二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案快樂大課間 兩位數(shù)乘一位數(shù)1_青島版

1、.信息窗1 集體舞兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的口算筆算執(zhí)筆人： 周次： 時(shí)間： 課型：練習(xí)提升課 第 課時(shí) 共 課時(shí)教學(xué)目的：1、 能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)，經(jīng)歷與別人交流各自算法的過程。2、 能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的生活問題。課程標(biāo)準(zhǔn)：進(jìn)一步穩(wěn)固乘法豎式的書寫格式，掌握計(jì)算方法，能正確進(jìn)展豎式計(jì)算教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的筆算，這一節(jié)課，我們來看看誰掌握好了。二、解決自主練習(xí)第1題，比一比，算一算口算，在練習(xí)時(shí)，學(xué)生獨(dú)立完成，在通過每一組的比較，溝通表內(nèi)懲罰與整十?dāng)?shù)

2、乘一位數(shù)乘法的口算之間的聯(lián)絡(luò)。第2題是對(duì)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)口算的進(jìn)一步穩(wěn)固。做題時(shí)可以讓學(xué)生將結(jié)果直接填寫在書上，交流時(shí)選取有代表性的幾道題說說算法。第3題是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算練習(xí)。練習(xí)采用接龍計(jì)算的形式，老師應(yīng)進(jìn)步對(duì)學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性的要求，也可以增加一些整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的練習(xí)，但要以不同的形式呈現(xiàn)，吸引學(xué)生參與其中，應(yīng)防止枯燥的計(jì)算。第4題是用兩位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算來解決實(shí)際問題。練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生結(jié)合自己的購物經(jīng)歷先獨(dú)立計(jì)算，然后在交流的過程中進(jìn)一步體會(huì)兩位數(shù)乘一位數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用意義。第5題是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的應(yīng)用練習(xí)。練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生學(xué)會(huì)看表格，知道表中每個(gè)數(shù)據(jù)的意義，然后獨(dú)立填寫并交流訂正。最

3、后引導(dǎo)學(xué)生考慮表格下方的問題，發(fā)現(xiàn)一個(gè)因數(shù)不變，積隨著另一個(gè)因數(shù)的擴(kuò)大而擴(kuò)大，浸透積德變化規(guī)律。第6題是兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位乘法的口算練習(xí)，通過口算進(jìn)一步內(nèi)化兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的算法。第7題是兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算練習(xí)，進(jìn)一步內(nèi)化算法第8題利用兩位數(shù)乘一位數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題的題目，做前，談“限重30噸的理解。第9題，對(duì)筆算豎式進(jìn)展穩(wěn)固第10題，是綜合應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生理清解題思路，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的才能。三、課堂回憶本節(jié)課有什么收獲教學(xué)反思：信息窗2團(tuán)體操兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的筆算執(zhí)筆人： 周次： 時(shí)間： 課型：新授課 第 課時(shí) 共 課時(shí)教學(xué)目的：1、經(jīng)歷、探究兩位數(shù)乘一位數(shù)的算法過程，理解和掌握

4、兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。2、進(jìn)一步穩(wěn)固乘法豎式的書寫格式，掌握計(jì)算方法，能正確進(jìn)展豎式計(jì)算。3、在自主探究活動(dòng)中，體驗(yàn)探究、合作的樂趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課程標(biāo)準(zhǔn)：理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。掌握計(jì)算方法，能正確進(jìn)展豎式計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：探究兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，掌握筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：探究兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，掌握筆算方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 情景圖?快樂大課間?。師：喜歡大課間嗎？這是我們的大課間活動(dòng)，同學(xué)們有的在表演藝術(shù)操，有的在表演扇子舞。師：仔細(xì)觀察情景圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生說數(shù)學(xué)信息：表演藝術(shù)操的排5行，每行19人。 表演扇子舞的有3組，每組29人。課件出示

5、信息師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，可以提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？生說數(shù)學(xué)問題：表演藝術(shù)操的一共有多少人？ 表演扇子舞的一共有多少人？ 課件出示師：我們先來解決第二個(gè)問題; 表演扇子舞的一共有多少人？怎樣列式呢？生列式：29x3=二、自主互助，解決問題活動(dòng)一：兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法，你能嘗試著用筆算的方法解決這道題嗎？1、同桌互相探究29×3的筆算方法。師：哪位同學(xué)來交流一下你的計(jì)算方法？學(xué)生交流自己的計(jì)算方法，生上臺(tái)板書，邊寫邊說，可能有：2 9 2 9× 3 ×2 32 7 9×3=27 8 76 0 20×

