2018年東莞市計(jì)算機(jī)教育軟件評審活動(dòng)

1、年東莞市計(jì)算機(jī)教育軟件評審活動(dòng)指 南年月2 / 15目錄一、 參加人員范圍二、 項(xiàng)目設(shè)置及相關(guān)要求（一）項(xiàng)目設(shè)置（二）項(xiàng)目說明及要求（三）評選指標(biāo)（四）作品資格審定（五）作品制作三、 參賽辦法及要求四、 作品評選及現(xiàn)場競技五、 聯(lián)系方式六、 獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置及推薦 六、其他3 / 15一、參賽人員范圍 全市各級各類學(xué)校、教育行政部門在職教師及教育工作者。 二、項(xiàng)目設(shè)置及參賽要求（一）項(xiàng)目設(shè)置.基礎(chǔ)教育組 （）普通中小學(xué)：課件、微課、課例、教師網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)用案 例、創(chuàng)新教育教學(xué)案例。（）幼兒教育：課件、課例、微課。（）特殊教育：課件、課例、微課。（）教學(xué)點(diǎn)：教育資源應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)方案、 教育資源應(yīng)用課 例。

2、.中等職業(yè)教育組 課件、微課、信息化教學(xué)課程案例。（二）項(xiàng)目說明及要求.課件：是指基于計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)， 將特定的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)手段有效呈現(xiàn)的應(yīng)用軟件， 目的是輔助教與學(xué)，并完成特定的教學(xué)任務(wù)， 實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 可 以是針對某幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也可以是一課時(shí)或一個(gè)教學(xué)單元內(nèi)容， 制作工具和呈現(xiàn)形式不限。移動(dòng)終端課件作品應(yīng)能在、 等移動(dòng) 教學(xué)設(shè)備上運(yùn)行。各類教學(xué)軟件、 學(xué)生自主學(xué)習(xí)軟件、 教學(xué)評價(jià)軟件、 仿真實(shí) 驗(yàn)軟件等均可報(bào)送，建議同時(shí)報(bào)送軟件運(yùn)行錄屏解說文件。（）制作要求： 視頻、 聲音、 動(dòng)畫等素材采用常用文件格式。（）報(bào)送形式：作品以壓縮包格式報(bào)送，壓縮文件以組別項(xiàng)

3、 目類別作品名稱命名，總大小建議不超過。 課件應(yīng)易于安裝、 運(yùn) 行和卸載；如需非常用軟件運(yùn)行或播放，請同時(shí)提供該軟件， 如 相關(guān)字體、白板軟件等。.微課：是指教師圍繞單一學(xué)習(xí)主題，以知識(shí)點(diǎn)講解、教學(xué) 重難點(diǎn)和4 / 15典型問題解決、 實(shí)驗(yàn)過程演示等為主要內(nèi)容， 使用攝錄 設(shè)備、 錄屏軟件等拍攝制作的微視頻課程。主要形式可以是講授 視頻，也可以是使用、手寫板配合畫圖軟件和電子白板等錄制的 批注講解視頻。（）制作要求：報(bào)送的微課作品應(yīng)是單一有聲視頻文件，要 求教學(xué)目標(biāo)清晰、主題突出、內(nèi)容完整、聲畫質(zhì)量好。視頻片頭 要求藍(lán)底白字、楷體、時(shí)長秒，標(biāo)有“年廣東省計(jì)算機(jī)教育軟件 評審活動(dòng)”字樣，顯示教材

4、版本、學(xué)段學(xué)科、年級學(xué)期、課名、 教師姓名和所在單位等信息， 視頻格式采用支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的 流媒體格式（如、等），畫面尺寸為X以上，播放時(shí)間一般不 超過分鐘。總大小建議不超過。根據(jù)學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)， 如有學(xué)習(xí)指導(dǎo)、 練習(xí)題和配套學(xué) 習(xí)資源等材料請一并提交。（）報(bào)送形式：作品以壓縮包格式報(bào)送，壓縮文件以組別項(xiàng) 目類別作品名稱命名，總大小建議不超過。.課例：是指教師在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)和教育資源， 解決學(xué)科教學(xué)中的重難點(diǎn)問題的課堂教學(xué)案例。 把信息技術(shù)和教 育資源作為內(nèi)容、方法與手段融合在學(xué)科教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力， 促進(jìn)教學(xué)過程整體優(yōu)化。 如：翻轉(zhuǎn)課堂、 基于網(wǎng)絡(luò)的自

5、主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、 項(xiàng)目學(xué)習(xí)等教學(xué)方 式，一對一學(xué)習(xí)、移動(dòng)終端學(xué)習(xí)、基于信息技術(shù)的創(chuàng)意創(chuàng)作教學(xué) 等。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)課例： 是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間， 學(xué)生課 前通過觀看微視頻， 網(wǎng)上查閱資料， 互相討論交流等形式自主學(xué) 習(xí)，課堂上教師與學(xué)生共同討論和交流，為學(xué)生答疑解惑、 幫助 學(xué)生完成知識(shí)內(nèi)化吸收的一種新型教學(xué)模式。 知識(shí)傳授通過信息 技術(shù)的輔助在課下完成， 知識(shí)5 / 15內(nèi)化則在課堂中經(jīng)老師的幫助與同 學(xué)的協(xié)作而完成。基于網(wǎng)絡(luò)的（ ）教學(xué)課例:是指利用網(wǎng)絡(luò)，基于問題的學(xué)習(xí) 或基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)課例。 學(xué)生從真實(shí)世界的問題或項(xiàng)目出發(fā)， 以 小組學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式， 強(qiáng)調(diào)以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

