二年級(jí)下科學(xué)12做個(gè)小溫室教案（蘇教版）

1、12.做個(gè)小溫室 【教材分析】本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第4單元打開工具箱中的第3課。在前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了常用的工具，并在擰螺絲的活動(dòng)中鍛煉了動(dòng)手操作能力，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)墊定了基礎(chǔ)。本課以做個(gè)小溫室為載體，從三個(gè)方面出發(fā)：認(rèn)識(shí)溫室的結(jié)構(gòu)和功能、設(shè)計(jì)并制作小溫室、探究小溫室的作用，讓學(xué)生在一系列的問題的引導(dǎo)下進(jìn)行深入思考，通過小組合作的方式完成實(shí)踐任務(wù)和探究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的發(fā)展，最后在制作過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的艱辛和成功的快樂。本節(jié)課既組織學(xué)生做小溫室，又指導(dǎo)學(xué)生在比較中體會(huì)溫室的作用，將工程實(shí)踐與科學(xué)探究有機(jī)地結(jié)合在一起?！緦W(xué)情分析】二年級(jí)的學(xué)生

2、有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)溫室有簡單的了解，喜歡動(dòng)手創(chuàng)造，他們性格活潑好動(dòng)、思維發(fā)散、善于創(chuàng)新、好奇心重、喜歡玩，抓住學(xué)生這樣的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)本節(jié)課，讓學(xué)生在老師的問題的引導(dǎo)下完成設(shè)計(jì)、制作小溫室的學(xué)習(xí)任務(wù)，在動(dòng)手制作的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的艱辛和成功的快樂，在做中學(xué)，在學(xué)中思，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 認(rèn)識(shí)溫室并了解溫室的作用。2 能夠選擇合適的材料和工具，設(shè)計(jì)并制作小溫室。3 在做小溫室的活動(dòng)中體會(huì)到工程設(shè)計(jì)的重要性。4 認(rèn)識(shí)到人類可以利用科學(xué)技術(shù)改造自然。【教學(xué)重點(diǎn)】選擇合適的材料和工具，設(shè)計(jì)并制作小溫室?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】利用現(xiàn)有條件設(shè)計(jì)小溫室，并繪出簡單設(shè)計(jì)圖?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：竹簽、熱熔

3、膠槍（泡泡泥）、剪刀、雙面膠、硬紙條、透明塑料薄膜、橡皮筋、鐵絲、鉗子.學(xué)生材料：以上材料自選?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1談話：同學(xué)們，你吃過草莓嗎？冬天的時(shí)候能吃到草莓嗎？學(xué)生回答（能吃到.）2提問：冬天外面那么寒冷，草莓是在哪里生長的？學(xué)生回答（大棚、溫室.長出來的）3導(dǎo)課：我們常說的大棚也叫溫室，正是因?yàn)橛辛藴厥?，我們才能在寒冷的冬天吃到新鮮的水果、蔬菜。4今天我們一起來學(xué)習(xí)“做個(gè)小溫室”（板書）設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)生冬天吃草莓的經(jīng)歷，聯(lián)系到生活中常見的溫室，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到溫室對(duì)我們生活的重要作用，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。2、 認(rèn)識(shí)溫室1談話：你去溫室里采過草

4、莓嗎？你們見過的溫室是什么樣的？（可提示大棚里摘草莓的經(jīng)歷，大棚就是溫室）2提示：它是什么形狀的？為什么這樣建造？3學(xué)生描述溫室的形狀并試著說出這樣建造的原因。（結(jié)實(shí).）4教師指導(dǎo)學(xué)生正確描述，并根據(jù)學(xué)生的回答板書，畫出簡易圖，如：5出示各種溫室的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察溫室并思考問題：（1）溫室是由什么材料建造成的？（2）為什么要用這樣的材料呢?6學(xué)生觀察溫室的圖片，思考并回答。7教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充：支架用鋼鐵、木頭等堅(jiān)硬的材料制成，保證溫室的結(jié)實(shí)；表面用透明的玻璃或塑料薄膜覆蓋，保證能透光、保溫.8總結(jié)：正是因?yàn)闇厥业倪@些特點(diǎn)，溫室才有防寒、保暖和透光等功能，才能培育出反季節(jié)的蔬菜水果。

5、設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生熟悉的草莓溫室引出一系列的問題，指導(dǎo)學(xué)生深入了解溫室的選材、結(jié)構(gòu)和功能，為下一活動(dòng)設(shè)計(jì)、制作小溫室做鋪墊。通過觀察并描述溫室的形狀，體會(huì)工程師的設(shè)計(jì)意圖，并用到自己的設(shè)計(jì)中。教師根據(jù)學(xué)生對(duì)溫室的描述，畫出簡易圖，這種更直觀的表現(xiàn)方式便于其他學(xué)生理解，也為學(xué)生自己畫小溫室設(shè)計(jì)圖做了啟發(fā)和提示。三、制作簡單的小溫室選材、畫設(shè)計(jì)圖1談話：我們學(xué)校的小盆栽就很怕寒冷的冬天。你們能不能選用一些材料幫它們建造一個(gè)小溫室呢？2教師出示材料和工具（竹簽、熱熔膠槍、泡泡泥、剪刀、雙面膠、硬紙條、透明塑料薄膜、橡皮筋、鐵絲、鉗子.）3提出問題，引發(fā)思考：房子在建造之前，工程師都要先要干什么？4學(xué)