6、;3=60 8 7 27+60=87這兩位同學(xué)的說的計(jì)算過程是一樣的，但豎式的寫法卻不同。2、算法優(yōu)化。你認(rèn)為哪種方法簡便？第二種對(duì)，豎式這樣寫簡便。指第二種那用豎式的簡便寫法把這道題做出來。并同桌說一說是怎么計(jì)算的。學(xué)生寫豎式，并同桌說計(jì)算過程。3、標(biāo)準(zhǔn)豎式的格式師：同學(xué)們都清楚了18×3怎么算，我也想算算，你們說，我來寫。學(xué)生說先算3乘個(gè)位上的9等于27，個(gè)位上寫7，向十位上進(jìn)2；再算3乘十位上的2等于6，再加上十位上進(jìn)位的2等于8，在十位上寫8；所以29乘3等于87。師追問：明明3乘十位上的2等于6，為什么在十位上的寫8呢？3乘十位上的2等于6，再加上進(jìn)位的2，就等于8，所以在

7、十位上寫8。4、 師：剛剛我們解決了有87人表演扇子舞。那么表演藝術(shù)操的一共有多少人呢？你能解答出來嗎？列豎式計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立做在練習(xí)本上。學(xué)生做完交流計(jì)算方法，做錯(cuò)的訂正?；顒?dòng)二：兩位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位1、師：剛剛同學(xué)們?cè)诮鉀Q問題的過程中學(xué)會(huì)了豎式的簡便計(jì)算，那你會(huì)列豎式計(jì)算59×7嗎？學(xué)生自主探究：1請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立考慮，并動(dòng)筆在草稿紙上做一做 2小組內(nèi)說一說你的計(jì)算方法 師：誰來交流一下你的計(jì)算方法。學(xué)生交流整個(gè)計(jì)算過程：用7乘9得63，向十位進(jìn)6個(gè)位寫3，用7與5乘得35，加上個(gè)位數(shù)6得41，在百位寫4，十位寫，積為413。4十位寫1，由于第一個(gè)因數(shù)沒有百位，所以向百位進(jìn)的4不必進(jìn)到

8、橫線上，可直接寫在百位上。2、穩(wěn)固深化 列豎式計(jì)算 師出示：78×7 67×9 學(xué)生 獨(dú)立完成 3、師：會(huì)列豎式計(jì)算：8*25嗎？生獨(dú)立計(jì)算后，同桌交流算法。三、自主練習(xí)，學(xué)以致用 1學(xué)生完成自主練習(xí)第2題。交流計(jì)算的方法和計(jì)算的結(jié)果。2完成自主練習(xí)第3題。學(xué)生完成后，課件演示。3課堂小測(cè)課件出示小測(cè)題，學(xué)生完成。四、回憶反思，交流評(píng)價(jià)師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。誰來說一說我們是怎樣計(jì)算的？計(jì)算時(shí)需要注意些什么？學(xué)生交流。1 計(jì)算是應(yīng)注意，不要忘記進(jìn)位，也不要忘記加進(jìn)位數(shù)。 2 不要誤把進(jìn)位數(shù)當(dāng)作因數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)。 3 假如某一位的乘積正好是整十?dāng)?shù)，在向

9、前進(jìn)位的同時(shí)，不要忘記在本位添“0。 教學(xué)反思信息窗2團(tuán)體操兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的筆算執(zhí)筆人： 周次： 時(shí)間： 課型：練習(xí)課 第 課時(shí) 共 課時(shí)教學(xué)目的：1、經(jīng)歷、探究兩位數(shù)乘一位數(shù)的算法過程，理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。2、進(jìn)一步穩(wěn)固乘法豎式的書寫格式，掌握計(jì)算方法，能正確進(jìn)展豎式計(jì)算。3、在自主探究活動(dòng)中，體驗(yàn)探究、合作的樂趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課程標(biāo)準(zhǔn)：理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，能正確進(jìn)展豎式計(jì)算教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課在上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，這節(jié)課，我們來看誰真正掌握了。二、 解決自主練習(xí)第1、2題是兩位數(shù)乘一位數(shù)

