人教版小學(xué)語文二年級和上冊教材分析建議

1、對人教版小學(xué)語文二年級教材的幾點看法尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：下午好。很高興能參加這次小學(xué)語文教材 梳理的培訓(xùn)，下面我對使用二年級語文教材教學(xué)的幾點反思和困惑，和同行們一起交流一下。一、教材分析本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材 內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問 題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱 愛科學(xué)。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近 兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”C各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課

2、的形式多樣，有詞語、成 語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體 裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多 音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背 景圖，以引起學(xué)生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn) 鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律， 掌握識 字的方法；日積月累 引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過 的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)；口語交際 在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；展示臺 給學(xué)生提供展示課內(nèi)外 學(xué)習(xí)所得的舞臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。

3、最后是兩個 生字表。生字表是全冊要求認(rèn)識的字，有 450450 個。生字表是全冊要求 會寫的字，有 35350 0個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了 識字課和課文安排了識字任務(wù)外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn) 識的字。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2.2.認(rèn)識 450450 個字，會寫 350350 個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合 詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音， 認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動 識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、 端正、整潔

4、。3.3. 會使用音序查字法， 學(xué)習(xí)用部首查字法查字典， 培養(yǎng)獨立識字的能 力。4.4. 喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地 朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5.5. 能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主 動積累詞語。6.6. 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成 愛護圖書的習(xí)慣。7.7. 認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號8.8. 逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人 講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話 時態(tài)度自然大方，有禮貌。9.9. 對寫話有

5、興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用 閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。三、下面我對二年級語文教材教學(xué)中的識字和寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際、寫話幾個方面談一下自己的體會識字和寫字教學(xué) 二年級是識字寫字教學(xué)階段。 我發(fā)現(xiàn)二年級的識字量特別大。 上冊 要認(rèn) 450450 個生字, ,會寫 350350 個生字, ,下冊要認(rèn) 400400 個生字, ,會寫 300300 個字。不 再安排集中識字， 而是隨課文分散識字。 但識字教學(xué)仍然是二年級語文教 學(xué)的重點也是難點。在教學(xué)中我們應(yīng)繼續(xù)遵循“多認(rèn)少寫，識寫分開”的 原則，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。在具體教學(xué)時我是這樣做的

6、：識字教學(xué)：“三步一等”識字法第一步：預(yù)習(xí)課文，探究規(guī)律，自主識字。學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時， 我要求學(xué)生用淺色的 （鉛） 彩筆將課文中的生字詞 標(biāo)出來。這樣，生字詞在文中處于比較醒目的位置，學(xué)生每次讀課文時， 一到這兒就會引起對生字詞強化記憶。這樣做，既符合教學(xué)目標(biāo)中提出的 在課文中識字的要求，又能讓學(xué)生在朗讀課文中自覺聯(lián)系上下文理解字詞 的意思。在生字的初次認(rèn)讀中， 要求學(xué)生一定要要讀準(zhǔn)音， 學(xué)會借用已有的知識自主識字，利用漢字的構(gòu)字規(guī)律識字，如熟字加偏旁，熟字換偏旁，熟字減偏旁等，也可利用猜字謎，編兒歌等多種形式識字。如：編寫字謎：頭發(fā)旁邊三滴水（潑）；危險的月亮（脆）；老總的耳朵（聰）；眼睛困

7、乏（ 眨）,第二步：小組合作，展示自我，識字過關(guān)。 在教學(xué)中，我一般采取小組合作的形式檢查學(xué)生對生字的初次認(rèn)讀 情況。首先小組內(nèi)的同學(xué)互相介紹自己認(rèn)識生字的好方法， 挑選優(yōu)秀的識 字方法在全班內(nèi)交流。 然后進行生字過關(guān)， 檢查每個同學(xué)對生字的認(rèn)知情 況。檢查方式既可以采取組內(nèi)同學(xué)互查，也可以小組之間比賽互查。教師 最后對檢查中的易錯字重點指導(dǎo)朗讀。養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，無論讀或?qū)懀?凡遇到不會的字都要查字典，及時表揚鼓勵，進行查字典比賽，逐步養(yǎng)成 習(xí)慣。識字過關(guān)既有每一篇課文的生字過關(guān)， 也有每一單元學(xué)完后的鞏固 過關(guān)。第三步：形式多樣，內(nèi)外兼收，加強鞏固。形式多樣，主要指各種識字游戲。 可以采用

