福建省高二通用技術(shù)-《簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計案例》教學(xué)設(shè)計

1、精品資料可編輯修改簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計案例教學(xué)設(shè)計一、教材分析本課題是江蘇教育出版社技術(shù)與設(shè)計2第一單元第三節(jié)簡單結(jié)構(gòu)的 設(shè)計的第二部分。它作為簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計的設(shè)計實踐階段，要確定一個具 體的對象進行結(jié)構(gòu)設(shè)計，這既是對前兩節(jié)結(jié)構(gòu)及其穩(wěn)固性的知識的運用， 也是對 在進行結(jié)構(gòu)設(shè)計時所要考慮的主要因素的深入， 同時還需要貫穿技術(shù)與設(shè)計1 中設(shè)計的思想和方法。確定設(shè)計并制作鍋蓋架，引導(dǎo)學(xué)生將本單元的知識與設(shè)計的過程和方法相 聯(lián)系，將所學(xué)的有關(guān)結(jié)構(gòu)的基本知識運用到方案的制定和權(quán)衡篩選中， 從而進一 步熟悉結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素并根據(jù)設(shè)計圖紙制作出模型或原型， 培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)新能力和動手能力。二、學(xué)情分析學(xué)生

2、通過前兩節(jié)的學(xué)習(xí)已經(jīng)了解結(jié)構(gòu)是事物存在的基礎(chǔ)和影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性 和強度的因素等理論知識。 在本節(jié)第一部分的學(xué)習(xí)， 對結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因 素又有了初步的認識。但是如果沒有設(shè)計實踐的載體， 學(xué)生就難以形成系統(tǒng)的知 識，不會全面考慮各種因素， 不太可能自覺地去經(jīng)歷設(shè)計過程。 因此在這部分教 學(xué)中，一方面要選擇結(jié)構(gòu)簡單而且學(xué)生比較熟悉的案例， 加強設(shè)計目的的明確性； 另一方面要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計過程， 運用結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識進行設(shè)計分析、 多方案 的構(gòu)思、比較權(quán)衡和最優(yōu)方案的制定， 培養(yǎng)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神， 通過制作 模型培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在結(jié)構(gòu)設(shè)計項目的選擇上，本著“源于生活，相對簡單，又能體現(xiàn)教

3、學(xué)目標 的要求”的原則， 確定選用鍋蓋架作為設(shè)計對象。 在教學(xué)過程中通過實物演示和 典型案例分析來啟發(fā)學(xué)生， 計劃在第一個課時內(nèi)由學(xué)生交流討論動手完成設(shè)計工 作，再安排三個課時動手操作來制作原型或模型， 最后安排一個課時進行作品交 流評價，使學(xué)生親歷設(shè)計到制作的過程并有所收獲。三、教學(xué)目標1.知識與技能 全面熟悉結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素，進行鍋蓋架的結(jié)構(gòu)設(shè)計，并能繪制 設(shè)計圖紙，做出模型或原型以及能進行簡要的設(shè)計評價。2.過程與方法1以鍋蓋架的結(jié)構(gòu)設(shè)計為載體，經(jīng)過構(gòu)思方案和動手實踐等活動，親歷設(shè)精品資料可編輯修改計的一般過程，掌握簡單結(jié)構(gòu)設(shè)計的過程和方法。2在設(shè)計方案的小組討論、構(gòu)思和組間交流

4、、評價過程中，加深對結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的各要素的理解。3.情感、態(tài)度與價值觀1理解技術(shù)設(shè)計源于生活，體驗結(jié)構(gòu)設(shè)計和制作的樂趣，培養(yǎng)動手能力和合作意識。2培養(yǎng)積極思考、勇于創(chuàng)新的精神。四、教學(xué)重、難點教學(xué)重點：1進一步熟悉結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素，并運用到自己的結(jié)構(gòu)設(shè)計中；2簡單結(jié)構(gòu)設(shè)計的過程與方法。教學(xué)難點：1結(jié)構(gòu)設(shè)計分析；2做出原型或模型。五、 教學(xué)策略與手段用實物展示、典型案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生對具體的結(jié)構(gòu)進行設(shè)計分析， 采取小組合作、任務(wù)驅(qū)動的方法，讓學(xué)生自主探究，在有限的時間內(nèi)展開討論， 構(gòu)思方案并繪制設(shè)計圖紙，分工協(xié)作做出模型或原型。制定一個完善的實驗活動記錄表， 主要記載設(shè)計與制作的