10、進(jìn)位乘法的練習(xí)。讓學(xué)生獨(dú)立完成。第3題是兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的應(yīng)用練習(xí)。體會(huì)乘法的意義，然后進(jìn)展列式計(jì)算。第4題用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)，進(jìn)一步穩(wěn)固豎式的計(jì)算方法。第5題在理解數(shù)量關(guān)系的根底上列式計(jì)算，在解決問題后進(jìn)展數(shù)據(jù)分析。第6題辨對(duì)錯(cuò)，進(jìn)一步穩(wěn)固筆算方法，組內(nèi)討論交流，說說出錯(cuò)原因，獨(dú)立訂正第7題，對(duì)兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的變式練習(xí)，對(duì)計(jì)算法那么進(jìn)一步內(nèi)化。讓學(xué)生先考慮，師生共同研究解題的方法。第8題是運(yùn)用兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位解決實(shí)際問題。先分析問題，考慮出解決問題的方法，列式計(jì)算。第9題，生獨(dú)立解決第10題。解決問題，先明確數(shù)量關(guān)系，再計(jì)算解答。第11題，自主計(jì)算，體會(huì)數(shù)量關(guān)系第12題，路

11、程問題，初步浸透路程、時(shí)間、速度之間的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的意義。第13題，看圖找信息解決問題，先找問題對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)信息，充分交流再列式計(jì)算。三、 課堂回憶通過本節(jié)課，你有什么收獲？教學(xué)反思：信息窗3呼啦圈表演求比一個(gè)數(shù)的幾倍多少幾的數(shù)是多少執(zhí)筆人： 周次： 時(shí)間： 課型：新授課 第 課時(shí) 共 課時(shí)教學(xué)目的：1、 學(xué)會(huì)分步解決“求比一個(gè)數(shù)的幾倍多少幾的數(shù)是多少問題的方法2、 在分步解決“求比一個(gè)數(shù)的幾倍多少幾的數(shù)是多少問題的過程中，學(xué)習(xí)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系的階梯策略，進(jìn)步解決問題的才能。3、 能主動(dòng)參與和同學(xué)共同探究算理、算法的過程，學(xué)會(huì)與別人交流。課程標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)會(huì)分步解決“求比一個(gè)

12、數(shù)的幾倍多少幾的數(shù)是多少問題的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：在分步解決“求比一個(gè)數(shù)的幾倍多少幾的數(shù)是多少問題的過程中，學(xué)習(xí)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系的階梯策略，進(jìn)步解決問題的才能。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課快樂的大課間還有很多同學(xué)在轉(zhuǎn)呼啦圈，我們一起看看吧。出示情境圖你能從中看到哪些信息？、生獨(dú)立找信息，共同交流，信息1、一年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的有18人信息2、二年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的人數(shù)比一年級(jí)的2倍多5人信息3、三年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的人數(shù)比一年級(jí)的3倍少2人。根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？問題1、二年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的有多少人？問題2、三年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的有多少人？二、自主互助、解決問題問題1、二年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的有多少人？你怎么來

13、解決？能不能用前面學(xué)習(xí)的線段圖來表示這個(gè)問題？怎么畫呢？先畫一條線段表示一年級(jí)的人數(shù)，前面要寫上“一年級(jí)，在線段上面標(biāo)上“18人； 再畫一條線段來表示二年級(jí)的人數(shù)，在前面要寫上“二年級(jí)，二年級(jí)的人數(shù)要畫得比一年級(jí)線段的兩倍還要長一點(diǎn)，分別標(biāo)上“一年級(jí)人數(shù)的2倍和“多5人，最后用花括號(hào)表示出問題在哪里。一年級(jí)人數(shù)的2倍多5人18人？人一年級(jí)：二年級(jí)：看圖分析問題：先求一年級(jí)人數(shù)的2倍是多少。18×2=36人再求二年級(jí)有多少人。36+5=41人答：二年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的有41人。問題2、三年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的有多少人？你怎么來解決？能不能用前面學(xué)習(xí)的線段圖來表示這個(gè)問題？怎么畫呢？先畫一條線段表示一

14、年級(jí)的人數(shù)，前面要寫上“一年級(jí)，在線段上面標(biāo)上“18人； 再畫一條線段來表示三年級(jí)的人數(shù)，在前面要寫上“三年級(jí)，三年級(jí)的人數(shù)要畫得比一年級(jí)線段的三倍再短一點(diǎn)，分別標(biāo)上“一年級(jí)人數(shù)的3倍和“少2人，最后用花括號(hào)表示出問題在哪里。一年級(jí)人數(shù)的3倍少2人18人？人一年級(jí)：三年級(jí)：看圖分析問題：先求一年級(jí)人數(shù)的3倍是多少。18×3=54人再求三年級(jí)有多少人。54-2=50人答：三年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的有52人?？偨Y(jié)：討論交流在畫線段圖的時(shí)候要注意什么三、當(dāng)堂練習(xí)，學(xué)以致用 1、一個(gè)筆袋14元，一個(gè)書包的價(jià)格比一個(gè)筆袋的4倍少8元，一個(gè)書包多少錢？2、動(dòng)物園里有梅花鹿98只，猴子的只數(shù)比梅花鹿的3倍多

