【最新】九年級語文下冊 第24課《詩經(jīng)》兩首 蒹葭課件 新人教版 課件

1、【最新】山東省成武九年級語文下冊 第24課詩經(jīng)兩首 蒹葭課件 （新版）新人教版 課件1蒹葭蒹葭【最新】山東省成武九年級語文下冊 第24課詩經(jīng)兩首 蒹葭課件 （新版）新人教版 課件2本篇選自詩經(jīng)中的秦風(fēng) 這是詩經(jīng)中歷來備受贊賞的一首抒情詩。前人評價： “意境空曠，寄托玄淡，秦川咫尺，宛然有三山云氣，竹影仙風(fēng)，故此在國風(fēng)中為第一篇縹緲文字，宜以恍惚迷離讀之?！保惱^揆語） “極纏綿，極惝恍，純是情，不是景。”（牛運(yùn)震語）【最新】山東省成武九年級語文下冊 第24課詩經(jīng)兩首 蒹葭課件 （新版）新人教版 課件3 蒹葭：指蘆葦，一種生長在水邊的野草。 蒼蒼、萋萋、采采： 均指繁盛的樣子。 白露為霜： 白露

2、凝結(jié)成霜。為：動詞，在這里解釋為“凝結(jié)成”。 伊人：那個人。指詩人所追尋的人。 一方：那一邊。【最新】山東省成武九年級語文下冊 第24課詩經(jīng)兩首 蒹葭課件 （新版）新人教版 課件4 宛： 宛然，好像。 白露未晞： 白露還未被曬干。晞(x)：干。湄： 岸邊，水與草交接之處，又指“高岸” 。 溯游： 順流而下。 溯洄從之：逆流而上去追尋她。溯洄:逆流而上。從:跟從,追尋。之:代詞?！咀钚隆可綎|省成武九年級語文下冊 第24課詩經(jīng)兩首 蒹葭課件 （新版）新人教版 課件5 白露未已： 白露還未被蒸發(fā)完。已:完,結(jié)束。 涘(s)：水邊。 道阻且右： 道路坎坷又曲折。右：迂回曲折。 沚(zh)：水中的沙灘。

3、 道阻且躋： 道路坎坷又越來越高。躋(j)：升，高。 坁(ch)： 水中小洲，小島?！咀钚隆可綎|省成武九年級語文下冊 第24課詩經(jīng)兩首 蒹葭課件 （新版）新人教版 課件6 蘆花一片白蒼蒼，清早露水變成霜。心上人兒她在哪，人兒正在水那方。逆著曲水去找她，繞來繞去道兒長。逆著直水去找她，像在四面不著水中央。蒹葭【最新】山東省成武九年級語文下冊 第24課詩經(jīng)兩首 蒹葭課件 （新版）新人教版 課件7 蘆花一片白翻翻，露水珠兒不曾干。心上人兒她在哪，那人正在隔水灘。逆著曲水去找她，越走越高道兒難。逆著直水去找她，像在小小洲上水中間。蒹葭【最新】山東省成武九年級語文下冊 第24課詩經(jīng)兩首 蒹葭課件 （新版

4、）新人教版 課件8 一片蘆花照眼明，太陽不出露水新。心上人兒她在哪，隔河對岸看得清。逆著曲水去找她，曲曲彎彎道兒擰。逆著直水去找她，好像藏身小島水中心。蒹葭【最新】山東省成武九年級語文下冊 第24課詩經(jīng)兩首 蒹葭課件 （新版）新人教版 課件9蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坁。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚?！咀钚隆可綎|省成武九年級語文下冊 第24課詩經(jīng)兩首 蒹葭課件 （新版）新人教版 課件10 思想內(nèi)容上思想內(nèi)容上，

5、這首詩以清秋為背景，抒發(fā)了詩人企慕和悵然若失的情感。錢鐘書在管錐篇中引用陳啟源“夫說（悅）之必求之，然惟可見而不可求，則慕悅益至”的觀點(diǎn)，解說了兼葭的這一藝術(shù)情境。 “在水一方” 揭示了人類現(xiàn)實與理想的距離。“溯洄從之道阻且長”是尋求理想的艱難長途。“伊人”之境讓我們感到希望與理想乃是一個若有若無、可望不可及的影子?！咀钚隆可綎|省成武九年級語文下冊 第24課詩經(jīng)兩首 蒹葭課件 （新版）新人教版 課件11 語言形式上語言形式上， 采用重章疊句的形式，作用：1. 適應(yīng)口頭文學(xué)記憶和傳播方便的 需要；2. 具有回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆之美,從 聽覺上強(qiáng)化了音樂旋律感；3. 有層層推進(jìn)、步步深化詩歌意境 的

