部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)15-誡子書(shū)ppt課件

1、15 15 誡子書(shū)誡子書(shū)RJRJ七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1.1.讀準(zhǔn)字音，熟讀成誦。讀準(zhǔn)字音，熟讀成誦。2.2.精確翻譯與理解文章，注意積累警句。精確翻譯與理解文章，注意積累警句。3.3.領(lǐng)會(huì)文中深刻的人生理念和父對(duì)子的拳拳親情。領(lǐng)會(huì)文中深刻的人生理念和父對(duì)子的拳拳親情。 諸葛亮是諸葛亮是三國(guó)演義三國(guó)演義中的智慧的化身，其實(shí)他不但是一中的智慧的化身，其實(shí)他不但是一位智者，更是一位慈父，今天就讓我們學(xué)習(xí)一篇諸葛亮寫(xiě)給他位智者，更是一位慈父，今天就讓我們學(xué)習(xí)一篇諸葛亮寫(xiě)給他兒子的家信兒子的家信誡子書(shū)誡子書(shū)，去體會(huì)慈父的殷殷情懷，智者的，去體會(huì)慈父的殷殷情懷，智者的諄諄教誨。諄諄教誨。 諸葛亮諸

2、葛亮（181234181234），復(fù)姓諸葛名亮，字孔明，臥龍先生。），復(fù)姓諸葛名亮，字孔明，臥龍先生?，樼痍?yáng)都（今山東沂南南）人，三國(guó)時(shí)期著名的政治家、軍事瑯琊陽(yáng)都（今山東沂南南）人，三國(guó)時(shí)期著名的政治家、軍事家。作為一代歷史偉人，他最大的功績(jī)就是輔佐劉備開(kāi)創(chuàng)蜀國(guó)家。作為一代歷史偉人，他最大的功績(jī)就是輔佐劉備開(kāi)創(chuàng)蜀國(guó)基業(yè)，為此鞠躬盡瘁，死而后已，被稱(chēng)為基業(yè)，為此鞠躬盡瘁，死而后已，被稱(chēng)為“古今第一賢相古今第一賢相”。他更以淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)的高風(fēng)亮節(jié)及道德文章，言傳身教，他更以淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)的高風(fēng)亮節(jié)及道德文章，言傳身教，惠及子女，為后世楷模。惠及子女，為后世楷模。與諸葛亮有關(guān)的故事、成語(yǔ)

3、、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)、詩(shī)句與諸葛亮有關(guān)的故事、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)、詩(shī)句三顧茅廬、草船借箭、借東風(fēng)、三氣周瑜、七擒孟獲、空城計(jì)三顧茅廬、草船借箭、借東風(fēng)、三氣周瑜、七擒孟獲、空城計(jì)鞠躬盡瘁，死而后已鞠躬盡瘁，死而后已萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間諸葛亮借箭諸葛亮借箭有借無(wú)還有借無(wú)還夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。 翻翻 譯譯 君子的行為操守，以屏除雜念和干擾，寧?kù)o專(zhuān)一來(lái)修君子的行為操守，以屏除雜念和干擾

4、，寧?kù)o專(zhuān)一來(lái)修養(yǎng)身心，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)品德。養(yǎng)身心，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)品德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。 不能內(nèi)心恬淡，不慕名利，就沒(méi)辦法明確志向，不能不能內(nèi)心恬淡，不慕名利，就沒(méi)辦法明確志向，不能寧?kù)o專(zhuān)一，就沒(méi)辦法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。寧?kù)o專(zhuān)一，就沒(méi)辦法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。 夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。 學(xué)習(xí)必須靜心專(zhuān)一，而才干來(lái)自于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)必須靜心專(zhuān)一，而才干來(lái)自于學(xué)習(xí)。 不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，不定下志向就無(wú)法學(xué)有所成。不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，不定下志向就無(wú)法學(xué)有所成。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。淫慢則

5、不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。 放縱懈怠，就無(wú)法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性放縱懈怠，就無(wú)法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。情。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及! ! 年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失，最終年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失，最終凋落。凋落。 大多對(duì)社會(huì)沒(méi)有任務(wù)貢獻(xiàn)，只能悲哀地坐守著那窮困的大多對(duì)社會(huì)沒(méi)有任務(wù)貢獻(xiàn)，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，（那時(shí)再悔恨）又怎么來(lái)得及！居舍，（那時(shí)再悔恨）又怎么來(lái)得及！諸葛亮寫(xiě)這封信的用意是什么？諸葛亮寫(xiě)這封信的用意是什么？ 主旨是勸勉兒子勤