15、25只，動(dòng)物園里有多少只猴子？四、課堂回憶，整理反思本節(jié)課，你有什么收獲？教學(xué)反思信息窗3呼啦圈表演求比一個(gè)數(shù)的幾倍多少幾的數(shù)是多少執(zhí)筆人： 周次： 時(shí)間： 課型：練習(xí)提升課 第 課時(shí) 共 課時(shí)教學(xué)目的：4、 學(xué)會(huì)分步解決“求比一個(gè)數(shù)的幾倍多少幾的數(shù)是多少問題的方法5、 在分步解決“求比一個(gè)數(shù)的幾倍多少幾的數(shù)是多少問題的過程中，學(xué)習(xí)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系的階梯策略，進(jìn)步解決問題的才能。6、 能主動(dòng)參與和同學(xué)共同探究算理、算法的過程，學(xué)會(huì)與別人交流。課程標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)會(huì)分步解決“求比一個(gè)數(shù)的幾倍多少幾的數(shù)是多少問題的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：在分步解決“求比一個(gè)數(shù)的幾倍多少幾的數(shù)是多少問題的過程中，學(xué)習(xí)畫線段圖

16、分析數(shù)量關(guān)系的階梯策略，進(jìn)步解決問題的才能。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用線段圖來分析，比一個(gè)數(shù)的幾倍多幾或少幾的數(shù)是多少，這一節(jié)課，我們來看看誰掌握的最棒。二、 解決自主練習(xí)第1、2題是穩(wěn)固“求比一個(gè)的幾倍多幾是多少問題的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生讀懂題意，然后可借助畫線段圖幫助分析數(shù)量關(guān)系，再列式解答。交流時(shí)重點(diǎn)就清楚解題思慮。第3、4題是穩(wěn)固“求比一個(gè)數(shù)的幾倍少幾是多少問題的練習(xí)。第3題練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生明白“限乘的含義，是指最多能乘坐的人數(shù)，然后讓學(xué)生自己試著分析解決問題，之后全班交流。交流的時(shí)候讓學(xué)生說說解題思路，先算什么，再算什么。三、補(bǔ)充題目1、鋼筆有36支，鉛筆

17、的支數(shù)比鋼筆的4倍少13支，鉛筆有多少支？2、爸爸的漁船捕到了28千克蝦，捕到的魚比蝦的3倍還多16千克。捕到的魚是多少千克？四、課堂回憶，總結(jié)反思本節(jié)課，你有什么收獲教學(xué)反思：我學(xué)會(huì)了嗎執(zhí)筆人： 周次： 時(shí)間： 課型：練習(xí)提升課 第 課時(shí) 共 課時(shí)教學(xué)目的：1、 進(jìn)一步理解乘法的意義，能正確的筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)，會(huì)分步解決“求比一個(gè)數(shù)的幾倍多少幾的數(shù)是多少問題的方法。2、 學(xué)習(xí)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系的解題策略，進(jìn)步解決問題的才能。3、 能主動(dòng)和別人交流，并能利用所學(xué)的知識(shí)提出并解決簡單的實(shí)際問題。課程標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系的解題策略，進(jìn)步解決問題的才能。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步理解乘法的意義

18、，能正確的筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)，會(huì)分步解決“求比一個(gè)數(shù)的幾倍多少幾的數(shù)是多少問題的方法。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課這一單元的學(xué)習(xí)完畢了，你學(xué)會(huì)了嗎？我們來看情境圖，我學(xué)會(huì)了嗎。仔細(xì)看第1題的情景圖，你你發(fā)現(xiàn)什么信息？二、 自主互助，合作交流仔細(xì)看第1題的情景圖，你你發(fā)現(xiàn)什么信息？1、生獨(dú)立找信息，共同交流。信息1：壯壯說，我摘的比你的2倍少65個(gè)。信息2：菲菲說，我摘了87個(gè)棗。信息3：樂樂在收玉米，馬車上有三框玉米，每框都是83個(gè)，地上有一筐，是55個(gè)。2、根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生自主提問題。問題1：壯壯摘了多少個(gè)棗？問題2：樂樂一共收了多少個(gè)玉米？3、 解決問題壯壯摘了多少個(gè)棗？生畫線段圖，2生板演，講解為什么這么畫圖先求菲菲摘的棗子數(shù)的2倍是多少，再求壯壯摘了多少個(gè)棗子。87&