筆記第四節(jié)嬰兒認知的發(fā)展

1、1/ 8第四節(jié)嬰兒認知的發(fā)展一、嬰兒認知的研究方法（一）偏好法?偏好法是是在嬰兒面前同時呈現(xiàn)兩個或多個物體或圖形，考察嬰兒對這幾 個物體或圖形的不同注視時間，以此判斷嬰兒對某一物體或圖形的認知偏好。（二）習慣化法?所謂習慣化法是指當一個刺激在短時間內(nèi)重復多次出現(xiàn)時，嬰 兒反應的強度就會下降，甚至全部消失。當習慣化出現(xiàn)之后，如果將原來的刺 激變換為另一個新異的刺激，又會引起嬰兒行為反應的變化，這就是去習慣 化。習慣化與去習慣化本質上是人類的反射學習的最簡單、最基本的形式。（三）伴隨操作行為強化法（四）有意義自然反應法?1視崖反應?2、抓握的反應3視覺追蹤4回避反應5誘發(fā)電位法視崖反應?視崖是美國

2、兒童心理學家Gibson和Walk（1960）設計的一種用于研究嬰兒深度知覺的實驗裝置。視崖是一個高度 適于成人操作的長方形平臺，平臺周圍有30公分高的圍板。平臺以中間為界分 為兩半，一半上面鋪著紅白相間的格子圖形玻璃板，視為 “淺側 ”，另一半的格 子圖形板面置于離上板面150公分以下（高度可調），視為 “深側”但上面鋪著 與“淺側”連接著的透明玻璃平面，看上去這一半像深陷下去的懸崖。在深側與 淺側之間有一個過渡地帶，貼有白色膠帶，稱為 “中央板 ”。視崖反應的實驗過程：?1.將嬰兒放在中央板上2/ 8?2.在淺側或深側誘使嬰兒爬行。?例：可以讓嬰兒的母親分別在淺側與深側呼喚嬰兒，如果嬰兒無

3、法知覺到不同 深度，那么母親在哪一邊叫他，他都會爬向母親。Gibson的研究發(fā)現(xiàn)6-7個月 的嬰兒已有深度知覺。?在近幾年的研究中，研究者將視崖裝置與生理指標（例：心跳頻率）的測量結合起來，使對嬰兒深度知覺的測量大為改善，發(fā)現(xiàn)嬰 兒在更小的時候（2個月）就開始具有深度知覺。?另外，研究者還將視崖裝置用來研究嬰兒與母親（或其成人）的社會交 往，特別是嬰兒與母親間的情感交流。二、嬰兒認知的發(fā)展（一）感知覺發(fā)生發(fā)展1、視覺的發(fā)生發(fā)展（1）視覺的產(chǎn)生?新生兒已具備了一定的視覺能力，獲得基本視覺的過程。（2）顏色視覺的發(fā)展?出生兩周的新生兒就具有顏色辨別能力。2-4個月嬰兒的顏色知覺已發(fā)展 得很好，4個

4、月嬰兒已經(jīng)能在可見光譜上辨認各種顏色，說明這時嬰兒顏色視覺 已接近成人。（3）視敏度的發(fā)展?1962年Fantz等人采用前兩種方法研究表明：新生兒視敏度為至之間，即能在6米處看見正常成人在60米或120米處看 見的東西。到56個月時，即可達到的水平，是正常成人的水平。?2聽覺的發(fā)生發(fā)展3/ 8(1)聽覺的產(chǎn)生聽覺出現(xiàn)于胎兒期，正常的新生兒都已具備基本的聽覺反 應。(2)聽敏度的發(fā)展1個月嬰兒已能鑒別200Hz與500Hz純音之間的差異(Wormith,Pankhrust,&Moffitt,1975)。58個月嬰兒在10003000Hz范圍內(nèi)能 覺察出聲頻的2%的變化(成人是1%),在4