6、學(xué)立志，修身養(yǎng)性，以此培養(yǎng)自主旨是勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性，以此培養(yǎng)自己的品德。要從淡泊寧?kù)o中下工夫，最忌怠惰險(xiǎn)躁。己的品德。要從淡泊寧?kù)o中下工夫，最忌怠惰險(xiǎn)躁。 本文就哪幾方面進(jìn)行了論述？這幾個(gè)方面是如何展本文就哪幾方面進(jìn)行了論述？這幾個(gè)方面是如何展開(kāi)論述的？你能再補(bǔ)充一個(gè)論據(jù)（道理或事實(shí)均可）嗎？開(kāi)論述的？你能再補(bǔ)充一個(gè)論據(jù)（道理或事實(shí)均可）嗎？A.A.就就學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)和和做人做人兩個(gè)方面進(jìn)行了論述。兩個(gè)方面進(jìn)行了論述。B.B.無(wú)論做人還是學(xué)習(xí)，作者都強(qiáng)調(diào)一個(gè)無(wú)論做人還是學(xué)習(xí)，作者都強(qiáng)調(diào)一個(gè)“靜靜”字，修身要靜，字，修身要靜，學(xué)習(xí)要靜，獲得成功也取決于靜，把失敗歸結(jié)于學(xué)習(xí)要靜，獲得成功也取決

7、于靜，把失敗歸結(jié)于“躁躁”字，字，把把“靜、躁靜、躁”加以對(duì)比，增強(qiáng)了論述的效果。加以對(duì)比，增強(qiáng)了論述的效果。諸葛亮認(rèn)為成才成學(xué)的條件是什么？這幾個(gè)條諸葛亮認(rèn)為成才成學(xué)的條件是什么？這幾個(gè)條件之間有什么關(guān)系？件之間有什么關(guān)系？ 立志：立志：非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)：夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也惜時(shí)：惜時(shí)：年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及悲守窮廬，將復(fù)何及 這三者是互相聯(lián)系，缺一不可的。要想成才，就必須努力這三者是互相聯(lián)系，缺一不可的。要想成才，就必須努力學(xué)習(xí)，要想學(xué)有所得

8、，就必須確立大志學(xué)習(xí)，要想學(xué)有所得，就必須確立大志 ?！爸局尽笔浅刹诺那疤崾浅刹诺那疤岷突A(chǔ)，志向的培養(yǎng)又必須砥礪品德。和基礎(chǔ)，志向的培養(yǎng)又必須砥礪品德。第一課：寧?kù)o的力量第一課：寧?kù)o的力量 ?！办o以修身靜以修身”“ ”“ 非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”“”“夫?qū)W須靜也夫?qū)W須靜也” 他忠告孩子，屏除雜念和干擾，寧?kù)o專(zhuān)一才能夠修養(yǎng)身他忠告孩子，屏除雜念和干擾，寧?kù)o專(zhuān)一才能夠修養(yǎng)身心，達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。而且學(xué)習(xí)的首要條件，就心，達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。而且學(xué)習(xí)的首要條件，就 是有安寧的環(huán)是有安寧的環(huán)境。境。 現(xiàn)代人多數(shù)終日忙碌，你是否應(yīng)在忙亂中靜下來(lái)，反思現(xiàn)代人多數(shù)終日忙碌，你是否應(yīng)在忙亂中靜下來(lái)，反思人生方向

9、？人生方向？ 第二課：節(jié)儉的力量。第二課：節(jié)儉的力量。 “儉以養(yǎng)德儉以養(yǎng)德” 他告知孩子要節(jié)儉，以培養(yǎng)自己的德行。他告知孩子要節(jié)儉，以培養(yǎng)自己的德行。在鼓勵(lì)消費(fèi)的文明社會(huì)，你是否想過(guò)節(jié)儉的好處呢？在鼓勵(lì)消費(fèi)的文明社會(huì)，你是否想過(guò)節(jié)儉的好處呢？ 第三課：計(jì)劃的力量。第三課：計(jì)劃的力量。 “非淡泊無(wú)以明志非淡泊無(wú)以明志 ，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)” 告訴孩子要計(jì)劃人生，不事事講求名利，才能夠明確自己告訴孩子要計(jì)劃人生，不事事講求名利，才能夠明確自己的志向。要寧?kù)o專(zhuān)一，才能達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。的志向。要寧?kù)o專(zhuān)一，才能達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。面對(duì)未來(lái)，你有理想嗎？你有使命感嗎？你有自己的價(jià)值觀嗎？面對(duì)未來(lái)，你有

