個人學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣分析與改善(修改)

1、 個人學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣分析個人學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣分析與改善與改善 下面請同學(xué)們測試一下 自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 v1、你能在上課一開始就很快地集中注意力聽講嗎？ （ ）v2、你上課能不講廢話、不開小差、不受別人和外界的影響嗎？（ ）v3、你經(jīng)常把講課內(nèi)容與預(yù)習(xí)中的問題或?qū)W過的知識聯(lián)系起來思考嗎？（ ）v4、你在同學(xué)回答問題時能在腦子里積極思考問題答案嗎？ （ ）v5你能主動舉手回答老師的提問和參加討論嗎？( ) 下面請同學(xué)們測試一下 自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 v6、你對不明白的地方，能在課堂上提出來或下課后問老師嗎？（ ）v7、你能根據(jù)講課的要點主動記筆記而不僅僅是照黑板上記的嗎？（）v8、你在課后能看清

2、和看懂自己的筆記嗎？ （ ）v9、上完課你能用自己的話概括一堂課所學(xué)的主要內(nèi)容嗎？ （ ）v10、你對老師的講課經(jīng)常有評價和看法嗎？ （ ）自測和評分方法： v一、根據(jù)你自己的實際情況，對每個問題作出回答：是、否或答不上。v二、得分和評價：v答“是”得2分，答“否”得0分的題, “答不上”的都得1分：v根據(jù)各自的總分對該項學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)作出評價：3分以下很差，47分較差，812分一般，1316分一較好，17分以上很好。v一、正確面對自己的學(xué)習(xí)狀況一、正確面對自己的學(xué)習(xí)狀況 和行為習(xí)慣和行為習(xí)慣v（1）要敢于面對現(xiàn)實，要正視自已。）要敢于面對現(xiàn)實，要正視自已。 要要敢于敢于面對現(xiàn)實，能正視自面對現(xiàn)實，

3、能正視自己己（2）要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，）要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處， 要挖掘自己的潛能。要挖掘自己的潛能。 v 1、了解自己的優(yōu)勢、了解自己的優(yōu)勢v 2、充分發(fā)挖自己的潛能、充分發(fā)挖自己的潛能王小丫王小丫中央著名主持人。中央著名主持人。當(dāng)年高考數(shù)學(xué)僅得當(dāng)年高考數(shù)學(xué)僅得20分，她的分，她的老師遺憾地說，這孩子完了，老師遺憾地說，這孩子完了，毀了。毀了。王小丫回想起往事，感慨地說，王小丫回想起往事，感慨地說，每個人都有自己的長處，每個每個人都有自己的長處，每個人都有，如果你說這個人全身人都有，如果你說這個人全身上下都是缺點，沒有優(yōu)點的話，上下都是缺點，沒有優(yōu)點的話，那肯定是你的眼光有問題了，那肯定是你

4、的眼光有問題了，絕對的。絕對的。 要要善于善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，挖掘自己的潛能發(fā)現(xiàn)自己的長處，挖掘自己的潛能從王小丫身上，我們可從王小丫身上，我們可以得到什么樣的啟示？以得到什么樣的啟示？ 科學(xué)家提出，人具有多元智能，分別是交科學(xué)家提出，人具有多元智能，分別是交流交往智能、身體運動智能、視覺空間智能、流交往智能、身體運動智能、視覺空間智能、音樂節(jié)奏智能、言語和語言智能、邏輯和數(shù)理音樂節(jié)奏智能、言語和語言智能、邏輯和數(shù)理智能、自我意識智能、自然觀察智能。智能、自我意識智能、自然觀察智能。 在解決生產(chǎn)、生活中實際存在的難題時，在解決生產(chǎn)、生活中實際存在的難題時，人的人的8種智能組合在一起發(fā)揮作用，但