5、過程、 小組分工情 況、活動完成情況等， 讓學(xué)生明確設(shè)計的目標和方向， 自覺的去經(jīng)歷設(shè)計的一般 過程，掌握設(shè)計的思想和方法。六、 教學(xué)資源及準備教師準備：多媒體課件、鍋蓋架、投影儀實驗材料和工具：膠合板、直尺、雞尾鋸、砂紙、銼刀、熱熔膠槍、膠條、 鐵釘、小鐵錘等。輔助工具：線鋸精品資料可編輯修改七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖回顧舊知（3分鐘）設(shè)計是一項創(chuàng)造性活動，離不開生活背景。展示鞋架認真觀察。可拆卸，鞋子能穩(wěn)固 地放置在其上， 節(jié)約 平面空間。從功能、 穩(wěn)定性、強度、安全、 美觀、成本等方面分 析。吸引學(xué)生的注意 力，激發(fā)學(xué)生的 興趣。復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng) 考慮的主要因 素。

6、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課（1分鐘）分析鞋架在結(jié)構(gòu)設(shè)計方面有哪些優(yōu)點？考慮了哪些因素?“家庭廚房里，做菜時鍋蓋放在哪里?“臺面小，常找不到地方放置?！?“如果放置在 臺面上，既占空間又影響操作， 不小心還會燙手, 滴下來的蒸氣水油也會污染臺面?！薄澳芊裨O(shè)計一個鍋蓋架？”回答。給出情境，激發(fā) 學(xué)生設(shè)計的動 力，體會設(shè)計是 滿足人們需要的，是源于生活 的。精品資料可編輯修改經(jīng)歷設(shè)計的般過程（1）發(fā)現(xiàn)與明確問題（3分鐘）1.設(shè)計項目：設(shè)計一個能夠節(jié)省空間的鍋蓋架。2問題已經(jīng)明確，從鍋蓋架的功能出發(fā)，弓|導(dǎo)學(xué) 生提出鍋蓋架的設(shè)計要求。在結(jié)構(gòu)設(shè)計中，要使結(jié)構(gòu)實現(xiàn)某種功 能，還要使其具有良好的穩(wěn)定性和強度要求，這

7、樣才能延長壽命，同時還要考慮美觀和經(jīng)濟等因 素。聽講，明確設(shè)計項目。思考、討論。明確鍋蓋架的設(shè)計要 求：1.能方便地取放鍋 蓋。2.具有一定的穩(wěn)定 性和強度。鍋蓋 架支撐起鍋蓋時 不變形，能夠承 受鍋蓋的重量。3.外形美觀，大小 比例協(xié)調(diào)。明確設(shè)計要求， 為鍋蓋架的設(shè)計 與制作評價做依 據(jù)。（2）設(shè)計分析（8分鐘）引導(dǎo)學(xué)生分析：1臺式鍋蓋架的結(jié)構(gòu)設(shè)計?？紤]穩(wěn)定性要求，如何達到支撐起鍋蓋并不 易翻到。考慮強度要求，采用的材料要成本低和容易 加工制作，同時結(jié)構(gòu)又能夠承受鍋蓋的重量。由 于材料限制，我們采用膠合板來制作。2.如何實現(xiàn)取放方便？如有放置鍋抓的凹槽3.設(shè)計準備：制作材料和工具有膠合板、小

8、鐵釘、 直尺、雞尾鋸、鐵釘、砂紙、鋰刀、熱熔膠槍等。鍋蓋尺寸：直徑16-38cm4.方案示例：萬案A1.使用板材為材料，用鐵釘連接。2.有兩個凹槽，可同時放兩個鍋蓋，增強了穩(wěn)定 性。固定座的槽用于收納蒸汽水油，便于清洗。3.圓弧鏤空處和V型鏤空處分別放鍋抓，V型放置鍋蓋尺寸范圍更大。萬案B積極思考、討論。從造型、穩(wěn)定性和強 度等方面，比較案例 中兩個方案的結(jié)構(gòu)的 特點。師生互動，引導(dǎo) 學(xué)生應(yīng)用已有的 知識經(jīng)驗進行思 考和討論，得出 設(shè)計鍋蓋架主要 考慮的因素，以 及如何實現(xiàn)這些 因素。精品資料可編輯修改1.使用板材為材料，用熱熔膠連接。2.對稱的兩塊板用于連接兩邊分別刨成一定角度的斜面，使其連

