人教版七年級上冊語文第五單元第24課散文詩兩首之《金(精)

1、金色花 一、導(dǎo)入新課：師：人家熟悉孟郊的游子吟嗎？請人家聲情并茂的朗 誦一次。生：齊誦。師：在吟詩的過程中你產(chǎn)生了怎樣的情感體驗？生（預(yù)設(shè)）：親情、母愛師：依依小草，如何冋報春日陽光的恩澤呢？讓我們走進 泰戈爾的金色花，讓金色花悄悄的告訴你！【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，以詩導(dǎo)詩，以情引情，營造一種 充滿著溫馨的親情氛圍，從而自然引入課題。】二、整體感知1師范讀（配示：鋼琴曲至高無上的愛）耍求：用心聆聽.用心感受。2第曙也我爭受“我”的洶氣、犬貞孑幀 媽媽：慈樣.溫響 或是一福和諧的母j審釵圖j以教師的羌讀、將生融入散文詩的怙境，通過交流，學(xué)生的感受，協(xié)體幣：多么細膩、貞切的感受啊，那么就辻我們?nèi)寺暲?/p>

2、祝，遨游在溫特的金色花的世界2.生自由朗讀耍求：將認為易讀錯或?qū)戝e的了給大家提個醍。邊讀邊想彖，勾勒詩文屮的畫而。明確：字訶預(yù)設(shè)：I若:ni、祐dQo、陰、衍相關(guān)的字叫學(xué)生寫在黑板上，尤嬪注意匿的筆冊i,樹陰亦應(yīng)強調(diào)，而不是樹蔭。明確：勾勒畫面，形成板書。金色花：搖找跳舞-綻放花瓣一枚發(fā)花香-投花影一變冋人形媽媽：呼喚 T 禱告 T 看書 T 到牛柵三.賞讀師：這是-幗變成金色花的“我”與媽媽共同演纟節(jié)的溫馨醉人的親情圖。1.賞讀：這溫馨醉人的情感體現(xiàn)在哪甲呢？要求：通過朗瀆.賞析.說出自己的理解預(yù)設(shè)：a.搖搖跳舞：抓關(guān)鍵詞：“笑嘻嘻”、“搖搖、跳舞。注再朗飲指寸：（關(guān)鍵訶豆瀆、讀出輕松、歡快

3、的語氣，懂得“我”的調(diào)皮可愛，畫 而晞活潑，余動。）b、綻放花炯：抓關(guān)鍵詞：“悄悄”、“喑喑”、“匿笑”o轟需異魁常（關(guān)鍵詞垂讀,聲音放輕.語調(diào)舒緩。）體味“我”的調(diào)皮可愛,為媽c、投花影：訕關(guān)鍵詞:投、正讀出“我”的得意，意趣.帝真。d、變回人形：抓關(guān)鍵詞：“突然、“乂”.“求”讀出“我”的淘氣.撒嬌。e、媽媽看書：媽媽所處的環(huán)境幽靜.芬芳.籠罩看一層圣潔的光輝。仁 媽媽禱告：媽媽的慈吸。g.媽媽到牛柵：媽媽的勤勞。四、創(chuàng)讀帥： 讓我們每-個人當(dāng)一回金色花， 為我們的母親送上真 集的祝福。金色花里演繹著溫馨和諧的愛，“假如”多么 神奇的兩個字，相信你也何初奇的力量，你將變成什么來 囪報碼女馬

4、呢？幻燈岀示：“假如我是”生：各抒已見。師：（將學(xué)生的傾訴配上秋日私語的音樂）師：（小結(jié)）你們創(chuàng)造的世界與金色花一樣溫馨、美麗， 那么請把你們的作品裝入信封，將愛寄給母親，這將是一 份最好的禮物?！驹O(shè)計意圖：此教學(xué)環(huán)節(jié)在情感噴發(fā)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生 的審美意識。也是語文的人文性與工具性和諧統(tǒng)一。】肘曇訴出里孩告我調(diào)嚴再你你，0兩壞哪媽同組孩里(對子去”“話了”讀重”壞3Mdu3口這至屮我朗父了：幻：你告重主攬反，2義你示了子訴不著洙屋以六、作業(yè) 1、背誦金色花。 2、搜集并閱讀泰戈爾的詩文吉檀迦利、飛 鳥集、新月集。【設(shè)計意圖：背誦是積累的最直接有效的方法之 一，尤其是優(yōu)秀詩文，要不厭百回讀，此外課