《文字的錄入與修改》教學(xué)設(shè)計

1、文字的錄入與修改教學(xué)設(shè)計教材分析： Word是一個文字處理軟件，要用Word做各種文字編輯工作，首先應(yīng)學(xué)會在Word中寫文章，這是用好Word的基礎(chǔ)。文字的錄入與修改又是其中比較關(guān)鍵的內(nèi)容，為后面的文檔潤色、公式編輯、打印預(yù)覽、表格設(shè)計等內(nèi)容打下扎實基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)打得是否牢固，對今后的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生很大的影響，所以這節(jié)課的內(nèi)容雖然比較簡單，但它的作用不容忽視，在教學(xué)過程中應(yīng)該特別加強學(xué)生的實踐操作比重，特別重視學(xué)生技能的訓(xùn)練。學(xué)情分析： 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對Word有了初步的了解，對Word軟件充滿了好奇心，對進一步學(xué)習(xí)Word軟件產(chǎn)生了強烈的欲望。因此要抓住學(xué)生這一心理，并借助學(xué)生熟悉的

2、寫字板軟件引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，進而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：1、 學(xué)會Word中輸入文字。2、 學(xué)會刪除和插入文字。3、 掌握中英文混合輸入和加項目符號編號的方法。 過程與方法目標(biāo)：在探究學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和珍惜友誼的美好情感。教學(xué)重點： 1、學(xué)會在Word中輸入文字。 2、學(xué)會刪除和插入文字。教學(xué)難點：掌握中英文混合輸入和加項目符號編號的方法。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 教師出示一篇寫給同學(xué)們的文章，并有感情地朗讀。 師：同學(xué)們，教師節(jié)就要到了，你們也想對老師

3、說點什么嗎？那我們今天就敞開心扉，把你想說的話用Word寫出來吧。二、明確任務(wù)，自主學(xué)習(xí)。 1、 任務(wù)一：啟動Word，輸入文章。 師：我們一起先觀察一下，剛才老師寫給你們的那篇文章中有標(biāo)題，有幾個自然段，還有英文，而英文中又有大寫和小寫。怎么輸入這樣的文章呢？請同學(xué)看書后自己找到解決的辦法。 學(xué)生自己看書自學(xué)，找一名同學(xué)給其他同學(xué)講講，教師適當(dāng)點撥。 師：輸入大寫字母時，需按下大寫字母鎖定鍵Caps Lock，然后再輸入字母就可以了。 學(xué)生上機操作，啟動Word軟件，輸入自己想說的話。 2、任務(wù)二：在Word中插入和刪除文字。 學(xué)生錄入時，教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生輸入文字時有漏字和打錯字的地方，以這

4、些同學(xué)的文章為范例，進行講解。 師：請一名同學(xué)讀一下這篇文章，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了輸入文字時有漏字和打錯字的，怎樣進行修改呢？ 打開文件“獻給老師的歌”，學(xué)生看書自己解決。 教師小結(jié)： （1）、把光標(biāo)放在標(biāo)題“老師們”的后邊，按一下退格鍵Backspace，就能刪除“們”字。 （2）、把光標(biāo)放在第一行“我”的后邊，輸入文字“們”，這樣就能插入漏掉的字。 師：請同學(xué)們上機操作，兩人一組合作，嘗試Del鍵，它與退格鍵的刪除方法有什么不同。 學(xué)生操作完之后，指明學(xué)生回答有什么不同，教師小結(jié)。 3、任務(wù)三：給“風(fēng)箏的構(gòu)造”這段文字加項目符號。 教師出示一個沒有項目符號的文稿和一個有項目符號的文稿對比，講授如何

5、給段落加“項目符號”和“編號”。 師：同學(xué)們，為了使文章更有條理，有時需要在文章每段前面加上數(shù)字序號或項目符號。Word格式工具欄可幫助我們輕松完成這項工作。比如這段“風(fēng)箏的構(gòu)造”文字，前面加上數(shù)字會使步驟更清楚。如何給這段文字加上編號，Word給我們提供了一個很好的添加編號的方法。（教師操作） （1）、選中打開“風(fēng)箏構(gòu)造”這篇文章。 （2）、選中從“骨架”到“升高的線”這段文字。 （3）、單擊工具欄上的“編號”按鈕。 （4）、每段文字出現(xiàn)“1、2、3、4”的編號。 練一練：師：請同學(xué)們按照老師的操作，把你打開的“風(fēng)箏的構(gòu)造”文章段落加上編號，看哪些同學(xué)還能給段落加其它的符號，不會的同學(xué)可以小組討論一下，完成快的同學(xué)老師獎勵他一朵小紅花。 三、上機操作，鞏固練習(xí) 1、請同學(xué)們輸入一首古詩，按照課件出示的樣式操作。 2 、給古詩的每行詩句加上編號。 四、作品展示，學(xué)生小結(jié)。 每個小組選派一名同學(xué)，到教師機上展示他們小組制作的做好的作品，并讓這些學(xué)生在展示自己的成果時，敘述制作的過程。五、課堂小結(jié)：師：同學(xué)們，你們今天通過給老師寫一段話，都學(xué)會了哪些知識？（生回答）今天老師收獲也非常大，不僅與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)了信息技術(shù)知識，收獲到了在Word中輸入文字的方法，并學(xué)會了修改，還能為文字加上項目符號和編號，也收獲了同學(xué)們對老師的喜歡和信任，所以特別開心