5、008000Hz內(nèi)的差別閾限與成人 水平相同(Olsho,&Sakai,1982；Olshl,1984)。(3)語言及音樂感知嬰兒對人說話的聲音的反應敏感。對母親的聲音比較敏感和偏愛。偏好輕柔、旋律優(yōu)美,節(jié)奏鮮明的音樂曲調。3、視聽協(xié)調能力的發(fā)展?嬰兒的聽覺和視覺出生后迅速發(fā)展,而且嬰兒早期即表現(xiàn)出視-聽協(xié)同活動。例如：嬰兒在聽到聲音時會將頭轉向聲源,這意味著嬰兒調整頭部位置使雙眼平 行地對著聲源?嬰兒已經(jīng)達到能夠區(qū)分視、聽刺激是否協(xié)調一致的水平。?4、味覺的發(fā)生發(fā)展?新生兒已具有味覺偏愛,明顯 “偏愛”甜食,且其對酸、甜、苦和白水的面 部表情已有明顯不同。5、嗅覺的發(fā)生發(fā)展所以新生兒

6、已能對各種氣味做出相應的反應。例如：喜愛好聞的氣味，并伴有全身運動。6、觸覺的發(fā)生發(fā)展?新生兒已能憑口腔觸覺辨別軟硬不同的乳頭，4個月時則能同時辨別不同 形狀和軟硬程度的乳頭。手的本能性觸覺反應在嬰兒剛出生時便可表現(xiàn)出來，4個月以后的嬰兒則4/ 8是有成熟的夠物行為，視觸協(xié)調能力已發(fā)展起來。7、空間知覺的發(fā)生發(fā)展（1）方位知覺的發(fā)生發(fā)展?嬰兒對外界事物的方位知覺是以自身為中心進行定位的。剛剛出生的新生 兒就具有基本的聽覺定向能力，并成為嬰兒早期空間定向的主導形式。?（2）距離知覺的發(fā)生發(fā)展?新生兒已能對逼近物有某種初步反應，并具備原始的深度知覺。23個月時已有了對來物的保護性閉眼反應。?8、物

7、體知覺的發(fā)生發(fā)展（1）形狀知覺的發(fā)生發(fā)展?嬰兒在3個月時具有了分辨簡單形狀的能力， 在8、9個月以前就獲得了形狀恒常性。（2）大小知覺的發(fā)生發(fā)展?4個月以前的嬰兒就已具有了大小知覺的恒常 性，6個月以前的嬰兒已能辨別大小。（二）注意的發(fā)展.注意發(fā)展的年齡特征（1）新生兒注意的發(fā)展特征?對圖形比對雜亂的刺激點或線更偏愛。?對簡單明了的圖形更加偏愛。?對人臉的注意多于對其他事物的注意。2）1-3個月嬰兒注意的發(fā)展規(guī)律與特點?偏好復雜刺激物?偏好曲線多于直線?偏好不規(guī)則圖形多于規(guī)則圖形5/ 8?偏好輪廓密度大的圖形?偏好集中的刺激物多于非集中的刺激物?偏好對稱的刺激物多于不對稱刺激物?從注意局部輪廓

8、向有組織地注意較全面的輪廓發(fā)展?從只注意形體外周向注意形體內(nèi)部因素發(fā)展（3）36個嬰兒注意的發(fā)展特征?平均注意時間縮短，探索活動更加積極主動。偏愛復雜和有意義的視覺對 象。?看得見的和可操作的物體更能引起他們的特別持久的注意和興趣。?由于前3個月記憶和學習的結果，這時嬰兒對世界已有了一定的知識和經(jīng) 驗。注意開始受到經(jīng)驗的影響和制約。（4）6-12個月嬰兒注意的發(fā)展特征這一時期嬰兒的注意不再像6個月以前那樣只表現(xiàn)在視覺方面，而是以更 復雜的形式表現(xiàn)出來。例如：選擇性夠物、選擇性抓握，選擇性吸吮等。?這一時期嬰兒選擇性注意越來越受知識與經(jīng)驗的支配。例如：嬰兒對熟悉的面孔微笑、對陌生面孔焦慮就是由經(jīng)

