房，最后強(qiáng)壯的“土豆梯”一個(gè)拉一個(gè)也逃了出去。土豆們在小土豆的帶領(lǐng)下滾來滾去，回到了它們溫暖的土地家中?！窘馕觯哼@個(gè)環(huán)節(jié)分為三個(gè)層次。第一，選擇一個(gè)題目；第二，根據(jù)題目寫出最精彩的一句話；第三，完整創(chuàng)造出一段想象世界。循序漸進(jìn)地讓學(xué)生豐滿自己的想象，降低了難度。在教學(xué)過程中，充分地利用了單元課文的復(fù)習(xí)，并總結(jié)出寫法。體現(xiàn)單元作文的“單元依托特性”?！克?、添加想象主角。1、回顧單元課文。師：同學(xué)們，你們的想象世界真

10、的令老師驚嘆，能不能寫得更好呢？其實(shí)這個(gè)想象單元的課文中藏著一個(gè)寫好的秘密。師：大家看這四個(gè)故事！小真的長頭發(fā)我變成一棵樹一支鉛筆尾巴它有一只貓每個(gè)故事都不相同，但都有一個(gè)共同之處，知道是什么嗎？生：每個(gè)故事都有一個(gè)主角。師：對了！它們都有主角！師：小真的長頭發(fā)主角是生：小真。師：我變成一棵樹主角是生：我。師：一支鉛筆的夢想主角是生：鉛筆。師：尾巴它有一只貓的主角是生：尾巴。師：果然每個(gè)故事都不同，但都有共同之處，也就是主角！我們可以在原有段落的基礎(chǔ)上，添加關(guān)于“主角”的描寫，例如：我進(jìn)入了魔法世界如果之前已經(jīng)有了“主角”的，可以添加，讓這個(gè)“主角”更為突出。3、 示范添加主角師：同學(xué)們可以學(xué)

11、我這么改，這是劉老師嘗試寫下的故事，請大家看。（老師讀一編）接下來我要將自己變成“主角”，（老師讀一遍添加部分）將它添加到原本的故事中這個(gè)位置。同學(xué)們，開始吧!生：我添加的是：我在房間里聽到了廚房有聲響，于是我躡手躡腳靠近廚房。啊！我被我眼前的一幕驚呆了。添加在原來故事中的括號部分：廚師買了一堆的土豆，有一顆小土豆很好奇在廚房里滾來來滾去。它看見同伴一個(gè)個(gè)上了砧板，被切成各種形狀，嚇壞了。決定策劃一場土豆大逃亡！小土豆把看到的情形告訴了所有還沒遇害的土豆們，于是它們決定在今天晚上夜深人靜的時(shí)候進(jìn)行大逃亡。終于到了晚上，小土豆讓幾個(gè)強(qiáng)壯的土豆在窗戶邊的墻根一個(gè)疊一個(gè)，直到窗邊，形成了一個(gè)“土豆梯”。接著一個(gè)個(gè)土豆通過 “土豆梯”從窗戶蹦到了外面的草地上。（添加部分）土豆們一個(gè)接一個(gè)逃出了廚房，最后強(qiáng)壯的“土豆梯”一個(gè)拉一個(gè)也逃了出去。土豆們在小土豆的帶領(lǐng)下