8、“猜謎”、“鼓掌傳字” 、 “形聲字?jǐn)U展”、“找朋友”、 “聽音找字”“玩撲克”（將生字卡片 變?yōu)閾淇耍┑取W(xué)生在課間做這些游戲，樂此不疲。內(nèi)外兼收，指的是學(xué)生不僅要認(rèn)識書中的生字，而且要學(xué)會在生活 中識字，在閱讀中識字，養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣。閱讀中識字，是鞏固識 字的最好方法。這就實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)中提出的主動識字、 獨立識字的要求。 一等：循序漸進，允許差異，反復(fù)識字。漢字教學(xué)時，我們每個老師，每個班級都會遇到那么幾個不能完成 識字任務(wù)的學(xué)生。對待這部分學(xué)生，要學(xué)會等一等，允許他們在一定時間 內(nèi)可以有不會的內(nèi)容。生字學(xué)習(xí)本來就是長期的、反復(fù)的過程。寫字教學(xué): :（ 一 ） 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書

9、寫習(xí)慣，姿勢端正，書寫規(guī)范，整潔認(rèn) 真。（二）加強對課文中易錯字的書寫指導(dǎo)。本冊教材中易錯字有 “溪” “燒、澆、繞”“展”“潑”“慌”“商”“染” 等，首先，在教學(xué)這些生字時，對特殊的筆畫要重點強調(diào)，使之形象化， 生動化，可以追本溯源辨字形。如一塵不染的“染”字，學(xué)生經(jīng)常會把右 上角的“九”多加一點寫成丸。那 “染”字為什么上面是個“九”而不 是“丸”呢？教學(xué)時不妨跟學(xué)生講講“染”的故事，和學(xué)生一起分析三個 偏旁各自代表的意思。 染，三點水，表示和水有關(guān)； 木，這里指草木染料； 九：表示次數(shù)多。然后再把三個偏旁的意思貫穿起來，就是“染”字的本 意：將草木染料連同布帛放在水里浸煮多次。 學(xué)生探

10、討了染字的構(gòu)字來歷， 就不會把右上角表示次數(shù)多的“九”寫成“丸”了。其次，不要負(fù)性強化易錯字。如“溪、澆、潑、慌 ”等不要反復(fù)強調(diào)易錯的地方，結(jié)果學(xué)生對的字 型沒有記住，恰恰記住了錯誤的地方。閱讀教學(xué)（一）以讀為本“讀”是語文學(xué)習(xí)和教學(xué)的基本方法。 教材中編選的課文都是經(jīng)過精挑 細(xì)選的，它們文質(zhì)兼美，語言典范，既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言，又能讓學(xué)生思 想上受到啟迪，情感上受到熏陶。1 1、教學(xué)中我提倡學(xué)生要多讀課文。（1 1）、預(yù)習(xí)的時候要 “五讀”， 這“五讀”不是“五毒俱全” 的“五毒” ， 而是要將課文讀五遍：第一遍可以“囫圇吞棗”的讀，不求甚解，不求讀 準(zhǔn)；第二遍是一邊讀，一邊將自己不認(rèn)識，不

11、理解的詞畫出來；第三遍要 求將課文中的字音讀準(zhǔn)確， 句子能讀下來； 第四遍要求學(xué)生能將課文初步 讀通順，句子讀準(zhǔn)確，不掉字、不錯字，不讀破句子；第五遍要求學(xué)生能 夠整體感知課文，讀完后對課文有一個初步的了解。（2 2）、學(xué)習(xí)課文要多讀。學(xué)習(xí)中碰到難點要讀一讀；碰到重點句子、段落要讀一讀；碰到優(yōu)美 的地方要讀一讀； 碰到難理解的地方也要聯(lián)系上下文讀一讀。 如下冊第一 單元的幾篇詩文都很美，像找春天一文中作者用了四個排比句，以擬 人的手法寫出了孩子們在春天里的發(fā)現(xiàn)。“小草從地下探出頭來， 那是春 天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點點嫩 芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁

12、冬冬，那是春天的琴聲吧？”筍 芽兒一文中也有許多描寫春雨、春雷、春光的優(yōu)美句子，教學(xué)時要引導(dǎo) 學(xué)生多讀，讀出感情。2 2、讀書中學(xué)會積累教材中的課文，有的要求背誦全文，有的要求背誦自己喜歡的部分。 我覺得象課文都應(yīng)該全文背誦， 詩歌部分更不用說。 學(xué)生在多讀書多背誦 中才能積累字、詞、句、段，篇等，才能不斷的豐富語文知識。（二）閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)。閱讀教學(xué)要通過多種形式， 使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、 讀流 利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作 者所要傳達(dá)的感情， 進而通過自己的閱讀表達(dá)出來。 在學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意以 下問題： 第一、重視老師的范讀在教學(xué)新課文

