二年級下冊《最大的“書”》說課稿

1、.二年級下冊?最大的“書?說課稿【說教材】這是義務教育課程標準實驗教科書人教版二年級下冊第五單元第十九課。本單元以“美麗、神奇的大自然“的主題來整合課文，本課處于一個重要的教學地位上，是一編講讀課文，它以地質勘探隊員叔叔和川川的對話為主線，向小讀者們展示了巖石這本書的無窮魅力。通過叔叔的介紹，描繪了書中的字、畫以及這本書“的作用，從而激發(fā)了學生探究大自然的意識。學習目的:1、知識與技能；會認10個生字，會寫12個生字。培養(yǎng)學生的語言表達才能，想像才能，表演才能。2、過程與方法：讓學生通過多種形式的朗讀感受課文，讀好人物的對話，體會川川對大自然充滿興趣的思想感情。3、情感態(tài)度與價值觀；激發(fā)學生探

2、究自然知識的興趣，培養(yǎng)學生團結合作的精神。教學重點:學習生字詞。準確把握人物心理，讀好人物對話。理解書中的內(nèi)容，激發(fā)學生對大自然的興趣。課前準備:課件、學生搜集的有關化石和巖石的相關資料、生字卡片、小黑板【說教法】新大綱提倡：“努力建立開放而有活力的語文課程“使學生在不同內(nèi)容和方法的互相穿插、浸透和整合中開闊視野，進步學習效率所以本節(jié)課主要采用媒體演示、自主讀書，合作學習、合作解疑的教學方法?！菊f學法】根據(jù)以上教學方法，學生可采用“問一問，說一說，讀一讀的方法完本錢節(jié)課的學習任務?！皢栕约翰欢牡胤剑罢f自己理解地內(nèi)容，“讀文中“川川和“地質探究員的重點對話。學生在老師的引導下動腦、動手、動口

3、。通過自己的勞動獲取知識，變被動學習為主動學習。表達“以老師為主導，學生為主體，訓練為主線的原那么。【說過程】本課文安排了兩個課時，第一課時：初讀課文，整體感知。第二課時：朗讀感悟，學寫生字。這里我單說第一課時。這篇課文的教學中怎樣才能做到以學生的開展為本呢？我緊扣“讀、“悟二字，引導學生步步深化地讀，在讀中發(fā)生感悟，啟發(fā)學生由淺入深地悟，并巧用多媒體幫助學生進入良好的意境，讓學生與文本之間進展輕松、愉快的對話,獲得審美體驗。1.巧用多媒體激趣，初讀感悟?！芭d趣是求知獲藝的先導。如何激發(fā)學生的興趣呢？課的開頭，我用多媒體播放化石和巖石的照片，學生邊欣賞，老師一邊引導和介紹。我相信學生都會被生動

4、精彩的畫面深深吸引了,他們情不自禁地就會翻開課文，這時師問：課題中的書為什么要加引號？課文中的叔叔是什么人？結合理解勘探隊員。然后全班讀課題，讀準“最、“書二字。我因勢利導讓學生自讀課文，提出自讀要求，并讓他們在喜歡的句子或不懂的地方分別作上記號，他們以高漲的熱情進入下一環(huán)節(jié)的學習。2.穩(wěn)固生字、生詞的學習。新課標提倡“自主、合作、探究的合作方式，而且經(jīng)過三個學期的生字學習，他們都掌握了生字的識記方法，所以先讓學生同桌學習生字，為了幫助他們對生字詞語進一步加深印象，我又設計了“摘水果，兔小弟的識字游戲和“比一比誰的花朵最漂亮的擴詞游戲穩(wěn)固生字和拓展新詞。注意引導學生理解“雨痕“波痕和“刨根問底等重點詞語。3.巧用多媒體導學，整體感悟。低年級學生形象思維才能強，但文章是靠語言文字塑造形象抒發(fā)感情的，而要使小學生通過文字來體會文中的情境，先得盡量讓學生把書中描繪的畫面與詳細形象掛起鉤來，增強文字的形象性學生才會想讀。我借助多媒體給學生營造一個色彩繽紛