9、接美觀。3.三塊板構(gòu)成三角形，中間有一定寬度的插縫用 于固定鍋蓋。此結(jié)構(gòu)既可放大鍋蓋也可放小鍋蓋。請同學(xué)們從造型、穩(wěn)定性和強度等方面，比較案 例中兩個方案的結(jié)構(gòu)的特點。（3）構(gòu)思萬案并畫出草圖（20分鐘）（4）設(shè)計交流,比較優(yōu)化布置任務(wù)：四個同學(xué)為一組，構(gòu)思方案，通過交 流討論，確定最佳的方案。畫出設(shè)計草圖。發(fā)下通用技術(shù)實驗活動記錄表。 鼓勵學(xué)生構(gòu)思多方案，理性地比較、權(quán)衡方案。提示：有的同學(xué)要求很多很高， 制作工藝復(fù)雜精度要求高，做的時候沒法實現(xiàn)，最后 半途而廢或是一個半成品。所以設(shè)計時既要考慮 新穎性和創(chuàng)新性，也要考慮制作的可能性。有代表性的請幾個組到講臺上通過投影儀來展示 一下設(shè)計方案，

10、并說明設(shè)計意圖。優(yōu)秀的和有欠缺的設(shè)計各選幾個，來說明設(shè) 計要考慮的主要因素。請同學(xué)們對自己的方案再加以改進。（10分鐘）（5）制作模型或原型（第_ 、三、四課時）由于材料限制，我們采用膠合板來制作。同學(xué)們 可以根據(jù)自己的設(shè)計方案需要，收集所需的材料 和工具，把自己的設(shè)計方案變成現(xiàn)實。提醒制作模型時的注意事項：1.團結(jié)協(xié)作、注意安全2.分工明確、提高效率3.按設(shè)計圖紙制作，可以對設(shè)計方案加以改進 模型制作步驟：根據(jù)設(shè)計圖紙劃線一鋸割一 打磨銼削一裝配小組討論、合作，構(gòu) 思方案，在多方案中 選出最佳方案，畫出 草圖。填寫通用技術(shù)實驗 活動記錄表。發(fā)言，評價展示的方 案，優(yōu)化自己的方案。分工、合作，

11、制作模 型或原型。學(xué)會與同伴交流 分享自己的設(shè)計 構(gòu)思，討論制定 出最佳方案。通過交流與評 價，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)的 創(chuàng)意所在，并實 現(xiàn)方案的優(yōu)化。加深對結(jié)構(gòu)設(shè)計 應(yīng)考慮的各要素 的理解。通過動手制作， 培養(yǎng)實踐操作能 力，收獲把自己 的方案變成現(xiàn)實 的喜悅和成就 感。精品資料可編輯修改精品資料可編輯修改第二課時：根據(jù)設(shè)計圖紙劃線根據(jù)設(shè)計草圖畫出制作加工圖，規(guī)劃每塊板 材尺寸，每個小組的膠合板尺寸：35cm*35cm提示：設(shè)計尺寸時要考慮板的厚度，我們用于制作的木板厚度是7mm。綜合考慮板材的利用率，盡量緊湊。第三課時：鋸割介紹鋸子的使用方法，按照劃線鋸割。提示：鋸割時要考慮鋸縫的損耗。第四課時：打磨銼

12、削及裝配用銼刀和砂紙進行加工，用鐵釘或膠槍連接。作品交流評 價（第五課時）1.引導(dǎo)學(xué)生對自己的作品進行評價，填寫通用 技術(shù)實驗活動記錄表。2.每一組派一名代表上臺展示作品，學(xué)生互評。3.教師加以點評， 肯定學(xué)生的成果， 對完成較好 的小組進行獎勵。自評、互評，認真聽 取，認同或質(zhì)疑。完 成通用技術(shù)實驗活 動記錄表發(fā)展設(shè)計的表達 和評價能力，力口 強對結(jié)構(gòu)設(shè)計各 要素的理解。精品資料實驗項目：_ 時間：_年_月_ 日班級小組成員：座號 姓名座號 姓名3座號 姓名座號 姓名一、發(fā)現(xiàn)和明確問題要求：（設(shè)計項目、設(shè)計要求）制定設(shè)計方案:1.設(shè)計準備：材料：工具：2.設(shè)計分析：3.方案呈現(xiàn)（方案構(gòu)思后形成的設(shè)計草圖）設(shè)計方案草圖可編輯修改說明創(chuàng)意和相應(yīng)的設(shè)計要求精品資料可編輯修改4、設(shè)計方案優(yōu)化后，最終形成的制作加工圖樣 工說明及相應(yīng)尺寸標注和文字解說等內(nèi)容）制作模型或原型（說明1、制作的基本步驟，以及每位小組成員分工、合作所完成的相應(yīng)工作；2、制作過程中遇到的問題以及解決的辦法）四、本小組自評（作品效果評價）價則評原內(nèi)容及說明丿原達到程度整體較評價秀優(yōu)好良般差新性創(chuàng),作品設(shè)計巧妙，結(jié)構(gòu)、