6、生回顧工程師的工作，得出結(jié)論畫設(shè)計(jì)圖。5教師小結(jié)：畫設(shè)計(jì)圖是工程師工作的重要環(huán)節(jié)，溫室建造得好壞，與畫的設(shè)計(jì)圖有很大關(guān)系。下面小組討論，并合作畫設(shè)計(jì)圖。6學(xué)生分組活動(dòng)，討論并畫出溫室的設(shè)計(jì)圖，教師巡視并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。（提示學(xué)生畫立體的設(shè)計(jì)圖）7每個(gè)小組展示溫室設(shè)計(jì)圖，全班交流匯報(bào)，教師針對(duì)其中可能存在的問題給出建議并指導(dǎo)學(xué)生修改自己的設(shè)計(jì)圖。第二課時(shí)三、制作簡單的小溫室按照設(shè)計(jì)圖制作小溫室1教師出示材料和工具，學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)圖選擇合適的材料和工具，小組合作、按照設(shè)計(jì)圖制作小溫室。2教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生遇到困難時(shí)應(yīng)及時(shí)給予幫助。3全班交流成果：每個(gè)小組展示并介紹自己的小溫室和設(shè)計(jì)理念，全班投

7、票選出最結(jié)實(shí)的、最漂亮的、最實(shí)用的小溫室。設(shè)計(jì)意圖：發(fā)布任務(wù)保護(hù)小盆栽，激發(fā)學(xué)生的制作興趣。通過問題引導(dǎo)學(xué)生回憶工程師的工作，很容易得出制作之前先畫設(shè)計(jì)圖的結(jié)論，并能在老師的指導(dǎo)下取長補(bǔ)短、完善設(shè)計(jì)圖。另外，小組合作的方式設(shè)計(jì)并建造小溫室，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的發(fā)展。四、拓展延伸，探究小溫室的作用1提出問題：溫室對(duì)植物的生長有沒有作用？怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明？2學(xué)生小組討論后匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案（強(qiáng)調(diào)對(duì)比和控制變量）3教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：在溫室內(nèi)外各放一盆長得差不多的植物。過一段時(shí)間后，看看它們的生長狀況有什么不同？4指導(dǎo)學(xué)生課下做實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：通過拓展延伸，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到

8、科學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)漫長的過程，而比較實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，則讓學(xué)生了解溫室的重要作用，認(rèn)識(shí)到人類可以利用科學(xué)技術(shù)改造自然。5、 總結(jié)交流1視野拓展：播放現(xiàn)代化溫室的視頻資料，指導(dǎo)學(xué)生看視頻，了解現(xiàn)代化的溫室系統(tǒng)。全課小結(jié)：2談話：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？3學(xué)生匯報(bào)自己的收獲（教師可提示知識(shí)、能力、情感等方面的收獲）設(shè)計(jì)意圖：通過現(xiàn)代化溫室系統(tǒng)的視頻資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)我們生活的巨大影響。通過學(xué)生匯報(bào)自己在制作小溫室過程中的收獲，使學(xué)生感受到設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作的快樂?！景鍟O(shè)計(jì)】12.做個(gè)小溫室溫室支架 結(jié)實(shí) 表面 防寒 保暖 透光 【課后反思】做個(gè)小溫室這節(jié)課用兩課時(shí)，第一課時(shí)了解溫室、設(shè)計(jì)溫室、提出建議并修改設(shè)計(jì)圖；第二課時(shí)制作小溫室、探究小溫室的作用。第一節(jié)課中正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小溫室，選擇合適的材料和工具是影響制作的重要因素。實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一些問題，反思如下：1本節(jié)課中，學(xué)生的思維沒有完全打開，在材料選擇時(shí)沒有想到更多可用的材料，因此在最后的制作過程中思維被固化，材料連接上遇到了難題。2在前期的學(xué)習(xí)中，沒有培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)作品的能力，因此在給別人的設(shè)計(jì)圖提建議時(shí)，可行的、有價(jià)值的建議不多，因此低段學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)基本能力（如觀察、描述、記錄、評(píng)價(jià)等）的培養(yǎng)是尤為重要的。3在本節(jié)課中，僅小溫室的制作過程就有30分鐘，這么長時(shí)間的小組合作動(dòng)手活動(dòng)，對(duì)于二年級(jí)