13、時， 我一般采用范讀的形式。 盡管自己的普通話不那么 好，聲音也不夠優(yōu)美，比錄音磁帶和多媒體的錄音差遠(yuǎn)了，但同學(xué)們還是很喜歡這種教學(xué)方式。因為在讀書中，我可以借助自己略微夸張的聲音， 不同的表情來向?qū)W生傳遞信息，感悟內(nèi)容。第二、選擇恰當(dāng)?shù)淖x書類型（1 1）以讀促思型：指側(cè)重知識技能的讀，學(xué)習(xí)下冊第四、第五、第六、 第七單元時多采用這種方式，讓學(xué)生在讀中去思考，體驗。如：葡萄溝葡萄溝為什么是個好地方？恐龍的滅絕龐大的恐龍為什么會消失了呢？畫風(fēng)課文是怎樣寫風(fēng)的最大的“書” “最大的書”的書是指什么？為什么？ 我為你驕傲 “我為你驕傲”指的是誰為誰驕傲？為什么？ 玲玲的畫 “好多事情并不像我們想象的

14、那么糟。只要肯動 腦筋，壞事往往能變成好事”。這句話告訴了我們什么道理？ （2 2）聲情并茂型：指側(cè)重人文情感的讀第三、選擇恰當(dāng)?shù)淖x的時機：（1 1）整體感知時讀（ 2 2）學(xué)習(xí)重點時讀（ 3 3）遇到難點時讀（ 4 4）引導(dǎo)感悟時讀（ 5 5）升華情感時讀第四、在體驗感悟中學(xué)會朗讀采用直觀的、 具體的方式去體驗， 從而感悟人物的人文情感演一演，讀一讀，悟一悟，議一議。（三）、重視課外閱讀，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物?？谡Z交際每冊教材中有八個口語交際的設(shè)計， 與本組專題密切相關(guān)，內(nèi)容貼近 學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說，易于相互交流，提高口語交際的能力。教學(xué)中應(yīng)注意：（一） 有些口語交際教學(xué)

15、之前，話題要提前做好準(zhǔn)備。（二） 注意創(chuàng)設(shè)交際情境，形成多角度的交流互動。（三） 關(guān)注口語交際中的“弱勢群體”，避免“一言堂”。（四）教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程中富有創(chuàng)意， 充滿童趣的精彩語言，給予肯定，使之感受交際的樂趣。（五） 教師也可以根據(jù)本班的實際情況選擇口語交際的內(nèi)容。本冊教材安排了適量的寫話練習(xí)， 是為了向中年級平穩(wěn)過渡。教師自己 完全可以根據(jù)班級學(xué)生的實際情況開展形式多樣、內(nèi)容豐富的小練筆。（一） 主要方法：1、讀寫結(jié)合，降低難度：寫話安排在課文或口語交際后，目的是加強讀 寫、說寫的結(jié)合，降低寫話難度。2、 加強寫段，平穩(wěn)過渡：加強寫段的練習(xí)，為中年級的習(xí)作打好基礎(chǔ)。3、寬容欣賞

16、，珍視童真：用寬容和欣賞的心態(tài)評價學(xué)生寫話內(nèi)容，珍視 童真童趣。4、 語言規(guī)范，表達(dá)新意：注重語言的正確、規(guī)范和表達(dá)上的新意。（二）教師還可以根據(jù)班級學(xué)生的實際情況開展形式多樣、內(nèi)容豐富的小練筆。比如：看圖寫話、繪畫日記、觀察記錄; 給自己的照片、圖畫寫文字說明;讀后感、仿寫；1 1）從造句入手。根據(jù)一個詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個 基礎(chǔ)上把話說具體。如用 “書包 ”造句，有的學(xué)生寫：我有一個書包。在這 基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個什么樣的書包，這個書包怎么樣。以擴句的形 式，逐漸訓(xùn)練學(xué)生寫話，由淺入深，逐步提高。（2 2）堅持寫日記。我要求學(xué)生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來， 哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。只要堅持天天 寫，天天反思，一定能提高。（3 3）做好學(xué)