6、為主， 強(qiáng)調(diào)把學(xué) 習(xí)設(shè)置到有意義的問題情境中， 通過學(xué)生的自主探究和合作來尋 找問題解決辦法， 從而學(xué)習(xí)隱含在問題背后的科學(xué)知識(shí)， 形成解 決問題的技能和自主學(xué)習(xí)能力。 強(qiáng)調(diào)充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行 知識(shí)獲取、管理，溝通互動(dòng)、探究合作、組建虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)。一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)課例： 是指在每位學(xué)生均擁有一臺(tái)數(shù)字化 終端設(shè)備的一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下， 應(yīng)用信息技術(shù)開展自主學(xué) 習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力的新型教學(xué)方 式。移動(dòng)終端課例：是指教師在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用移動(dòng)終端技術(shù)， 把信息技術(shù)和教育資源作為內(nèi)容、 方法與手段融合在學(xué)科教學(xué)過 程中，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,探究學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)教

7、學(xué)過 程整體優(yōu)化。（）制作要求： 報(bào)送的課例應(yīng)是根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)所完成的課堂 實(shí)錄，主要教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)有字幕提示。課例片頭應(yīng)有“年廣東省計(jì) 算機(jī)教育軟件評審活動(dòng)” 字樣。課例視頻采用常用視頻文件格式。 如果是時(shí)間較長的活動(dòng)課程， 則只需要幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的視頻錄像 剪輯。教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源、 教學(xué)效果評價(jià)和教學(xué)反思須一并報(bào) 送。每節(jié)課為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)。（）報(bào)送形式：作品以壓縮包格式報(bào)送，壓縮文件以組別項(xiàng) 目類別作品名稱命名，總大小建議不超過。.教師網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)用案例：是指教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開展 資源應(yīng)用、備課授課、在線作業(yè)、輔導(dǎo)評價(jià)、學(xué)情分析、師生互 動(dòng)、家?；?dòng)、網(wǎng)絡(luò)6 / 15研修等教育教學(xué)活動(dòng)效果突出

8、的案例。（）要求：提交通過文字、圖片、音頻、視頻等各類素材制 作的文檔、教學(xué)活動(dòng)錄像和其他材料， 綜合反映教師網(wǎng)絡(luò)空間的 日常應(yīng)用情況和應(yīng)用效果。 同時(shí)提交空間使用說明文檔， 包括空 間網(wǎng)址、評審專用臨時(shí)賬號(hào)密碼和使用指南等。（）報(bào)送形式：作品以壓縮包格式報(bào)送，壓縮文件以組別項(xiàng) 目類別作品名稱命名，總大小建議不超過。.教育資源應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)方案、教育資源應(yīng)用課例：是指面 向教育部“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目” 教學(xué)點(diǎn)征集利用數(shù) 字教育資源開齊開好國家規(guī)定課程， 提高教學(xué)質(zhì)量的典型教學(xué)設(shè) 計(jì)方案和課例。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和信息技術(shù)應(yīng)用的 融合性，突出展現(xiàn)數(shù)字教育資源的課堂應(yīng)用及如何利用

9、信息技術(shù) 和數(shù)字教育資源創(chuàng)新教學(xué)方法、 有效解決教育教學(xué)的重難點(diǎn)等方 面內(nèi)容。教育資源應(yīng)用課例是指教師在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù) 和數(shù)字教育資源，解決學(xué)科教學(xué)中的重難點(diǎn)問題的課堂教學(xué)案例。包括課堂教學(xué)實(shí)況錄像、 教學(xué)設(shè)計(jì)方案、 教學(xué)課件和教學(xué)反 思等方面內(nèi)容。（）制作要求：1報(bào)送的教學(xué)設(shè)計(jì)方案使用、等格式。2報(bào)送的課例應(yīng)是根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)所完成的課堂實(shí)錄。 應(yīng)展現(xiàn) 課堂教學(xué)的所有內(nèi)容，過程完整，畫面清晰。 建議進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮?期剪輯處理， 在適當(dāng)環(huán)節(jié)插入教學(xué)資源呈現(xiàn)畫面， 保證資源呈現(xiàn) 畫面清晰可見。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案、 教學(xué)課件和教學(xué)反思須一并報(bào)送。 課例視頻采用常用視頻文件格式。7 / 15每節(jié)課為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)。 （）報(bào)送形式：作品以壓縮包格式報(bào)送，壓縮文件以組別項(xiàng) 目類別作品名稱命名，總大小建議不超過。.創(chuàng)新教育教學(xué)案例：是指教師使用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新教育 教學(xué)活動(dòng)，且成效顯著的案