5、其中有一種智能組合在一起發(fā)揮作用，但其中有一種占主導(dǎo)，被稱為優(yōu)勢智能。不同的難題需要種占主導(dǎo)，被稱為優(yōu)勢智能。不同的難題需要不同的優(yōu)勢智能及其組合。不同的優(yōu)勢智能及其組合。多元智力論多元智力論 智障指揮家智障指揮家舟舟：用指舟舟：用指揮棒挑戰(zhàn)命揮棒挑戰(zhàn)命運的運的“天才天才” 學(xué)生不良習(xí)慣、不文明行為亂扔垃圾的可惡亂扔垃圾的可惡學(xué)生不良習(xí)慣、不文明行為抽煙：女生也瘋狂抽煙：女生也瘋狂年齡不大、煙癮不小年齡不大、煙癮不小學(xué)生不良習(xí)慣、不文明行為看看我的作品看看我的作品砸你沒商量砸你沒商量學(xué)生不良習(xí)慣、不文明行為黃粱美夢黃粱美夢讓子彈在飛讓子彈在飛小組討論小組討論v你有沒有圖片中的行為，如果有，想一

6、想這些行為習(xí)慣對自己今后的職業(yè)生涯會產(chǎn)生什么樣的影響？ 2、在日常學(xué)習(xí)和生活實踐中、在日常學(xué)習(xí)和生活實踐中養(yǎng)成良好習(xí)慣養(yǎng)成良好習(xí)慣v（1）、專業(yè)課學(xué)習(xí)對絕大多數(shù)同學(xué)來說都是）、專業(yè)課學(xué)習(xí)對絕大多數(shù)同學(xué)來說都是零起點，只要從一開始就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，零起點，只要從一開始就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就完全能進(jìn)入角色。就完全能進(jìn)入角色。v（2）、不論學(xué)習(xí)專業(yè)課還是文化課，都要養(yǎng)）、不論學(xué)習(xí)專業(yè)課還是文化課，都要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。v（3）、對于想獲得成功職業(yè)生涯的人來說，）、對于想獲得成功職業(yè)生涯的人來說，僅有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚不夠，還需養(yǎng)成遵守紀(jì)僅有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚不夠，還需養(yǎng)成遵守紀(jì)律、

7、注重安全、文明禮貌的習(xí)慣律、注重安全、文明禮貌的習(xí)慣2、在日常學(xué)習(xí)和生活實踐中養(yǎng)、在日常學(xué)習(xí)和生活實踐中養(yǎng)成良好習(xí)慣成良好習(xí)慣（4）、獲得職業(yè)生涯成功必須有的習(xí)慣獲得職業(yè)生涯成功必須有的習(xí)慣 。（5）、具有良好的職業(yè)道德和行為習(xí)慣，是用具有良好的職業(yè)道德和行為習(xí)慣，是用人單位在錄用一線從業(yè)者十分看重的素質(zhì)。人單位在錄用一線從業(yè)者十分看重的素質(zhì)。（6）、習(xí)慣是一種定型的行為，是長期積累、習(xí)慣是一種定型的行為，是長期積累、反復(fù)強(qiáng)化的產(chǎn)物，是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成。反復(fù)強(qiáng)化的產(chǎn)物，是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成。好習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)社會需求是最高的審判標(biāo)準(zhǔn) 既要傳承，又要創(chuàng)新，生活出我們的真誠，奮斗出我們的堅強(qiáng)，奉獻(xiàn)出我們

8、的責(zé)任，要讓社會接納我們，要讓世界承認(rèn)我們，這就是我們的原則，這就是我們的標(biāo)準(zhǔn)。好習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)行走坐臥“立如松，行如風(fēng)，坐如鐘，臥如弓”，吃的標(biāo)準(zhǔn)粗細(xì)搭配，葷素搭配，清淡為主，腥辣為輔。穿的標(biāo)準(zhǔn)穿的整潔，穿出和諧，穿衣吃飯看家底，要量力而行。儲的標(biāo)準(zhǔn)儲知識，儲技能，儲友情，儲親情，良好習(xí)慣 格言：v播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格； 播種性格，可以收獲命運。 -薩克雷 v“吾日三省吾身” 孔子v習(xí)慣形成性格,性格決定命運。v 約凱恩斯【美】 3.行為習(xí)慣市民化v1、農(nóng)民市民化2、市民素質(zhì)課堂總結(jié) v習(xí)慣就是一點一滴，循環(huán)往復(fù)，無數(shù)重復(fù)的行為動作養(yǎng)成的，好的習(xí)慣，壞的習(xí)慣莫不如此，只是結(jié)果不同。正如美國作家杰克霍吉所著習(xí)慣的力量上說“我們每天高達(dá)90的行為出于習(xí)慣”，也就說，我們能看清并且堅持好習(xí)慣，那么我們至少在人生路上