交通運(yùn)輸布局對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

1、交通運(yùn)輸布局對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.1.利用課前自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，交通運(yùn)輸布局對(duì)區(qū)域發(fā)展的影 響2.2.通過“揚(yáng)州的變遷”案例分析，能分析交通對(duì)聚落的影響。（一）過程與方法1.1.通過課程布置作業(yè)的完成，收集、整理、分析信息的能力得到提 高。2.2.通過柳州市交通線路的規(guī)劃設(shè)計(jì)，理解交通與區(qū)域發(fā)展的相互促進(jìn) 關(guān)系。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.1.案例分析認(rèn)識(shí)到事物在不斷的發(fā)展變化觀以及人地協(xié)調(diào)發(fā)展觀。2.2.動(dòng)手規(guī)劃設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)生活中的地理，提高學(xué)習(xí)興趣，提高熱愛家鄉(xiāng) 的情感。教學(xué) 重點(diǎn)1.1.交通運(yùn)輸布局影響聚落的空間形態(tài)和城鎮(zhèn)分布2.2.交通運(yùn)輸條件的變化發(fā)展影響區(qū)域

2、發(fā)展的興衰及交通運(yùn)輸布局教學(xué) 難點(diǎn)交通運(yùn)輸條件的變化發(fā)展影響區(qū)域發(fā)展的興衰及交通運(yùn)輸布局教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖課前預(yù)習(xí) 課前準(zhǔn)備教師通過 QQQQ 或微 信群的作業(yè)功能發(fā) 布課前作業(yè)：1.1.分學(xué)習(xí)小組收集 整理交通運(yùn)輸布局 對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的 影響（實(shí)例加素 材）；2 2收集上海市區(qū)域 發(fā)展變遷的照片分小組進(jìn)行課前信 息收集及形成匯報(bào) 資料，發(fā)送到QQQQ 或微信群共享培養(yǎng)學(xué)生收集處理 信息的能力以及小 組合作學(xué)習(xí)的能力情境導(dǎo)入“天下三分明月夜， 二分無賴是揚(yáng)州。” 從唐朝詩人徐凝的 這句詩中，可想當(dāng) 時(shí)揚(yáng)州的繁華。此 后10001000 多年，“二 分明月”的揚(yáng)州在我 國(guó)城市中的繁

3、華地 位不減，“下?lián)P州”成為達(dá)官顯貴、文 人墨客以至平民百 姓的夢(mèng)想。然而， 至近代，揚(yáng)州的繁思考后積極回答。（對(duì)錯(cuò)不重要，重 要的是言之有理， 為本節(jié)新知學(xué)習(xí)做 鋪墊）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣華地位逐漸被上 海、蘇州等城市所 取代。揚(yáng)州從未成 為國(guó)家的行政中 心，為何能“二分明 月”達(dá) 1001000 0多年？ 歷史進(jìn)入近代，是什么改變了揚(yáng)州的 發(fā)展條件，而使其“二分明月”的繁華 不再？圖片整合教師將學(xué)生課前收 集的各種案例及素 材整合匯總后點(diǎn)評(píng)學(xué)生觀看并思考形象的圖片及案例 快速把學(xué)生帶入課 堂內(nèi)容主題，激發(fā) 探究興趣師生小結(jié)1 1交通運(yùn)輸使區(qū)域 經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的 資源、產(chǎn)品、設(shè) 備、

4、勞動(dòng)力等要素 合理流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)空 間上的優(yōu)化配置。2.2.便捷的交通運(yùn)輸 縮短了不同區(qū)域之 間的時(shí)空距離，使 一個(gè)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)活 動(dòng)可以輻射其他區(qū) 域，甚至世界各 地，從而加快經(jīng)濟(jì) 發(fā)展速度，提升經(jīng) 濟(jì)發(fā)展水平。3 3交通運(yùn)輸不只是 經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因 素，其本身也是重 要的產(chǎn)業(yè)，而且還 是經(jīng)濟(jì)拉動(dòng)效應(yīng)明 顯的產(chǎn)業(yè)。發(fā)展交 通運(yùn)輸，可以直接拉動(dòng)原材料、能 源、建筑、旅游等 行業(yè)的發(fā)展，增加就業(yè)。學(xué)生做筆記自主學(xué)習(xí)、合作學(xué) 習(xí)案例探究一教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖4.114.11 思考回答下列 問題：學(xué)生先看懂圖，再 作答案例探究，化抽象 為形象1 1憑祥成為我國(guó)重 要陸路口岸的支撐 條件是什么？2 2哪些因素促