9、驗和社會性認知控制的 注意現(xiàn)象。（5）1-3歲嬰兒注意的發(fā)展特征?注意集中時間逐漸增長，最多可達20-30分鐘。?注意的事物逐漸增多，XX。例：注意到自己的內(nèi)部狀態(tài)和周圍人們的活動。?由于大腦神經(jīng)系統(tǒng)抑制能力和第二信號系統(tǒng)的發(fā)展，注意轉移能力和注意 分配有了較大發(fā)展，但不成熟。6/ 8?近3歲時有意注意開始出現(xiàn)。（三）嬰兒期記憶的發(fā)展?人類個體記憶發(fā)生的時間在妊娠末期（記憶的發(fā)生最早在胎兒8個月左右，劉澤倫，1991）2、記憶的發(fā)展（1） 新生兒主要是短時記憶，表現(xiàn)為最初的習慣化和最初的條件反射。（2）13個月是長時記憶開始發(fā)生的階段。（3）2-3個月嬰兒能建立操作條件反射。3個月嬰兒的記憶能

10、保持4周之 久。（4）36個月記憶的發(fā)展長時記憶能力有了很大發(fā)展，對知識，技能可保 持數(shù)天，數(shù)周。（5）6-12個月記憶的發(fā)展再現(xiàn)的潛伏期明顯地延長，長時記憶能力進一步 增強，表現(xiàn)為：長時記憶時間增長認生現(xiàn)象說明其記憶能力的擴展搜尋物體能力增強 （皮亞杰指出這一能力中包含明顯的記憶成分）出現(xiàn)大量模仿動作。（6）1歲以后：主要表現(xiàn)在回憶的發(fā)展?嬰兒語言的產(chǎn)生和發(fā)展為他們帶來了很多重要的變化。如符號表征能力的 產(chǎn)生、再現(xiàn)和模仿能力的迅速、延遲模仿能力的產(chǎn)生等。其中符號表征的出現(xiàn) 使嬰兒語詞記憶能力的產(chǎn)生成為可能。而延遲模仿的產(chǎn)生則標志著嬰兒表象記 憶及回憶能力的初步成熟。?總之，嬰兒期是記憶發(fā)展的

11、第一個高峰時期和關鍵期。嬰兒的機械記憶能 力比較發(fā)達且有相當大的潛能。嬰兒的再認能力發(fā)展較早，回憶能力也有很大 發(fā)展，嬰兒形象表征能力的出現(xiàn)較早，并在言語產(chǎn)生之后獲得符號表征能力， 延遲模仿能力的出現(xiàn)則是嬰兒記憶能力逐漸走向成熟的一個標志。7/ 8（四）嬰兒思維的發(fā)展 感知運動階段1反射活動階段（出生 1個月） 嬰兒的認知主要是依靠伴隨著出生即具有多種反射行為，如吮吸、抓握、 看、聽等。2、初級循環(huán)反應階段（1-4個月）?嬰兒不斷重復所感興趣或喜愛的、以 自己身體為中心的活動。3、第二級循環(huán)反應階段（4-9個月） 嬰兒不斷重復所感興趣或喜愛的、以物體為中心的活動。4習得圖式（次級循環(huán)反應）的協(xié)調階段（9-12個月） 嬰兒開始組織圖式，通過圖式進一步發(fā)展出新的、更加復雜的動作。特 點：八、其一，嬰兒的行為更加具有目的性；其二，嬰兒已經(jīng)認識到客體或目標是永存的，擁有 “客體永存性 ”的智慧5第三級循環(huán)反應（12-18個月） 嬰兒不是簡單地