6、作用。僅僅幾個字的變換使用， 體現(xiàn)了時間的推移和空間的變換。【最新】山東省成武九年級語文下冊 第24課詩經(jīng)兩首 蒹葭課件 （新版）新人教版 課件12時間的推移：白露為霜、未晞、未已暗示了追尋時間的延伸空間的變換：“伊人”在水一方、在水之湄、 在水之涘；宛在水中央、水 中坁、水中沚暗示了追尋對象的飄忽 難覓【最新】山東省成武九年級語文下冊 第24課詩經(jīng)兩首 蒹葭課件 （新版）新人教版 課件13 藝術(shù)手法上，采用了比興手法：“蒹葭蒼蒼，白露為霜”等寫景之句,不光是為了交代背景地點(diǎn)及時間,更主要的是營造一種氛圍、一種意境，渲染一種情緒。“先言他物以引起所詠之詞”。【最新】山東省成武九年級語文下冊 第

7、24課詩經(jīng)兩首 蒹葭課件 （新版）新人教版 課件14 另外,詩歌在總體上有一種象征意味象征意味： 詩中的“伊人”不坐實，且飄忽不定、 幻象叢生，給人以撲朔迷離、悠渺 難測之感，引人遐想。既可看作是 意中情人，也可看作是賢才高士， 還可看作是某種理想境界【最新】山東省成武九年級語文下冊 第24課詩經(jīng)兩首 蒹葭課件 （新版）新人教版 課件15【最新】山東省成武九年級語文下冊 第24課詩經(jīng)兩首 蒹葭課件 （新版）新人教版 課件16 借鑒其手法、異曲同工的現(xiàn)代詩歌 名篇雨巷 化用其意旨、二度創(chuàng)作的電視劇主 題歌在水一方【最新】山東省成武九年級語文下冊 第24課詩經(jīng)兩首 蒹葭課件 （新版）新人教版 課件

8、17雨 巷撐著油紙傘，獨(dú)自 彷徨在悠長，悠長 又寂寥的雨巷， 我希望逢著 一個丁香一樣地 結(jié)著愁怨的姑娘。 【最新】山東省成武九年級語文下冊 第24課詩經(jīng)兩首 蒹葭課件 （新版）新人教版 課件18她是有 丁香一樣的顏色， 丁香一樣的芬芳， 丁香一樣的憂愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨； 雨 巷【最新】山東省成武九年級語文下冊 第24課詩經(jīng)兩首 蒹葭課件 （新版）新人教版 課件19她彷徨在這寂寥的雨巷， 撐著油紙傘 像我一樣， 像我一樣地 默默行著， 冷漠，凄清，又惆悵。雨 巷【最新】山東省成武九年級語文下冊 第24課詩經(jīng)兩首 蒹葭課件 （新版）新人教版 課件20她靜默地走近 走近，又投出 太息一

9、般的眼光， 她飄過 像夢一般 像夢一般地凄婉迷茫。雨 巷【最新】山東省成武九年級語文下冊 第24課詩經(jīng)兩首 蒹葭課件 （新版）新人教版 課件21像夢中飄過 一支丁香地， 我身旁飄過這女郎；她靜默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了 到了頹圯的籬墻， 走盡這雨巷。雨 巷【最新】山東省成武九年級語文下冊 第24課詩經(jīng)兩首 蒹葭課件 （新版）新人教版 課件22在雨的哀曲里， 消了她的顏色， 散了她的芬芳， 消散了，甚至她的 太息般的眼光， 丁香般的惆悵。雨 巷【最新】山東省成武九年級語文下冊 第24課詩經(jīng)兩首 蒹葭課件 （新版）新人教版 課件23撐著油紙傘，獨(dú)自 彷徨在悠長，悠長， 又寂寥的雨巷， 我希望飄過 一個丁香一樣地 結(jié)著愁怨的姑娘。 雨 巷【最新】山東省成武九年級語文下冊 第24課詩經(jīng)兩首 蒹葭課件 （新版）新人教版 課件24綠草蒼蒼白霧茫茫有位佳人在水一方我愿逆流而上依偎在她