5、使憑 祥成為我國(guó)著名的 木制家具產(chǎn)地？案例探究二教師展示課本案例 陜西省武功縣發(fā)展 交通脫貧致富或其 它典型地區(qū)發(fā)展交 通脫貧致富的例 子，讓學(xué)生感受到 交通運(yùn)輸布局促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。學(xué)生看圖文感知案例探究，化抽象 為形象閱讀活動(dòng)：認(rèn)識(shí)“一帶一路”建設(shè)對(duì)于加強(qiáng)區(qū)域間聯(lián)系的作用 的相關(guān)材料，思考回答下列問題：1分別指出絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和 21 世紀(jì)海上絲綢之路連接的大洲和 地區(qū)。2我國(guó)連云港的貨物運(yùn)至荷蘭鹿特丹，請(qǐng)從運(yùn)距、運(yùn)時(shí)、運(yùn)費(fèi)幾方 面，比較陸路運(yùn)輸與海路運(yùn)輸?shù)膬?yōu)劣。3從建設(shè)人類命運(yùn)共同體的角度，討論“一帶一路”建設(shè)的重大意承轉(zhuǎn)聚落，尤其是城 市，是區(qū)域發(fā)展的 中心，也是區(qū)域交 通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的節(jié)

6、 點(diǎn)。交通運(yùn)輸布局 及其變化對(duì)區(qū)域發(fā) 展的影響，突出表 現(xiàn)在對(duì)聚落發(fā)展的 影響。下面我們主 要來學(xué)習(xí)交通對(duì)聚 落的影響，以揚(yáng)州 市的發(fā)展、變遷為 例傾聽、思考交通運(yùn)輸影響聚落揚(yáng)州之旅：觀看、分析和思考案例啟發(fā)式教學(xué)，的形成及空間形態(tài)案例資料一：揚(yáng)州 的形成及興盛 設(shè)問： 1 1揚(yáng)州的形 成與興盛得力于哪 種運(yùn)輸方式； 2 2揚(yáng) 州市的布局沿什么分布，形態(tài)如何；3 3所有城市都和揚(yáng) 州的布局一樣嗎？班級(jí)優(yōu)化大師抽小 組回答并當(dāng)堂評(píng)價(jià)帶入情境分析學(xué)習(xí)課堂及時(shí)生成行為 評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣及競(jìng)爭(zhēng)意 識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)交通運(yùn)輸條件的變 化與區(qū)域的興衰及 布局案例資料二：揚(yáng)州 的衰落，京滬沿線 城市的興起

7、設(shè)冋：1 1揚(yáng)州衰落 的原因；2 2京滬沿 線城市興起的原因觀看、思考和分析 小組搶答班級(jí)優(yōu)化大師及時(shí) 點(diǎn)評(píng)利用搶答激發(fā)組內(nèi) 積極思考與合作學(xué) 習(xí)柳州市的發(fā)展變遷展示小組收集到的 柳州市的變遷照片 設(shè)問： 1 1柳州市發(fā)生 了哪些變化？2 2柳州市最近又規(guī) 劃新建了哪些大 橋？觀看思考了解豕鄉(xiāng)培養(yǎng)熱愛 家鄉(xiāng)的情感設(shè)計(jì)規(guī)劃柳州輕軌路線出示柳州市地圖并 分享到微信群下載地圖，用小 Q Q 畫筆標(biāo)注并拍照上 傳微信群共享培養(yǎng)建設(shè)豕鄉(xiāng)的責(zé) 任感? ? 交通樞紐是旅客和貨物集散、周轉(zhuǎn)的地方，服務(wù)于客、貨集散的餐飲、旅 館、裝卸、包裝、批發(fā)和零售等行業(yè)便在交通樞紐集聚。在客、貨吞吐量 大的交通樞紐，還會(huì)集聚與貨物相關(guān)的制造業(yè)，并促進(jìn)其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展， 往往會(huì)形成規(guī)模較大的城市。? ? 重要交通運(yùn)輸線路或運(yùn)輸方式的變化，會(huì)引起區(qū)域內(nèi)客、貨運(yùn)輸方向和集散 地的變化，從而促使商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)甚至商業(yè)中心城市的變化。? ? 傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村聚落一般較為分散，有的位置偏遠(yuǎn)，交通不便。為促進(jìn)農(nóng)村的發(fā) 展，我國(guó)正在有計(jì)劃地對(duì)分散的鄉(xiāng)村聚落進(jìn)行合并，建設(shè)相對(duì)集中的鄉(xiāng)村聚 落。合作探究：交通運(yùn)輸與商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的