10、理想嗎？你有使命感嗎？你有自己的價(jià)值觀嗎？ 第四課：學(xué)習(xí)的力量。第四課：學(xué)習(xí)的力量。 “夫?qū)W須靜也，夫?qū)W須靜也， 才須學(xué)也才須學(xué)也” 告訴孩子寧?kù)o的環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)大有益處，配合專(zhuān)注、平靜的告訴孩子寧?kù)o的環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)大有益處，配合專(zhuān)注、平靜的心境，就更加事半功倍。諸葛亮不信天才論，他相信才干是學(xué)心境，就更加事半功倍。諸葛亮不信天才論，他相信才干是學(xué)習(xí)的結(jié)果。習(xí)的結(jié)果。 你是否全心全意的學(xué)習(xí)？你是否相信努力才有成就？你是否全心全意的學(xué)習(xí)？你是否相信努力才有成就？第五課：增值的力量。第五課：增值的力量?！胺菍W(xué)無(wú)以廣才非學(xué)無(wú)以廣才 ，非志無(wú)以成學(xué)，非志無(wú)以成學(xué)” 他告誡孩子，人生的投資要想增值先要立志，不愿

11、意努力他告誡孩子，人生的投資要想增值先要立志，不愿意努力學(xué)習(xí)，就不能夠增長(zhǎng)自己的才干。但學(xué)習(xí)的過(guò)程中，沒(méi)有決心學(xué)習(xí)，就不能夠增長(zhǎng)自己的才干。但學(xué)習(xí)的過(guò)程中，沒(méi)有決心和毅力就會(huì)半途而廢。和毅力就會(huì)半途而廢。你是否想過(guò)：一鼓作氣的人多，堅(jiān)持到底的人少的道理？你是否想過(guò)：一鼓作氣的人多，堅(jiān)持到底的人少的道理？第六課：速度的力量。第六課：速度的力量?！耙齽t不能勵(lì)精淫慢則不能勵(lì)精” 他告誡孩子：凡事放縱懈怠就不能振奮精神。他告誡孩子：凡事放縱懈怠就不能振奮精神。 而克制發(fā)奮而克制發(fā)奮，不但容易實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，而且有更多的時(shí)間去修正與改善！不但容易實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，而且有更多的時(shí)間去修正與改善！ 你在學(xué)習(xí)、生活中是否

12、有過(guò)懶惰、放縱的現(xiàn)象呢？你在學(xué)習(xí)、生活中是否有過(guò)懶惰、放縱的現(xiàn)象呢？第七課：性格的力量。第七課：性格的力量。 “險(xiǎn)躁則不能治性險(xiǎn)躁則不能治性” 諸葛亮告誡孩子：輕薄浮躁就不能夠陶冶性情。心理學(xué)家諸葛亮告誡孩子：輕薄浮躁就不能夠陶冶性情。心理學(xué)家說(shuō)：說(shuō)：“思想影響行為，行為影響習(xí)慣，習(xí)慣影響性格，性格影思想影響行為，行為影響習(xí)慣，習(xí)慣影響性格，性格影響命運(yùn)。響命運(yùn)。” 你想要提升自己性格的品質(zhì)嗎？你想要提升自己性格的品質(zhì)嗎？ 第八課：時(shí)間的力量。第八課：時(shí)間的力量。 “年與時(shí)馳年與時(shí)馳 ，意與日去，意與日去” 他告誡孩子：時(shí)光飛逝如梭，意志力又會(huì)被時(shí)間消磨掉，他告誡孩子：時(shí)光飛逝如梭，意志力又會(huì)被時(shí)間消磨掉，“少壯不努力，老大徒傷悲少壯不努力，老大徒傷悲”。 靜心想一想，你有蹉跎歲月嗎。靜心想一想，你有蹉跎歲月嗎。 提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題論點(diǎn)證明論點(diǎn)總結(jié)論點(diǎn)論點(diǎn)證明論點(diǎn)總結(jié)論點(diǎn)論題論題論證方法論證方法提出號(hào)召提出號(hào)召（事實(shí)、道理誠(chéng)懇告誡（事實(shí)、道理誠(chéng)懇告誡比喻、對(duì)比）比喻、對(duì)比）論證角度論證角度（正面、反面）（正面、反面）議論文結(jié)構(gòu)議論文結(jié)構(gòu)提出論點(diǎn)提出論點(diǎn)靜以